Caroline d’Atabekian, Philippe Lavergne
→ À la une → Vie de la discipline → Collège → Lycée → Sortir → Dossier spécial : Des outils pour le théâtre → Dossier spécial : Le podcasting → Interview : Des podcasts en cours de français : pourquoi faire ?
La Quinzaine littéraire offre ses trésors d’archives
Fondée en 1966, La Quinzaine littéraire commente et analyse l’actualité littéraire et la vie culturelle en toute indépendance. Fondée et dirigée par Maurice Nadeau, elle a compté parmi ses collaborateurs des écrivains, des critiques et des universitaires reconnus, et fait appel aux meilleurs spécialistes des domaines traités : littérature, bien sûr, mais aussi philosophie, psychanalyse, histoire, arts et société. Le site Internet de la revue propose un accès gratuit à une sélection d’articles. Pour fêter son quarantième anniversaire, La Quinzaine ouvre plus grand ses archives et offre 82 articles, parmi ceux qui sont le mieux capables de rendre compte de sa vitalité : entretiens avec Michel Foucault, Jean-Paul Sartre ou Pasolini, études sur Kafka, Beckett ou Lévi-Strauss, et quelques joyaux plus précieux encore comme cette étude sur Henri Michaux signée E.M. Cioran.
→ Le site de la Quinzaine littéraire
Le retour de la leçon de vocabulaire ?
Un rapport réalisé par Alain Bentolila a été remis au ministre Gilles de Robien qui le rend public ce 14 mars. Il préconise l’instauration de deux leçons de vocabulaire par semaine au primaire et d’un corpus préétabli de termes nouveaux à acquérir jusqu’au CM2.
Molière : un film qui partage les profs
La sortie du film de Laurent Tirard est présentée comme un événement pédagogique. Restituant le contexte de la création théâtrale à l’époque de Molière, il peut certes faire découvrir son théâtre aux élèves ou compléter utilement l’étude d’une de ses pièces. Mais le propos du scénario repose sur une idée que les enseignants jugent diversement : jeté en prison pour dettes, le jeune Poquelin rencontre un certain Jourdain, riche commerçant, qui propose au jeune acteur de racheter ses créances en échange de leçons de comédie destinées à conquérir la coquette Célimène. Au-delà des performances discutées des acteurs (Duris, Luchini) et des contre-vérités historiques, c’est ce propos que certains contestent, craignant que sa fantaisie n’alimente dans l’esprit des élèves une confusion entre la vie et l’œuvre d’un créateur. D’autres y voient une trame élaborée avec bonheur pour imaginer des situations de la vie de Molière qui lui auraient inspiré telle ou telle fameuse scène ou réplique : ceux-là se sont bien amusés.
Le film est accompagné d’un copieux dossier pédagogique proposé par les éditions Nathan, qui publient à cette occasion quatre nouveaux « Carrés classiques » (L’Avare, Dom Juan, Le Bourgeois gentilhomme et Tartuffe).
La Recherche du temps perdu en ligne
Le site La Bibliothèque électronique du Québec rend disponibles en téléchargement les quinze volumes d’À la recherche du temps perdu, de Marcel Proust. Cette édition, numérisée par Jean-Yves Dupuis, reprend avec soin le texte de l’édition Gallimard de 1946-47, à quoi s’ajoute Sur la lecture, préface que Proust a écrite pour l’essai de Ruskin, Sésame et les Lys.
Les textes sont au format pdf, comme près des 800 autres textes vérifiés et gratuitement mis en ligne dans cette bibliothèque dont la devise est « La qualité plutôt que la quantité ». Le site de Jean-Yves Dupuis, qui fêtera bientôt ses dix ans d’existence, possède aussi un blog, bien utile pour connaître les dernières mises en ligne.
→ Le texte de La Recherche…
→ Le blog
Enseigner les lettres selon Todorov
Le 24 mars, invité par l’AFEF (Association Française des Enseignants de Français), Tzvetan Todorov évoquera son dernier ouvrage, La littérature en péril (Flammarion, Café Voltaire), dans lequel il brosse un panorama de l’enseignement de la littérature au fil des siècles. Le linguiste y rappelle sa surprise d’avoir constaté, en arrivant en France dans les années cinquante, l’application d’une pédagogie par siècles et genres ignorant toute démarche formelle, et ses propres efforts pour orienter cet enseignement vers davantage de technicisme. Mais il s’inquiète désormais du virage pris dès les années soixante-dix par un enseignement étroitement encadré par la linguistique, la sémiotique et les sciences du langage, où un formalisme parfois excessif a pu faire oublier la primauté du sens.
Rencontre-débat le samedi 24 mars à 14h au 9, rue Jean de Beauvais Paris 5e (M° Maubert-Mutualité – Local parisien de la FIPF).
Valery Larbaud et les écrivains voyageurs
À l’occasion du cinquantième anniversaire de la mort de l’écrivain, poète et romancier Valery Larbaud (1881-1957), le site Présence de la Littérature ouvre une nouvelle série de dossiers offrant à tous « un voyage en poésie ». Le dossier consacré à Valery Larbaud comprend pour le moment une présentation de l’écrivain par Anne Chevalier, spécialiste de Larbaud et responsable du Cahier de l’Herne consacré à l’auteur, et le détail de plusieurs activités pluridisciplinaires. Ce dossier sera suivi de celui de René Char et de Victor Segalen.
Les nouveaux dossiers constitueront un appui pour la nouvelle session du concours « Faites des livres ! » reprise dans le cadre de la Biennale des Carnets de Voyage à Clermont-Ferrand. Ainsi collégiens et lycéens professionnels sont conviés à partir « Sur les traces des écrivains voyageurs » pour réaliser un livre. En effet les commémorations en 2007 de Valéry Larbaud, de Victor Segalen, de René Char, découvreur permanent de son territoire, offrent, parmi d’autres écrivains, une riche matière pour élaborer des projets. Ce sujet offre par ailleurs de multiples possibilités de mises en œuvre avec l’image. Date limite d’envoi des manuscrits : 20 avril 2007.
→ Le concours « Faites des livres ! »
Semaine de la Langue française
« Abricot, amour, bachi-bouzouk, bijou, bizarre, chic, clown, mètre, passe-partout, valser » : ces dix mots constituent la matière première de la session 2007 des « Mots migrateurs ». Chaque printemps, la Semaine de la langue française invite le grand public à fêter notre langue autour d’une thématique et d’une sélection de dix mots qui servent de fil conducteur à toutes les manifestations. Une occasion unique de susciter et de fédérer dans toute la France et dans le monde entier, des initiatives dynamiques, et de mettre en valeur les différentes facettes de notre langue. Jusqu’au 20 mars 2007, vous pouvez faire vivre ces mots en contes, en images, en jeux, à travers un certain nombre de manifestations nationales et internationales, attestant de la capacité de la langue française à voyager et à intégrer différents apports ethniques et culturels, comme le prouvent les dix mots retenus cette année.
→ Le site de la Semaine de la langue française
Journée internationale de la francophonie 2007
Le 20 mars, c’est aussi la journée internationale de la francophonie, journée dédiée à la langue française qui unit 200 millions de locuteurs recensés dans le monde et rassemble aussi les 803 millions de personnes vivant dans les 68 états et gouvernements de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Une occasion, pour les francophones du monde entier, d’affirmer leur solidarité et leur désir de vivre ensemble, dans leurs différences et leur diversité. La date du 20 mars a été retenue en commémoration de la signature, en 1970 à Niamey (Niger), du traité portant création de l’ACCT, aujourd’hui Organisation internationale de la Francophonie.
Campagnes électorales par l’image
Le site « L’Histoire par l’image » met à l’honneur le caricaturiste Dukercy (1888-1945) qui réalisa plusieurs affiches pour le Parti radical-socialiste lors des campagnes de 1924 et 1932. Notre contexte, où prévaut une courtoisie de façade dans l’affichage politique, permettra d’apprécier la violence de ces affiches où sont directement mises en cause des personnalités et crûment évoquées les souffrances de la population accablée par la crise de 1929.
→ Le Cartel des gauches de 1924
Rappel : les dates du brevet
Les dates du diplôme national du brevet ont été publiées au BO du 14 décembre 2006 : l’examen aura lieu les 25 et 26 juin 2007.
→ Le BO
Nouveautés sur WebLettres
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Sixième
– Séquence : Monstres et héros de la mythologie
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3755
– Séquence : Kirikou et la Sorcière
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3753
– Séquence : Contes merveilleux parodiques et étiologiques
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3718
– Plan de séquence : Le conte
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3665
Cinquième
– Devoir commun : Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3771
– Séquence : Etudier un roman policier médiéval : L’Inconnu du donjon, d’E. Brisou-Pellen
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3698
– Séquence : Sherlock Holmes et le ruban moucheté, de Conan Doyle
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3694
– Séquence : Étude du film Molière de Laurent Tirard
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3682
– Progression annuelle
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3660
Quatrième
– Séquence : Le texte explicatif, à travers le thème des singes
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3719
– Séquence : Le temps en poésie
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3684
– Progression annuelle
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3661
– Lecture de l’image : Le Tombeau des Lucioles, d’Isao Takahata (séquence)
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3656
Troisième
– Séquence : Entre lyrisme et engagement
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3724
– Cours : J’traîne les pieds, d’Olivia Ruiz
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3704
– DNB : Écrire une scène de théâtre (méthodologie)
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3686
– Séquence : Pourquoi j’ai mangé mon père, de R. Lewis
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3671
EAF : nouveaux sujets d’annales zéro pour le roman
Sur Eduscol, l’Inspection générale complète les quatorze sujets des annales 0 de l’EAF par six sujets relatifs au nouvel objet d’étude « Le roman et ses personnages » : quatre sujets concernent les séries générales, deux les séries technologiques.
Rappel : L’écrit de l’EAF aura lieu le mardi 12 juin 2007, l’épreuve de littérature pour les TL le vendredi 15 juin de 9h à 11 h.
Calendrier des examens des baccalauréats général, technologique et professionnel, des brevets de technicien et du diplôme national du brevet – session 2007.
→ Les nouveaux sujets sur Eduscol
BTS : les thèmes enfin parus au BO !
Au BO du 14 février, les thèmes concernant l’enseignement de Culture générale et expression en deuxième année de BTS ont enfin été publiés. Ces textes avaient été envoyés sous la même forme aux professeurs de façon officieuse au cours de l’année 2006 : il s’agit de « Risque et progrès » et de « La fête dans ses représentations collectives ». Les textes définissent le propos général de chaque thème et fournissent une bibliographie.
→ Le BO
Nouveautés sur les sites académiques
– Naviguer vers les mots féconds. Essai sur la structure de l’imaginaire dans Les Planches courbes d’Yves Bonnefoy
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=796
– « Faire lire René Char » : un dossier à l’occasion de la publication d’une édition de René Char chez Mango Jeunesse
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=795
– « Aborder René Char au collège » : une proposition de poèmes de cet auteur réputé difficile, avec quelques pistes d’étude.
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=794
– TL : séquence sur Jacques le Fataliste : « Satire de l’Église »
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/diderot/fataliste.html
– 1re STG : Texte et représentation : Georges Dandin, de Molière
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/moliere/dandin3.html
– 1re S : L’apologue et la philosophie des Lumières ; étude de Zadig ou la destinée, de Voltaire
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/voltaire/zadig.html
– BTS : Séance pour le thème « Risque et Progrès »
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/bts/btsped7.htm
– BTS : Exposés autour du thème « La Fête dans ses dimensions collectives »
http://lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/bts/btsped6.htm
Nouveautés sur WebLettres
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Tous niveaux
– Lecture de l’image : Molière, de Laurent Tirard. Repères donnés aux élèves avant la projection du film : mini-biographie, personnages, etc.
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3702
– Lecture de l’image : Guernica, de Pablo Picasso
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3720
– Méthodologie : La mise en forme de la dissertation et du commentaire
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3657
Seconde
– Lecture de l’image : Préparer la sortie pour le film Molière de Tirard (2007)
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3780
– L’éloge et le blâme : Séquence sur la nature et l’homme
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3763
– L’éloge et le blâme : Le portrait élogieux – Condorcet par Julie de Lespinasse
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3697
– Roman et nouvelle : Malraux , La Condition humaine
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3685
Première
– La poésie : Baudelaire, « Au lecteur », lecture analytique
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3777
– La poésie : Commentaire comparé du « Spleen » de Baudelaire et du « Spleen » de Laforgue
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3761
– Le théâtre : « Les aspects comiques d’une pièce ne servent-ils qu’à faire rire ? » Dissertation avec corrigé
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3668
– Le théâtre : Molière, Dom Juan (plan de séquence)
http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=news&idnot=3663
Terminale L
Diderot :
– Lecture de l’image: Bresson / Diderot
– Jacques le Fataliste : le capitaine de Jacques
– Organisation de la séquence Jacques le Fataliste
– Le refus des conventions romanesques dans Jacques le fataliste
Perrault :
– Analyse des gravures de Doré illustrant Cendrillon et « Peau d’Âne »
– Les Contes de Perrault illustrés par Gustave Doré: des contes pour enfants?
– Analyse du « Petit Chaperon rouge »
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt.php?wg=1&p=fichiers
L’Inde au Salon du Livre
Du 23 au 27 mars 2007, le Salon du Livre retrouve la Porte de Versailles. Pour sa 27e édition, en dehors des expositions, animations et parcours traditionnels, il vous invite à rencontrer la littérature indienne à l’occasion des 60 ans de l’indépendance de l’Inde. Pour fêter l’importance de cette littérature, le Salon du Livre propose une programmation riche et éclectique où trente auteurs sont invités.
Ouverture de la Cité de l’Architecture et du Patrimoine
De mars à septembre 2007, chacun pourra découvrir les collections permanentes du musée des Monuments français – département patrimoine de la Cité – consacrées à l’architecture française du XIIe siècle à nos jours, tandis que les 2.300 m² de galeries d’exposition temporaire – à partir du 21 mars prochain, offriront un espace de réflexion, d’exposition et de prospective sur l’architecture et la ville dans leurs dimensions contemporaine et patrimoniale. Depuis novembre 2006 et plus encore à compter de septembre 2007 avec l’ouverture du musée, la Cité offrira de nombreuses activités de sensibilisation des différents publics à l’architecture et au patrimoine : découvrir, observer, comprendre et développer un regard critique sur l’architecture d’hier, d’aujourd’hui et de demain, tout en appréciant la richesse de cet héritage commun.
→ Le site de la Cité de l’Architecture et du Patrimoine
dossier spécial : des outils pour le théâtre
« Entrer en théâtre », une nouvelle collection de DVD
Une jeune élève de sixième vient de lire un extrait de texte, dans un livre posé sur un porte-partition – pour mieux montrer sans doute que celui-ci n’est qu’une indication sonore à interpréter. Le metteur en scène, qui est dans la classe, lui dit : « Dans les cinq lignes que tu viens de lire, est-ce que tu pourrais repérer à quel endroit tu pourrais nous regarder ? Reprend ton texte deux minutes et dis-toi « Tiens, ça, par exemple, je vais leur dire à eux… » »
Cette scène, issue de l’un des modules du DVD Lire le théâtre à haute voix, est l’une des mille astuces que recèlent les DVD de la collection « Entrer en théâtre » du Scérén, qui propose des outils de formation pour les enseignants. La collection est lancée avec quatre titres : Lire le théâtre à haute voix, Texte et représentation, Du jeu au théâtre et Les deux voyages de Jacques Lecoq. Chaque DVD contient un ou deux films introductifs qui présentent les démarches d’initiation des élèves à tel ou tel aspect du théâtre, puis une série de modules présentant des séances en classe ou en formation d’enseignants avec un artiste (acteur, auteur, metteur en scène). Chacun de ces modules est une clé pour « entrer en théâtre » avec les élèves.
Si vous n’avez jamais tenté d’expérience, que vous connaissez mal les corpus de textes théâtraux pour jeunes publics, que vous ne savez pas comment vous y prendre pour faire participer tous les élèves alors qu’une pièce ne présente que quelques rôles, et même et surtout si vous n’avez pas d’attirance spéciale pour le théâtre, ces DVD sont faits pour vous. Ils vous donneront irrésistiblement envie de mettre en place une activité, le troisième trimestre approchant…
Mais ces DVD sont pour vous également si vous être passionné de théâtre et que vous travaillez particulièrement les textes dramatiques avec les élèves : vous y trouverez de nombreuses idées pour renouveler et enrichir vos activités, pour obtenir des élèves, par les voies détournées du jeu et de l’imagination, ce que l’on n’aurait jamais espéré obtenir par une pédagogie traditionnelle.
Les titres :
– Le DVD Du jeu au théâtre montre des expériences d’initiation au jeu théâtral en classe : l’espace, les règles et les processus de mise en jeu, les petites formes et le projet théâtral, jusqu’aux présentations publiques de véritables créations au Printemps théâtral.
– Le DVD Lire le texte à haute voix passe par les détours du signifiant pour lui-même, par le fait d’« accepter de différer l’accès au sens » pour « faire naître le désir d’un sens à venir » et aboutir, comme par hasard, à une diction naturelle et tonique du texte.
– Le double DVD Texte et Représentation, autour de Rhinocéros de Ionesco et de Peine d’amour perdue de Shakespeare amène les élèves à comprendre progressivement comment interroger le texte, faire des hypothèses de sens et de représentation, découvrir les parti pris de la comédie…
– Le DVD Les deux voyages de Jacques Lecoq, propose de partir du mouvement du corps, du jeu silencieux et des identifications aux grandes forces de la nature, pour nourrir l’imagination des élèves.
Histoire du théâtre en Occident
Le Centre collégial de développement matériel et didactique (CCDMD) de Montréal a réalisé une Histoire du théâtre en Occident. Il s’agit d’une importante base de donnée sur le théâtre, de l’Antiquité grecque jusqu’au 18e siècle, qui vise à donner une vision de la pratique théâtrale dans son contexte culturel, en insistant sur les liens entre société, lieux de spectacle et dramaturgie. La base contient des documents visuels témoignant de l’histoire du théâtre : illustrations, croquis, photographies, vidéos… mais aussi des textes – définitions, descriptions, extraits – biographies, interviews…
Le logiciel Interprète, qui contient les documents, permet par ailleurs à l’utilisateur de personnaliser le un parcours à travers les documents, d’ajouter les documents qu’il souhaite, voire de créer une autre base de données sur un autre thème.
→ Le logiciel sur le site du CCDMD
Monter un projet Théâtre
Le CRDP des Pays de la Loire vient de mettre en ligne un dossier consacré à la mise en œuvre d’un projet théâtre avec des élèves et des jeunes. Ce dossier prend appui sur le guide pratique « Je monte un projet théâtre ! » et propose, outre le téléchargement des différents chapitres qui constituent ce guide, des ressources incontournables : liens vers des sites de références, documents pour la formation, outils pratiques, contacts et personnes-ressources, bibliographies, webographies, etc.
dossier spécial : le podcasting ou la baladodiffusion
Dans la dernière rubrique « Français » du Café, nous évoquions l’essor de la baladodiffusion dans les pratiques pédagogiques, à l’occasion de l’entrée officielle dans la langue française de l’expression « diffusion pour baladeur numérique » pour remplacer le terme de podcasting. Le Café revient aujourd’hui sur l’exploitation pédagogique de la diffusion de contenus sonores, voire vidéos et textuels, dont la particularité est d’être le plus souvent relayés par des fils RSS, et donc de pouvoir être stockés sur un baladeur numérique, comme le célèbre iPod d’Apple.
→ L’article « « Baladodiffusion » ou « diffusion pour baladeur » ? » du dernier Café français
Des podcasts en cours de français, pourquoi faire ? Interview de Yaël Briswalter
Yaël Briswalter est professeur de français au collège Garibaldi à Aix-les-Bains, dans l’académie de Grenoble. Il est également l’auteur de la rubriquePodcast du site Lettres de l’académie.
Le Café – Depuis l’an dernier tu exploites les podcasts en cours de français. Peux-tu nous donner quelques exemples d’activités avec les élèves autour du podcasting (ou « baladodiffusion ») ?
Yaël Briswalter – J’aime bien faire écouter des extraits pris chez Télérama lecture. Cela peut être juste une amorce, pour donner des idées de lecture personnelle, comme Le Diable au corps, par exemple, que les élèves de troisième ont particulièrement apprécié. Certains se sont abonnés pour écouter l’ensemble de l’œuvre. D’autres ont lu les Trois contes après avoir écouté l’incipit d’Un Cœur simple. L’écoute de podcasts a donc permis d’amener les élèves à la lecture, de l’écoute de textes lus à travers leur baladeur mp3 ou, plus traditionnellement, la lecture sur papier.
Le Café – Comment cela se passe ? Travailles-tu en classe entière ? Ont-ils tous des casques ?
Y. B. – Cela se passe en classe entière, on garde un moment d’écoute, en activité décrochée, de temps à autre. Soit je branche mon baladeur sur des enceintes, soit je fais écouter sur mon portable (le volume est juste suffisant). Les podcasts de Télérama sont uniquement des fichiers sonores, mais il peut y avoir aussi des videocasts.
Il m’est arrivé, en parallèle avec l’étude d’Un long dimanche de fiançailles, de projeter un podcast fait par une autre classe sur la guerre des tranchées (sur le site web de L’Histoire en baladodiffusion). Parfois, je projette également des animations que je fabrique moi-même et que je publie sur le site Lettres de Grenoble (sur les conjugaisons, par exemple).
Le Café – Tu as parlé de l’écoute de podcasts en classe, mais qu’en est-il de la production de podcasts par les élèves ?
La baladodiffusion de contenus de cours dans l’enseignement supérieur
Educnet a mis en ligne un dossier documentaire issu du séminaire « La baladodiffusion de contenus de cours dans l’enseignement supérieur » organisé par la SD-TICE (MEN), les 22, 23 et 24 janvier 2007. Il s’adresse à ceux qui désirent s’initier à la diffusion pour baladeur et aux enseignants du secondaire à la recherche de pistes pour enrichir leurs méthodes d’enseignement. Il donne des éléments techniques de base pour écouter et visionner, créer et publier un podcast ; il recense des exemples d’usages dans l’enseignement supérieur et les élargit à l’enseignement secondaire ; il propose enfin une webographie, des adresses utiles et un glossaire.
→ http://www.educnet.education.fr/dossier/baladodiffusion/
Le podcast en classe de lettres
Sur le site académique de lettres de Grenoble Yaël Briswalter tient à jour une rubrique sur « Le podcast en classe de lettres ». Les enseignants désireux de mieux comprendre ce phénomène et l’impact qu’il peut avoir en classe y trouveront leur compte : définitions, exemples d’utilisation, création de podcasts dans le cadre du B2i en français, etc.
→ http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/lettres/podcast
Des sites de podcasts pour le cours de français
Télérama lecture
On trouve sur le site de Télérama de très nombreux podcasts littéraires, et notamment les oeuvres au format sonore de Chateaubriand, Théophile Gautier, Pierre Loti, Edgar Poe, Voltaire, Flaubert, Radiguet, toutes les Liaisons dangereuses de Laclos, Benjamin Constand, Rimbaud, Baudelaire, Schwob et bien d’autres !…
→ http://www.teleramaradio.fr/
Incipit blog
« Journal audio de lectures à voix haute », Incipit blog propose chaque jour en podcast l’incipit d’un ouvrage, des plus classiques aux plus inattendus. Mais on y trouve également des extraits, ou des oeuvres intégrales de Maupassant, Bukowski, Nietzsche, Flaubert, Machiavel, Poe…
Podemus
Podemus est le portail du podcasting, qui recense et classe par catégories tous les sites offrant des podcasts.
Une formation à l’ITICA de Lyon
La Cité Scolaire Internationale Scolaire, le CRDP de l’académie de Lyon et Apple annoncent une nouvelle édition de l’institut pour les technologies de l’information et de la communication Apple (ITICA) pour l’éducation, qui se tiendra à la Cité Scolaire Internationale les 17-18 mars 2007. Cette formation gratuite de deux jours, destinée notamment aux personnels enseignants et aux étudiants d’IUFM de la Région Rhône-Alpes, sera animée par le réseau d’enseignants ADE (Apple Distinguished Educator), et portera sur des thématiques particulièrement adaptées aux questions des enseignants quant à l’usage des TIC en classe. Le podcasting figure au programme.
Attention, le nombre de places à ce séminaire est limité. Il s’adresse en priorité aux enseignants.
