Vincent Peillon, Benoit Hamon et Najat Vallaud-Belkacem ont tous trois défendu la refondation lors de la première matinée des Journées de la Refondation, le 2 mai et marqué la continuité de l'action présidentielle. Mais ils ont surtout manifesté des différences. V. Peillon jugeant la refondation définitivement installée. B. Hamon n'a pas hésité à faire un parallèle avec la loi sur le travail. Et N. Vallaud-Belkacem a ouvert une fenêtre sur ce qui pourrait être l'étape suivante : la réforme du lycée.

Les changements climatiques passés et actuels sont désormais au programme de SVT au cycle 4.  Comment traiter cette évolution du climat avec les élèves ? Vers quelles ressources se tourner ? Alain Mazaud, climatologue au laboratoire des sciences du climat et de l'environnement au CEA de Saclay (91) répond aux questions du Café Pédagogique. Rencontre avec ce chercheur pour qui le contact avec les enseignants reste « indispensable quand on veut participer à la diffusion de la science et à la sensibilisation aux enjeux du changement climatique. »

Au moment où l'on parle de la refondation de l'école pour en tirer un bilan global, on ne peut que s'étonner de la disparition du B2i alors que l'insistance sur le numérique semble être une priorité du gouvernement. En effet si le B2i peut être discutable, et l'on sait qu'il l'a été au cours de ses 15 années d'existence, il n'en reste pas moins que ce référentiel (et son application) qu'il soit actualisé, renommé ou non, est une nécessité. Pourquoi, parce qu'il est indispensable de fournir des repères aux enseignants, aux équipes, au-delà des programmes des disciplines ou des recommandations floues, voir des enseignements d'option. C'est le chaînon manquant de la politique numérique du ministère.

La revalorisation des enseignants du primaire , qui sera connue mardi 3 mai dans le détail, suffit-elle ? Sébastien Sihr, secrétaire général du Snuipp Fsu, et Frédérique Rolet, secrétaire générale du Snes, font le point. Pour cette dernière, la revalorisation de l'ISAE ne va pas suffire.

En conclusion de la première Journée de la Refondation, le 2 mai, le président de la République a soutenu les réformes entreprises et invité à les pousser jusqu'au bout. C'est pour lui un impératif économique et pas seulement citoyen.

Il y avait plusieurs façons de montrer son mécontentement le 2 mai. Le Snalc a choisi de manifester dans l'amphithéâtre au moment du discours de la ministre en demandant l'abrogation de la réforme du collège. La Fsu a organisé une manifestation devant la Bourse où se tiennent les Journées. Bernadette Groison, secrétaire générale de la Fsu, appelle à un vrai débat sur la refondation.

"Le temps politique c'est "tout de suite". Celui de l'Ecole est différent". Secrétaire général du Se-Unsa, Christian Chevalier dirige un syndicat qui soutient la refondation dès le début. Ca ne l'empêche pas de montrer les limites des Journées organisées par le ministère. Pour Christian Chevalier, les Journées de la refondation n'échappent pas au rythme de la communication politique.

Que penser de la refondation ? Philippe Meirieu y voit surtout des occasions manquées et un projet inachevé. Mais aussi une dynamique déjà menacée.

Vice-présidente d'ATD Quart Monde, Marie Aleth Grard a rédigé pour le CESE un rapport remarqué sur l'école et la grande pauvreté. Elle intervient lors des Journées de la refondation sur l'apport de la refondation pour un système plus juste et efficace.

 « Le hormoi » est une nouvelle imaginée en collaboration par les élèves de deux établissements : les élèves de Marie Soulié, professeure de français au collège Argote d’Orthez ont créé le texte, les élèves de Rémi Massé, professeur d’éducation musicale au collège Jean Monnet de Lalinde, ont produit la bande-son. Pour découvrir le fonctionnement original de la classe inversée, les parents eux-mêmes ont été invités à participer : lors d’une soirée au collège, conseillés par leurs enfants et accompagnés par des enseignants, ils ont travaillé en ilots pour inventer la suite de la nouvelle, puis la présenter à leurs « camarades ». Bilan : une découverte en action d’une pédagogie différente, une « belle expérience d’échanges et de bonne humeur ».

Présentation de la soirée

La bande-son

Pour aider les candidats à préparer le bac, le ministère lance un nouveau service sur Tumblr. Avec "Quand je passe le bac", les jeunes vont bénéficier "de conseils pour réviser le baccalauréat ainsi que des informations essentielles aux lycéens pour, le cas échéant, préparer l'après-bac et l'entrée à l'Université", annonce le ministère. Pour autant le site ne propose que les annales (non corrigées) des bacs généraux qui ne concernent qu'un tiers des candidats. Les conseils sont eux aussi limités.

Le site

Selon Eurostat, l'Europe a compté en 2015 près de 90 000 demandeurs d'asile mineurs non accompagnés. La France en aurait 320, un nombre très bas par rapport aux autres pays européens.  L"Allemagne en accueillerait 14 000, la Suède 35 000, la Hongrie et l'Autriche plus de 8000. La moitié d'entre exu sont afghans et un sur sept syrien.

Communiqué

Toute loi ou tout décret devra dorénavant évaluer l'impact du texte sur les jeunes. Le premier ministre a signé le 2 mai une circulaire imposant cette mesure. Cette clause d'impact était demandée par les organisations de jeunesse.

Comment éduquer les collégiens au goût tout en développant leurs connaissances ? Un vaste projet est mené autour de la coquille Saint-Jacques au collège Jules Lequier de Plérin (22). Ce ne sont pas moins de 5 classes de 5ème qui travaillent sur ce bivalve en partenariat avec l’association Euro-Toques. Sylvie Salaün, adjoint-gestionnaire, Julien Plainemaison, enseignant en lettres et histoire-géographie et Jean-Philippe Colné, chef de cuisine nous expliquent les points clés de cette opération qui implique l’ensemble du personnel du collège, y compris les professeurs de SVT, l'Ifremer et la confrérie de la coquille. A noter le point d’orgue de cette mobilisation, un repas au self nécessitant 500 kg de la fameuse coquille locale.

5 373 candidats se sont inscrits au capes externe de maths 2016, souligne la dernière livraison du Bulletin de la CFEM. C'est près de  1000 candidats supplémentaires par rapport à 2015 (4 529 candidats). La progression est encore plus nette dans le privé avec 1273 inscrits en 2016 contre 958 en 2015. Le Bulletin aborde aussi la mise en place de l'option informatique au concours 2017 et les problèmes qu'elle pose.  A noter une progression aussi pour le capes de lettres modernes et d'anglais. La situation s'aggrave par contre en lettres classiques et en allemand.

Le Bulletin

Qu'est ce qui pousse des enseignants à s'insrire à un Mooc, se demandent les initiateurs du Mooc eFan Maths dont la deuxième édition vient de se terminer. Dans le Bulletin CFEM ils font le point des inscriptions. La première motivation est bien de "remettre à jour ses connaissances et les enrichir".  Le Mooc traitait du nouveau programme du collège. Il a attiré 2 611 inscrits mais seulement 735 ont poursuivi des projets sur le site Viaeduc.

Le Bulletin