Pierre-Marie Lasseron
Français
Dire, lire écrire… Vous connaissez ? Evidemment… Un
site collaboratif d’enseignants reprend l’idée et
décline les recommandations des programmes des 2002
autour des fables de La Fontaine… Tout à fait
intéressant, à partir d’un matériau
à rédécouvrir avec ce nouvel
éclairage…
http://eppee.ouvaton.org/article.php3?id_article=443
Langues
– Le Billet du Bilingue
Au sommaire du numéro 34 du Billet du Bilingue, les
classes bilingues en Asie du sud-est et le projet Valofrase. Il
aide à conforter l’enseignement des langues au Cambodge ,
Laos et Vietnam et promeut le français.
http://www.ciep.fr/bibil/2006/mars/Lettre34.htm
Mathématiques
– Enig’MATHic
Bienvenue sur Enig’MATHic, vous allez y découvrir plus
de 409 énigmes !!! Je vous invite à participer aux
concours. Ils se déroulent ainsi, chaque semaine, 10
énigmes vous sont proposées à
résoudre. Vous devez me donner vos réponses avant
chaque samedi 18h et ainsi vous serez inséré dans
le classement de la semaine puis dans le classement
général. Chaque concours se déroule sur 5
semaines. Vous pourrez, à la fin de chaque semaine,
consulter les réponses aux 10 énigmes de la
semaine.
Les énigmes (il y en a plus de 400, résolues ou
non) sont classées selon plusieurs thèmes : tout
d’abord, les énigmes historiques, ce sont celles qui ont
marquées la mythologie, comme la célèbre
énigme du Sphinx. Ensuite, il y a les énigmes
mathématiques, il faut se servir d’un peu
d’arithmétique pour les résoudre ; les
énigmes logiques, qui sont plus simples, mais il faut
faire attention, il y a peut-être des pièges ! Puis
viennent les énigmes graphiques, elles relèvent
des mathématiques et de la géométrie,
préparez vos allumettes ; les énigmes de famille
qui regroupent toutes les énigmes de frères,
soeurs, pères, mères, grand-mères, oncles,
grand-pères, belles-soeurs, cousins, etc. Et enfin les
énigmes Vérité ou mensonge, où je
vous propose un petit échantillon de personnes qui soit
mentent soit disent la vérité et il faut justement
identifier la nature de chaque personne. Sans oublier une petite
rubrique intitulée « la pensée peut tout », elle
contient plusieurs petites histoires extraordinaires, à
ne surtout pas manquer. Bonne Chance !
http://www.enigmathic.com/
– Les maths à l’école
Comment enseigner les maths à l’école primaire ?
L’Esen publie un important dossier documentaire sur cette
question. Il mêle bibliographie et webographie dont
plusieurs vidéos de Roland Charnay. Le sujet est d’autant
plus intéressant que, après leur échec sur
la lecture, la prochaine offensive des réactionnaires de
l’Ecole pourrait se porter sur le calcul.
http://www.esen.education.fr/documentation/liste.phtml?idRP=2&idR=353
Sciences
– « Graines de sciences » avec La Map
D’où viennent les nouvelles maladies ? Pourquoi le
ciel est-il bleu ? Comment faire comprendre par les
écoliers la recherche et la démarche scientifiques
? Pour la huitième fois, « La main à la pâte »
organisera pendant les vacances de la Toussaint une session de
formation scientifique intitulée « Graines de
sciences‰. Destinée aux enseignants de
l’école élémentaire et maternelle, elle
réunira, à Cargèse en Corse, du 30 octobre
au 4 novembre, une trentaine d’enseignants avec des chercheurs.
Parmi les thèmes abordés : les maladies
émergentes; changement global et biodiversité ;
l’effet de serre ; le magnétisme au quotidien ; la
turbulence ; les couleurs du ciel ; les matériaux de
construction ; science et religion. Durant le stage, les
scientifiques, avec les enseignants, écriront un ouvrage
qui sera édité dans la collection « Graines de
sciences » aux éditions Le Pommier. Le nombre de places
pour ce stage passionnant est limité et vous pouvez
dès maintenant faire acte de candidature.
http://www.inrp.fr/lamap/?Page_Id=22&Element_Id=170
– L’éclipse du 29 mars
Pour mieux faire comprendre ce qu’est une éclipse, on
peut s’appuyer sur ces belles images du phénomène
offertes par la Nasa.
http://earthobservatory.nasa.gov/Newsroom/NewImages/images.php3?img_id=17228
http://earthobservatory.nasa.gov/Newsroom/NewImages/images.php3?img_id=17230
– Comment sont enseignées les sciences dans le monde
?
Le National Center for Education Statistics publie les
résultats de l’enquête TIMSS 1999. Celle-ci
étudie la façon dont sont enseignées
sciences en 4ème dans plusieurs pays. Selon elle, les
représentations de la science différeraient d’un
pays à l’autre. Ainsi le Japon préférerait
une approche inductive alors qu’aux Etats-Unis l’approche
s’appuierait davantage sur des activités
variées.
http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2006017
– Pour terminer l’année et finir de valider le B2I,
l’équipe des défis
vous propose un petit tour « Là haut sur la
montagne… »
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/defi/
Vous trouverez aussi sur le site des statistiques sur la
fréquentation
et l’utilisation de ce site depuis 2001
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/defi/infos/presentation.htm#stat
Chaussez donc vos crampons, attrapez votre piolet et venez
respirer avec
nous un grand bol d’air pur !
communiqué par Pierre GALLAND, ATICE
CHARTREUSE
Education civique
– Des jeux pour découvrir l’hôpital
« Parce que c’est pas du jeu d’être malade »,
l’association Sparadrap aide les enfants, les parents et les
professionnels de santé lorsqu’un enfant est
hospitalisé. Sparadrap ouvre maintenant un nouvel espace
qui présente le monde de l’hôpital aux enfants.
Très coloré, le site permet une visite de
l’hôpital à travers des témoignages et des
dessins d’enfants. Des jeux aident aussi les enfants à se
préparer à un séjour en hôpital. Le
site est soutenu par la région Ile-de-France.
Sparadrap
http://www.sparadrap.org/
Histoire
– Les archives vidéo via Google
« C’est un pas important pour les archives vers leur objectif
de devenir des archives ouvertes et accessibles à tout
moment depuis n’importe où ». Les archives nationales
américaines (NARA) s’associent avec Google pour offrir au
grand public une partie de leur vaste collection de films. Dans
un premier temps, 101 films seront mis en ligne par Google. Il
s’agit d’actualités de la Seconde Guerre Mondiale, de
documentaires de la Nasa et de films des années 1930 sur
les Etats-Unis.
http://video.google.com/nara.html
http://www.archives.gov/press/press-releases/2006/nr06-64.html
http://www.archive.org/details/movies
– Comprendre le passé avec l’ICEM
« Apprendre sa ville, découvrir son passé, mieux
lire son environnement pour le présenter aux
correspondants, inviter des hommes politiques ou des
représentants syndicaux locaux, lier passé et
présent, interroger sa famille, ancrer l’histoire dans la
vie proche, puis chercher, se documenter, analyser les documents
historiques » voilà ce que propose ce numéro
176 du Nouvel éducateur, la revue de l’ICEM
Freinet.
Tourné vers l’histoire et l’éducation civique, il
rend compte de pratiques de l’école au lycée.
Ainsi des élèves de REP font un stage aux archives
départementales, des lycéens enquêtent sur
l’histoire ouvrière, des écoliers
commémorent la libération du village.
http://www.pemf.fr/site/index.php?CLEF=PEMF_ARTICLE_DETAIL&id=1056
Géographie
– Questions sur l’exposition sur le développement durable
– Yann Arthus-Bertrand
un petit questionnaire, très simple, de
découverte de l’expo pour cycle 3.
Réalisé par Jean-Michel François
http://jmichel.francois.free.fr/questexpo
Arts plastiques
– L’art et l’enfant avec pARTages
« Pourquoi les musées s’adressent-ils aujourd’hui aux
enfants ? Eduquer sensibiliser et divertir sont-ils compatibles
? Quels sont les enjeux de telles expositions ? Quel rôle
jouent l’art et en particulier les arts visuels dans le
développement de l’enfant ? Comment aider à une
meilleure réception des expositions ? « Autant de
questions auxquelles « les journées professionnelles du
Louvre » essaieront de répondre le 28 avril.
Au programme de nombreux muséographes, mais aussi le
psychanalyste Serge Tisseron, Philippe Coubetergues, IUFM de
Paris, Sylvain Missonnier, Paris X. Ces journées sont
accessibles à tous gratuitement sur inscription.
Les questions évoquées sont importantes. Mais on
ne peut que regretter l’absence de perspective éducative
et sociale dans ces Journées. Car ce sont peut-être
d’abord les enfants des Zep qui ont besoin de fréquenter
les expositions. Et c’est par l’Ecole que l’art peut les
toucher. Après tout il est bien question de
« pARTages »?
http://www.louvre.fr/llv/auditorium/detail_evenement.jsp?CONTENT[…]
Education Physique et Sportive
– L’EPS à l’école
« Comment enseigner l’EPS à l’école ? »
Fenêtres sur cours, la revue du Snuipp, ouvre un
intéressant dossier dans son numéro 283. Pour
Didier Delignières, université Montpellier 1,
« l’ E.P.S peut être un marche-pied pour les
élèves qui vivent un échec dramatique dans
leur cursus parce que le sport peut jouir d’une
représentation plus favorable à leurs yeux. Mais
le sport et l’éducation nécessitent de faire des
efforts et de travailler pour réussir. Qu’est-ce que
l’école a à apprendre d’autre que cela ? ». Il
estime que « l’enseignant doit avoir une connaissance de
l’activité qui permette d’en comprendre le sens et les
émotions, de lire et traduire le comportement de
l’élève pour lui permettre d’apprendre. Plus que
la connaissance de techniques, les apprentissages en E.P.S
relèvent de l’intuition, la perception, le réflexe
et se construisent dans la pratique ». De ces pratiques, le
dossier rend compte à travers les projets de plusieurs
écoles.
http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/fsc283.pdf
