Rentrée 2015
Une circulaire de rentrée pas si scolaire que cela
A qui est destinée au juste la circulaire de rentrée 2015 ? Bien sur aux personnels de écoles et des établissements. Mais alors que les représentants des enseignants pour une fois demandaient unanimes le 3 juin, au Conseil supérieur de l'éducation, le report des différents "parcours " et de l'Enseignement moral et civique (EMC), la circulaire leur apporte, dès le 4, une réponse négative. Encore une fois ça ne traine pas... Vantant une école plus juste, plus inclusive, plus républicaine, la circulaire énumère des dispositifs qui défendent mollement ces principes.
Lisez l'article....
Réforme du collège
Collège : L'intersyndicale appelle à la grève
L'intersyndicale (Snes, Snalc, Sud, FO, Cgt) appelle à une journée nationale de grève et d'actions le 11 juin. L'intersyndicale accélère le cours de son action. La journée d'action du jeudi 4 juin est maintenue. Mais elle n'est plus l' étape nécessaire pour proposer la grève. Pour l'intersyndicale cette accélération découle de "l'enfermement du ministère" et du "refus d'entendre les demandes des personnels". Il n'est pas impossible aussi qu'il résulte des divergences dans l'intersyndicale par exemple devant les menaces sur le brevet.
Lisez l'article....
Collège : Classes bilangues, Segpa, formation : Des réponses ministérielles
Au long d'un long débat à l'Assemblée nationale le 2 juin, la ministre de l'éducation nationale a donné des éclaircissements sur la formation des enseignants à la réforme, le changement des programmes, les langues régionales et les classes bilangues, et enfin les Segpa.
Lisez l'article....
Le CSE demande le report des nouveaux parcours et de l'EMC à 2016
Réuni le 3 juin, le Conseil supérieur de l'éducation (CSE) a demandé au ministère de reporter à la rentrée 2016, celle de la réforme du collège, les nouveaux parcours Avenir et parcours d'éducation artistique ainsi que les programmes d'éducation morale et civique (EMC).
Lisez l'article....
La chronique de V. Soulé : Et si les lycéens faisaient de l’anthropologie ?
On pourra toujours imposer des EPI (Enseignements pratiques interdisciplinaires), généraliser l’AP (Accompagnement personnalisé), rebaptiser les ZEP (Zones d’éducation prioritaire) en REP (Réseaux)… L’essentiel reste ailleurs : dans le plaisir des profs de faire cours, dans leur inventivité pour accrocher les élèves, dans leur goût du travail en équipe, dans leur dynamisme. Catherine Robert, prof de philo, en est un exemple vivant.
Lisez l'article....
Recrutement et concours
Les lettres, l'anglais et les maths dans le rouge
Tous les postes présentés au capes externe 2015 ne seront pas pourvus. Après les maths, ce sont les résultats de l'admissibilité aux capes externes de lettres modernes et classiques et d'anglais qui annoncent une nouvelle année difficile pour le recrutement.
Lisez l'article....
Les curieux comptes du ministère
Si l'on en croit un communiqué du 4 juin, le ministère se félicite que " les premiers résultats d’admissibilité aux concours d’enseignants confirment l’amélioration du recrutement". Une affirmation que malheureusement les faits ne démontrent que grâce à une sélection orifinale des données.
Lisez l'article....
Recrutement : La Seine Saint Denis dans le rouge
"Les maths concentrent 133 postes vacants (dont 96,24% sont en Seine-Saint-Denis), suivies de l’orientation avec 74 postes vacants (dont 56,76% en Seine-Saint-Denis). L’anglais, la technologie et la documentation sont dans un mouchoir de poche avec entre 55 et 60 postes vacants (qui sont en Seine-Saint-Denis pour 76,79% à 100% d’entre eux)", souligne le Sgen Cfdt dans un communiqué. Pour le syndicat la situation est pire que les années précédentes : on compte 552 postes vacants dans le secondaire en 2015 contre 449 en 2014 et 411 en 2013.
Lisez l'article....
Concours : Le calendrier 2016 et de nouveaux textes
Le B.O. du 4 juin a publié une note sur les concours de recrutement des pesronnels du second degré. Elle donne notamment le calendrier des concours 2016avec l'agrégation externe du 1er au 18 mars, interne du 26 au 29 janvier; le capes externe les 11 et 12 avril, l'interne le 2 février, le caplp les 11 et 12 avril. La note propose ausi u tableau clair sur les concours réservés. Un arrêté publié au JO du 5 juin apporte des modifications aux épreuves de plusieurs disciplines à l'agrégation (SVT, STI, EPS), au capes (histoiregéo, langues vivantes et régionales), au capet, et au concours des professeurs des écoles. Ces modifications sont effective sau 1er septembre 2015.
Lisez l'article....
Privé : Les indemnités de mission étendues aux profs du privé
Un décret publié le 5 juin étend les indemnités de mission aux profs du privé. A la différence du public pas de vote du C.A. Le chef d'établissement décide mais il doit informer les enseignants de l'utilisation de l'enveloppe des IMP.
Lisez l'article....
Education prioritaire
Education prioritaire : La réforme se heurte aux barrières administratives
Où en est la réforme de l'éducation prioritaire ? Voulue par V Peillon, lancée par son successeur il y a un an, incarnée par la centaine de Rep+ "préfigurateurs", la réforme est-elle sur les rails ? Le 30 mai, l'Observatoire des zones prioritaire, une association très présente dans l'éducation prioritaire, fait le point en réunissant l'inspectrice générale Anne Armand avec une soixantaine d'acteurs, principalement des coordonateurs. Au coeur des débats : le pilotage. Anne Armand livre quelques éléments des rapports non publiés de l'Inspection générale. Les coordonateurs livrent leur vécu. L'éducation prioritaire est prise dans la culture administrative de l'éducation nationale incarnée par les corps d'inspection...
Lisez l'article....
Les attentes des coordonnateurs
Refonder l’Éducation prioritaire dans le mouvement de la refondation de l'école, c'était pour l'OZP (Observatoire des Zones d'éducation prioritaire) l'objet d'une journée d'échanges et de réflexion ce samedi 30 juin à Paris. Lors de trois ateliers, réunissant des représentants du monde de l'éducation autour de la question des coordonnateurs, de la formation et du travail commun avec les instances civiles périphériques, l'association a élaboré des propositions que son président, Marc Douaire, entend soumettre à la ministre de l’Éducation nationale. En pleine tourmente autour de la réforme des collèges, l’Éducation prioritaire se sent-elle menacée ? Elle attend surtout pérennisation de ses cadres pour diffuser une approche résolument pédagogique de la difficulté scolaire.
Lisez l'article....
Education prioritaire : Des efforts suffisants ?
La dernière Journée de l'OZP le 30 mai le rappelle : un consensus s'est établi entre l'institution et de nombreux cadres de l'éducation prioritaire pour privilégier une approche pédagogique. Si celle-ci a évidemment de l'intérêt pour la classe et les jeunes, elle a aussi l'avantage d'exonérer de toute responsabilité les acteurs institutionnels. Or plusieurs études montrent l'efficacité d'autres approches comme par exemple la réduction du nombre d'élèves par classe.
Lisez l'article....
En finir avec la ségrégation sociale à l'Ecole ?
Mixité sociale : Le colloque du Cnesco au pied du mur des possibles
Qu'et ce qui marche en matière de mixité sociale ? La première journée du colloque organisé par le Cnesco, le Conseil supérieur de l'éducation du Québec et le CIEP met d'amblée les participants dans le monde réel. Nathalie Mons l'ouvre sur un happening : la visite surprise des mères de Montpellier qui se battent pour que leurs enfants soient scolarisés dans des établissements mixtes socialement et ethniquement. Ce sont elles qui donnent la tonalité d'un colloque international qui veut déboucher sur l'action, même si les chercheurs montrent la complexité des politiques et souvent la maigreur des résultats.
Lisez l'article....
Quels ajustements des cartes scolaires pour favoriser la mixité sociale à l´école
Pour assurer davantage de mixité sociale, la carte scolaire suffit-elle ? La question est posée à un des ateliers du colloque organisé par le Cnesco sur la mixité sociale le 3 juin. Pour y répondre, une belle assemblée de décideurs, chercheurs et acteurs. En discussion la mise en place des cartes scolaires, le report de l'Etat vers les collectivités locales des questions de mixité sociale. En privilège, des exemples précis portés par leurs acteurs...
Lisez l'article....
Le Cnesco dévoile l'ampleur de la ségrégation dans l'Ecole français
"Ce n'est pas une bombe à retardement. C'est une bombe pour aujourd'hui". Vice-présidente du Sénat et membre du Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) Françoise Cartron résume le 28 mai l'enjeu du débat national que va lancer le Cnesco (conseil sur la ségrégation sociale et scolaire à l'Ecole), une institution indépendante crée par la loi d'orientation. A l'appui de ces propos, deux rapports percutants produits par le Cnesco sur la ségrégation dans l'Ecole française et sur les politiques anti ségrégatives menées dans le monde. La conférence du Cnesco qui va s'ouvrir le 4 juin devrait fortement interpeller un ministère qui ne s'est toujours pas occupé avec force au problème.
Lisez l'article....
Claude Lessard : Le moment est venu d'un sursaut de fraternité
Comment mesurer les ségrégations sociales à l’école ? Comment fabriquer des politiques publiques qui servent la mixité sociale ? Quels sont les effets de ces politiques sur les apprentissages des élèves, le climat scolaire et plus largement la cohésion scolaire et sociale ? Pendant deux jours, les 4 et 5 juin, le Cnesco organise avec le Conseil Supérieur de l'Education du Québec et le CIEP, un vaste colloque international à Paris. Deux journées de débats auxquels le Café pédagogique, partenaire de l'événement, va vous associer. Claude Lessard, universitaire, président du CSE du Québec explique pourquoi ce débat doit avoir lieu maintenant. Et pourquoi il appelle à un sursaut de fraternité.
Lisez l'article....
Colloque ATD Quart - Monde : "La réussite de tous est possible"
Si l’on veut que tous les élèves, y compris les plus pauvres, aient des chances de réussir, il va falloir se retrousser les manches. Le débat sur l’école, organisé samedi 30 mai par ATD Quart Monde, a évité l’incantation et les voeux pieux. Chacun à leur manière, les participants ont appelé à agir face à un système qui reproduit, voire aggrave les inégalités.
Lisez l'article....
Nouveaux programmes d'histoire
Après le Forum, une réécriture des programmes
"Je souhaite que le débat retrouve toute sa sérénité". Brutalement attaquée par l'opposition sur les nouveaux programmes d'histoire, N. Vallaut-Belkacem attendait du Forum histoire organisé le 3 juin par le Conseil supérieur des programmes (CSP) un apaisement. Les débats ont pourtant été dominé par la question identitaire, un véritable cancer pour l'enseignement de l'histoire. Et la matinée, avec ses invités officiels, a laissé libre cours aux thèses traditionnalistes les plus extrêmes. Au final, Michel Lussault, président du CSP, a laisé entendre que les programmes seraient réécrits. La liberté de choix inscrite dans les projets de programme est clairement menacée.
Lisez l'article....
Où en est l'enseignement de l'histoire ?
Alors que le débat sur les futurs programmes d'histoire fait rage, que sait-on de son enseignement ? Peut-on parler de "désastre" ? Deux études de la DEPP (division des études du ministère de l'éducation nationale) sur les acquis des élèves en histoire-géographie publiées en 2013 montrent des évolutions opposées à l'école et au collège. Et un point commun : les élèves aiment l'histoire.
Lisez l'article....
Claude Lelièvre : Pourquoi le ''roman national'' seulement au primaire ?
Alors que les débats font rage sur les programmes d'histoire et que certains, y compris parmi des historiens, veulent imposer l'enseignement du "roman national", Claude Lelièvre montre que celui-ci fut le fruit de circonstances particulières au primaire.
Lisez l'article....
Laïcité
Pierre Merle : La fausse laïcité à la française
"La France, pays des droits de l'Homme, a une législation d'exception : la laïcité scolaire se construit contre la liberté". Le sociologue Pierre Merle analyse le glissement législatif opéré en 2004. Il le confronte aux accords internationaux de la France et aux textes fondateurs de sa démocratie : déclaration des droits de l'Homme, constitution. En négation avec ces fondamentaux, " les grands principes juridiques, nationaux et internationaux, sont progressivement oubliés, l'ignorance préférée à la connaissance". Pierre Merle interroge : "D'où peut naître une ère nouvelle si ce n'est en s'inspirant des exemples réussis de laïcité scolaire et en respectant les textes juridiques fondateurs des démocraties et de la République ?"
Lisez l'article....
Un problème majeur pour les personnels de direction estime P Tournier
"On assiste à un regain des incidents depuis janvier, il est nécessaire d'aider les personnels de direction". Réélu comme secrétaire général au récent congrès du Snpden, Philippe Tournier estime que la question de la laïcité est un problème plus prenant pour les chefs d'établissement que la réforme du collège. "Il y a des académies où la majorité des établissements est touchée par le phénomène". Le Snpden a décidé lors de son dernier congrès de rédiger un "vade mecum" pour les personnels de direction
Lisez l'article....
Neurosciences
Mon cerveau, ce héros... et ses mythes
De "l'effet Mozart' à la croyance que l'on n'utilise que 10% de son cerveau, les neuro mythes sont partout et particulièrement dans l'enseignement. Philosophe de formation mais chargée de mission à La main à la pâte et membre associée à l'Institut Nicod, Elena Pasquinelli nous invite à découvrir les neuro mythes et à les comprendre pour mieux les combattre. Un combat devenu nécessaire parce qu'ils justifient de façon banale le maintien de préjugés et qu'ils empêchent du coup l'Ecole de tirer parti des avancées scientifiques.
Lisez l'article....
Les élèves
Elèves exclus : Des sanctions et des dispositifs inadaptés
Que faire des collégiens exclus temporairement ? Dans nombre de collèges, rien. En Seine Saint-Denis un dispositif soutenu par le conseil général accueille les élèves exclus pour un travail éducatif. Pour Benjamin Moignard, dont l'étude est publiée dans l'ouvrage "Les violences en milieu scolaire" (Hermann), ce dispositif pilote est détourné de ses objectifs d'éducation à la règle et de rescolarisation tout simplement parce que les collèges ne l'utilisent pas avec les élèves qui en auraient besoin. L'Education nationale ne répond pas à la mobilisation des collectivités locales. C'est la politique des sanctions qui tape à coté de la cible ce qui interroge le travail pédagogique fait en collège.
Lisez l'article....
Que coûte un enfant ?
La Drees publie un intéressant dossier sur le coût d el'enfant. Il en ressort qu'une famille monoparentale avec enfant dépense 5000 euros annuels de plus qu'une personne sans enfant. Pour les couples le cout est d'environ 8400 euros annuels. Cela représente 14% des dépenses des couples propriétaires.
Lisez l'article....
Numérique
Les trois langages du numérique
Dans les débats actuels autour de l'enseignement du code, de l'éducation aux médias et à l'information (EMI), de la formation aux usages, il est temps de lever les barrières. En d'autres termes, il est temps de rapprocher plusieurs courants de pensée qui, s'ils ne s'opposent pas fondamentalement, sont au moins complémentaires, au mieux participent de la même complexité d'un fait social total : le fait numérique. La transition des termes et initiales (TIC) et autres, faisant passer en trente années du domaine informatique au domaine numérique n'est pas neutre. Il traduit un changement dans l'impact de l'objet informatique dans la société : de simple machine à automatiser le traitement de l'information, on en est venu à un environnement global envahi d'objets dont le fonctionnement est fondé sur l'informatique en réseau, c'est à dire sur des interactions à partir d'informations.
Lisez l'article....
Numérique : De la maison à l'école... et inversement
Les statistiques tendent à montrer la forte corrélation entre place sociale et réussite scolaire. Dans la suite de cette analyse, on tend à montrer aussi que la réussite scolaire détermine largement la place sociale. Le terme "d'égalité" inscrit au fronton de l'école et des institutions de notre pays est donc mis à mal par ces faits qui semblent confirmer l'inégalité (cf. Pisa) du système scolaire en regard de l'inégalité présente dans la société. Le numérique pourrait-il y changer quelque chose ? Si l'on en juge par les discours et échanges sur le sujet il y a de l'espérance. De Salman Khan à Sugata Mitra, de Sir Ken Robinson à nos politiques, tous semblent miser sur le numérique. Mais ils misent de deux cotés en même temps : d'une part la société, d'autre par les individus. Notre société ne serait pas concurrentielle si elle ne développait pas le numérique. Les individus qui ne maîtrisent pas le numérique seraient exclus de cette société qui vient. On peut imaginer, de manière un peu démoniaque, que l'encouragement au développement du numérique serait un nouveau levier pour asservir autrement la population, surtout celle qui ne maîtrise pas le numérique (relisons encore une fois Condorcet).
Lisez l'article....
Quels usages du numérique dans les écoles québécoises ?
Le Cefrio un réseau de chercheurs qui conseille le gouvernement québécois, publie une intéressante étude sur "les usages du numérique dans les écoles québécoises". L'étude concerne en fait le primaire et le secondaire et elle vise à détecter des tendances lourdes sur la dernière décennie dans le monde scolaire. On en retiendra ici que quelques points d'une étude qui mérite d'être parcourue plus en détail. Les auteurs soulignent l'arrivée de l'apprentissage hybride dans les classes. Ils donnent des exemples précis d'individualisation des apprentissages permis par le numérique dans plusieurs disciplines. Ils soulignent aussi le développement de l'apprentissage par les pairs à travers de splateformes. Ils montrent aussi le glissement de l'intégration des TIC vers l'AAT. " Que ce soit en Amérique du Nord, en Europe, en Australie/Nouvelle-Zélande ou en Asie, l’attention se porte de plus en plus sur l’apprentissage amélioré par la technologie (AAT). Le domaine de recherche portant sur l’intégration des TIC (« ICT integration ») s’estompe pour faire place à celui de l’utilisation de la technologie pour l’amélioration de l’apprentissage".
Lisez l'article....
Plan numérique : Aux conseils départementaux de s'investir
Lancé il y a un mois par le président de la République, le plan numérique est-il une innovation politique ? Pour Serge Pouts-Lajus, directeur d'Education et territoire, le plan numérique opère pour la première fois un " renversement de perspective" qui offre une opportunité exceptionnelle aux collèges et aux collectivités locales.
Lisez l'article....