» Pour respecter le cadre de références européen, le projet de socle commun emprunte sa terminologie. Sept compétences recommandées par l’Europe, sont déclinées en connaissances, en capacités et en attitudes. « Chaque compétence requiert la contribution de plusieurs disciplines et, réciproquement, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences ». On pourrait se réjouir, complexité, interdisciplinarité, globalité et transversalité sont présentes ! Seulement, le plus souvent la compétence à acquérir inclut déjà des capacités et des attitudes antérieures à l’école. Nous le savons, elles sont plus ou moins privilégiées et mises en valeur selon les milieux sociaux et culturels. Ainsi dès la présentation de la compétence, le discours égalitaire est déjà entaché. Ce seront toujours les fils et les filles des classes moyennes et supérieures qui possèderont les fondements culturels adéquats ». Sur le blog du Café, Catherine Chabrun (Icem Freinet) soumet le « socle commun » à une critique décapante.
Sur le blog
Rappel : Article du Café 73
Rappel : Editorial du Café 73
Pédagogie : Le socle commun
