– Les T.P.E.

Les nouveaux thèmes des TPE
En terminale, la liste des thèmes reste inchangée pour 2002-2003. Par contre, en première, deux nouveaux thèmes sont retenus pour la rentrée 2002 pour les 3 séries générales : « échanges » et « ruptures et continuités ». Deux thèmes disparaissent dans chaque section : La ville et Les barbares en L, La ville et Réalité et impacts des indicateurs chiffrés en ES, Eau et Temps, rythmes, périodes en S. La liste ainsi établie sera maintenue pendant deux ans. Le site de la Desco propose des approches concrètes pour ces nouveaux thèmes et la liste officielle des thèmes valables en 2002-2003.
La note du 30 avril 2002 a généralisé les TPE à toutes les sections de terminale et affecté les TPE d’un coefficient 2 au bac.
Enfin, les TPE snt expérimentés en STT, STI, STL et SMS en 2002-2003.
http://www.eduscol.education.fr/D0050/2002_2003.htm
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/25/ensel.htm
http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020409/MENE0201135N.htm
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/19/default.htm

Le rapport de l’Inspection générale
Le rapport 2002 de l’Inspection générale est publié sur le site de la Documentation française. Les inspecteurs se sont penchés sur les nouveaux dispositifs pédagogiques : PPCP, TPE, enseignement des langues à l’école primaire.
S’agissant des PPCP (les projets pluridisciplinaires des classes de lycée professionnel), le rapport souligne leur réussite : « Les professeurs, réservés voire réticents en début d’année, reconnaissent aujourd’hui les apports du dispositif ou en tout cas ses potentialités ». Pourtant des obstacles demeurent : « déficit d’information sur la manière de construire un projet et de l’évaluer, le caractère aléatoire de la bonne entente pour la constitution d’équipes pédagogiques » . Le principal acquis semble être l’amélioration du rapport prof – élèves, « la motivation et l’émulation permettent de mieux souder des groupes d’élèves qui prennent confiance en eux ». La question de l’évaluation des PPCP à l’examen est posée par l’Inspection.
Pour les TPE, les inspecteurs font des recommandations pédagogiques précises : viser le carnet de bord individuel régulièrement, par exemple; prendre le temps de la réflexion sur les problématiques etc. Le jugement porté est là aussi positif :  » dans les cas où les TPE ont pu être bien conduits, ils ont été l’occasion pour les élèves de découvrir une signification nouvelle aux savoirs scolaires, puisque les connaissances acquises à travers les enseignements traditionnels sont indispensables pour traiter les sujets choisis ». Ils relèvent la revalorisation de la fonction des documentalistes. Mais l’Inspection tire la sonnette d’alarme : « L’extension à la classe terminale va augmenter de manière sensible le nombre d’enseignants intervenant en TPE. Le problème de la préparation des équipes pédagogiques à ces nouvelles tâches va donc être aussi crucial, sinon plus, qu’en 2000-2001 ». Des efforts de formation sont nécessaires.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/brp/notices/024000479.shtml

Publication des thèmes pour les sciences de l’ingénieur
Le B.O. du 25 juillet publie les thèmes des TPE en première et terminale de la série S Sciences de l’ingénieur.
http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020725/MENE0201653N.htm B.O. n°30

Les TPE en STL
V. Guillaume présente le bilan d’une expérimentation des TPE en série STL biochimie génie biologique. La motivation des élèves « a été constante malgré toutes les difficultés rencontrées ». Certains élèves ont découvert l’informatique à cette occasion.
http://membres.lycos.fr/vivgui/