Les apprentissages info documentaires et la place des professeurs documentalistes dans les établissements scolaires
L’ESEN met en ligne plusieurs conférences dont l’une s’intéresse plus particulièrement aux apprentissages info documentaires. Alain Warzee (Inspecteur général de l’Education Nationale EVS) a fait cette conférence en janvier 2007. La thématique donnée « Les enjeux de la fonction documentaire dans l’établissement du second degré » met en avant comment les CDI ont évolué avec l’évolution des enjeux documentaires. Non seulement les CDI ne sont plus les mêmes, mais les « services documentaires » et la place du professeur documentaliste sont bouleversés. Documentaliste et documentation ne peuvent pas rester isolés au sein de l’établissement. Les deux participent à une dynamique au sein de l’EPLE.
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Dictionnaire des concepts info-documentaires
Sur Savoircdi, par Pascal Duplessis et Ivana Ballarini-Santonocito. A regarder de près pour proposer une évaluation aux collègues disciplinaires par exemple. Très utile pour faire un dernier point sur les notions avant le concours…
Une approche didactique des concepts info documentaires
Jean-Louis Charbonnier a donné une conférence à l’occasion de l’assemblée générale de l’ADBEN l’ADBEN (association des enseignants documentalistes de l’éducation nationale) des Pays de la Loire. Ce diplômé de philosophie, formateur IUFm et membre de la FADBEN est intervenu sur l’approche didactique des apprentissages info-documentaires.
Son propos : dépasser l’opposition pédagogie-didactique qu’il juge fallacieuse et réfléchir sur la nécessaire didactisation de la matière. Il faut analyser les objets d’apprentissage et savoir transformer les savoirs en objectifs didactiques. C’est justement dans ce passage en séquences didactiques que se révèle le caractère éminemment pédagogique de la démarche. Un diaporama clair et intéressant.
Mise en application : une grille d’évaluation des apprentissages documentaires (version élève)
Il y a le portfolio de Versailles. Les documentalistes de l’ARED ont élaboré une grille de compétences documentaires qui devrait suivre l’élève dans toute sa scolarité. Si ni le Portfolio de Versailles, ni ce modèle ne vous convient… vous pouvez vous appuyer sur ces travaux pour créer le vôtre. Cette grille est à tester, et vous êtes invités à donner votre avis pour la faire évoluer. Elle est téléchargeable en format Word sur le site du CRDP de Toulouse.
Recherche d’informations et hypertexte : peut-on identifier des compétences spécifiques ?
Un mémoire professionnel réalisé sur le sujet : face à la multiplication des documents hypertextuels sur le Web, quelles sont les éventuelles difficultés de lecture et de recherche soulevées par cette technique de l’hypertexte, et comment le prof-doc peut-il y répondre ?
