Les
résultats de l’enquête internationale « PISA » avaient secoué les opinions
publiques. L’OCDE publie maintenant l’édition 2002 de son analyse des
politiques d’éducation dans les pays de l’OCDE. Et, comme d’habitude, ce
sont surtout les recommandations de l’OCDE qui retiendront l’attention.
L’organisation signale d’abord les inégalités dans l’accès à l’instruction
de la petite enfance. Elle souhaite que les programmes en sa faveur soient
renforcés. Analysant les résultats de PISA, l’OCDE souligne que ceux-ci sont
sans lien avec les dépenses scolaires des états. Les bons résultats
s’expliquent par d’autres facteurs. Ainsi pour l’OCDE, une priorité consiste
à renforcer le goût pour la lecture et l’école chez les élèves. « Il est
plus avantageux d’être un lecteur enthousiaste que d’avoir des parents très
instruits et occupant de bons emplois ».. Mais le facteur principal est
dans les pratiques scolaires : l’école doit être exigeante et renforcer la
discipline. L’OCDE recommande également de renforcer l’autonomie des
établissements scolaires. Dans un effort de prospective, l’organisation
estime que la notion de « capital humain » va changer. Plus que le diplôme,
les entreprises apprécieront les salariés capables d’apprendre et de se
cultiver seuls, ou sachant planifier et organiser leur travail. Toutes
compétences qui n’ont pas encore pleinement leur place dans nos systèmes
éducatifs.
Rapport OCDE (format PDF)
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Actualité : Les politiques d’éducation: dans l’OCDE
