Donner confiance dans ses capacités pour apprendre à les développer semble être la clé du progrès dans l'enseignement des maths. Un domaine où les profs chinois excellent.

Devons-nous importer des profs de maths chinois ? La question semble ridicule. Certes on a du mal à recruter des professeurs de maths. Mais la France est moins menacée par cette pénurie que d'autres pays européens. Mais il y a d'autres raisons d'importer des enseignants de mathématiques qui sont plus profondes.

Ainsi l'Angleterre vient de décider de faire venir 60 professeurs de maths de Shanghai. Ils devraient arriver cet automne et le gouvernement britannique entend tirer le maximum de profit d eleur présence. Pour cela il organisera des "maths hubs", de vrais centres d'excellence, où les enseignants chinois pourront délivrer leur savoir faire aux professeurs anglais. Et les Anglais attendent de cet apport étranger un impact économique important. Ils ont calculé que le faible niveau des Britanniques en maths coute au pays 20 milliards de livres par an.

"Résistance", "opposition idéologique", "concurrence" : le rapport sur "les freins non financiers au développement de l'apprentissage", réalisé par une équipe interministérielle, ne cache rien du regard en biais jeté par l'Education nationale sur l'apprentissage. Le rapport propose de rendre la "découverte de l'apprentissage" obligatoire au collège et encourage nettement le développement du pré-apprentissage. Voilà qui ne va rien arranger....

Du 11 au 14 mars, à Barcelone, le « Global Forum » rassemble, venus du monde entier, enseignants innovants, personnels de direction, industriels, politiques pour échanger expériences et réflexions autour du numérique éducatif. Selon Montserrat Gomendio Kindelan, Secrétaire d’Etat espagnole à l’Education et aux Universités, des méthodes d’enseignement dépassées expliquent les relativement faibles résultats des élèves européens dans les enquêtes comparatives internationales. Ils rencontrent notamment des difficultés à résoudre les problèmes, à débattre, à faire preuve d'esprit critique, d’innovation et de créativité. Sur tous ces aspects, le numérique présente des intérêts pédagogiques, pour peu que les enseignants acceptent de changer de posture et cherchent à stimuler les élèves dans les apprentissages : que s’inventent simultanément de nouvelles façons d’enseigner et d’apprendre. En témoignent, rencontrés à Barcelone, trois professeurs de disciplines variées : philosophie, langue étrangère, technologie.

"A moins d'un mois des premières épreuves, le défaut de cadrage national place les étudiants comme les formateurs dans des conditions difficiles de préparation au concours. Il est urgent de clarifier la situation", écrit Sébastien Sihr, secrétaire général du Snuipp, dans une lettre adressée à Vincent Peillon le 12 mars.

Lors du Conseil des ministres du 13 mars, Vincent Peillon a fait un "point d'étape" sur sa politique numérique. Après avoir rappelé les outils mis en place cette année (M@gistère, cours d'anglais, soutien scolaire..), le ministre a présenté les orientations à venir.

Selon le ministère de l'enseignement supérieur, plus de 200 000 personnes se sont inscrits pour suivre un des 25 Moocs proposés sur la plateforme France Université Numérique (FUN). Le Mooc "du manager au leader", par exemple, compte plus de 33 000 inscrits. Le ministère annonce l'ouverture de 5 nouveaux Moocs concernant le droit du travail, la programmation et la statistique.

FUN

A la veille de la journée de grève du 18 mars, Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU , s'inquiète du plan d'austérité gouvernemental et écrit à F. Hollande.

"La remise à plat du régime indemnitaire et des obligations de service des enseignants spécialisés est sur la table", annonce le Snuipp. Le syndicat détaille les propositions ministérielles pour els enseignants des Segpa, Ulis, Erea, Esms et les responsables d'enseignement en milieu carcéral.

Communiqué

Quel parent ou enseignant n’a rêvé d’élucider le cheminement mental qu’emprunte le cerveau d’un enfant qui apprend à parler, marcher, lire, écrire, compter, interagir ? La recherche française sur le cerveau est en pointe dans ce domaine. Toutefois, les avancées scientifiques restent souvent méconnues ou mésinterprétées. Des chercheurs issus de plusieurs laboratoires viennent de créer le site "Mon cerveau à l’école" pour combler le fossé qui sépare la recherche et les citoyens, surtout les enseignants et parents d’élèves.

Transvaser des lentilles : facile ? En maternelle c'est l'occasion d 'apprendre à gérer plusieurs outils, d'être à l'écoute, d'évaluer une quantité et même de découvrir le zéro. C'est ce que montre Christelle Lemoine sur son blog. Elle y expérimente aussi Vine un partage de mini vidéos.

Transvasement

Pour éviter el décrochage, pour permettre aux enseignements d'être plus efficaces, pour développer des compétences sociales, le climat scolaire est un préalable important. Mais comment l'améliorer ? Caroline Veltcheff, adjointe d'Eric Debarbieux à la délégation ministérielle pour la prévention et la lutte contre les violences en milieu scolaire, abordera ces questions et l'action de la dénégation lors d'une Rencontre OZP à Paris le 26 mars.

Le programme

Comment comprendre les troubles de l'attention et d'hyperactivité (TDAH) ? Quelles stratégies suivre ? Quels outils pour suivre les élèves ? Le Réseau d'information pour la réussite éducative québécois propose un dossier sur un sujet qui a pris plus d'importance outre Atlantique qu'ici. Le dossier pose la question de l'augmentation du nombre d'enfants diagnostiqués TDAH et de la hausse conjointe de consommation de médicaments avec les risques individuels qui y sont liés. Ajoutons-y le risque pour le système éducatif de médicaliser les difficultés d'apprentissage.

Le dossier

" L’Éducation nouvelle a plus d’un siècle ! Depuis la fin du 19e, on la voit surtout s’inventer, se développer, se diffuser en « marge » des institutions scolaires d’État. Pourtant, l’analyse historique montre qu’elle a nourri, travaillé et finalement parfois transformé ces institutions. C’est ce double processus, complexe, de marginalisation et d’intégration que les participants de cette journée se proposent d’interroger". Organisé par l'Université Jean Monnet de Saint Etienne, le 22 mars, la Journée d'étude alternera conférences et rencontres avec des acteurs de l'éducation nouvelle.

Le programme

Les événements en Ukraine ne peuvent laisser indifférents. On peut les vivre en direct grâce à des webcams braquées sur les unités ukrainiennes encerclées à Sébastopol et Bielbek.

Bielbek

Sébastopol

En clôture de la Semaine des mathématiques, l'APMEP (l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public), co-organise une manifestation pour tout public à la BNF, à Paris, le samedi 22 mars 2014 en après-midi et en soirée. Ateliers, spectacles, table ronde, exposition, projection… : il y en a pour tous les goûts et tous les âges !

Le programme

Comment gérer le développement d'un réseau de métro dans une grande agglomération ? Le jeu Mini Métro vous invite à tracer le réseau. Mais votre ville se développe , les distances et les flux augmentent et vous devez lutter contre l'asphyxie du réseau. Ce jeu pose de vraies questions d'urbanisme. Il nous rappelle que l'on manque de jeux sérieux pour traiter des questions de géographie qui touchent directement au vécu des élèves et qui élève leur niveau de citoyenneté. En attendant mieux, profitez en , il est gratuit et dans 3 systèmes d'exploitation.

Mini métro

Découvrir les planètes les unes après les autres, voyager de Neptune à Mars, c'est ce que propose Nasa Visualization Explorer. Cette application gratuite est un joli outil de motivation . Malheureusement l'application n'est fournie que pour iOS.

Nasa Visualization Explorer