Français : Le rapport sur le français en seconde reconnaît l’importance des TICE
La mise en place du nouveau programme de français en seconde se passe globalement correctement, à en croire le rapport publié par l’Inspection générale. Cependant il stigmatise le comportement conservateur de certains professeurs qui privilégient les perspectives traditionnelles, tandis que » les « nouveautés » [Le travail de l’écriture, Ecrire, publier, lire] apparaissent dans les cahiers de textes marginalisées ou traitées plus elliptiquement « . Plus surprenante est la place prise par les TICE dans le rapport. L’Inspection générale estime que, pour construire une séquence, les enseignants » ont moins recours aux documents d’accompagnement qu’à des revues pédagogiques, et de plus en plus fréquemment, via les listes de diffusion ou les moteurs de recherche, à des sites internet, personnels ou académiques « . Ainsi, si » on doit se réjouir de la curiosité des enseignants de Lettres soucieux d’échanger des pratiques, le problème se pose de la fiabilité des sources, d
e la validité des propositions, voire de la correction et de la fidélité des textes littéraires intégrés aux sites consultés « . Enfin, concernant les activités pédagogiques intégrant les TICE, le rapport déplore qu’ » aucun compte rendu, aucun rapport d’inspection ne font état d’un travail directement lié aux TICE en classe « . Il rappelle pourtant le rôle des groupes de réflexion qui éditent les sites institutionnels de Lettres : » Nous savons par ailleurs que des groupes nationaux et académiques – Lettres et TICE – travaillent à la mise en place d’outils, à la diffusion de pratiques, à la formation des professeurs. Au cours de notre enquête, le résultat de leur action et de leur engagement n’est pas apparu. Nous le regrettons vivement « .
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/igen/rapports/francais_seconde_03.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
– Français en Seconde
