Tous les projets - Forum 2009

Description : Dans un lieu aussi prestigieux que l'Ecole Nationale Supérieure des Arts et Métiers de Paris et autour d'une construction commune et collective : une maquette didactique d'ascenseur, les élèves de plusieurs établissements différents (écoles, collèges) se retrouvent pour présenter devant un jury composé de professeurs de technologie, d'élèves ingénieurs et de professeurs de l'ENSAM, leurs choix, leur démarche, les problèmes rencontrés. Ils justifient et expliquent l'utilisation de nombreux moyens de communication : mail, forum, communication écrite et orale. Ils décrivent leur réalisation, l'organisation nécessaire au sein de l'équipe pour résoudre les problèmes rencontrés, la gestion du temps, les commandes, la sous-traitance de certaines pièces... Cette rencontre leur permet de travailler sur la présentation orale et la structuration du discours et de se confronter à d'autres élèves du même âge. La préparation de leur prestation justifie naturellement un passage par le travail écrit. Nous avons voulu dès le départ que ce soit un défi amical et non une compétition, ainsi tous les élèves repartent avec les mêmes lots, seules les meilleures prestations sont distinguées par une petite coupe qui revient à l'établissement. Sachant que le défi est un puissant facteur de motivation, (« Un défi est un obstacle extérieur ou intérieur qu’une civilisation doit surmonter dans son évolution ». (Petit Robert v 1965)), le défi signifiera, dans le cadre de notre travail et de notre établissement, un partage de ses connaissances et une valorisation de ses qualités dans le but de chercher à apprendre et acquérir un savoir. Nous pourrons ainsi participer plus particulièrement à la validation des compétences des domaines 6 (les compétences sociales et civiques) et 7 (l’autonomie et l’initiative) du Socle Commun.

Lire ensemble

Auteur(s) : ligue 09

Description : Le projet est innovant dans la mesure ou il associe: banque de lots de livres, animation pédagogique, utilisation des nouvelles techniques de communication, activités intellectuelles et physiques et vie associative. Les conditions de participation différencient volontairement l'adhérent de l'usager. Pour plus de détails consulter dans le site " ligue09.org" - le secteur "lecture", chapitres: "lots de livres", "défi lecture", "lire c'est partir" et dans - le secteur "actualités", chapitre "défi lecture" ( règlement du Défi Lecture)

ESPACE NUMÉRIQUE DE TRAVAIL

Auteur(s) : Collège Robert Schuman

Description :

http://apprendreenligne.net

Espace numérique de travail comprenant un site collaboratif, une plateforme de formation et un cahier de textes en ligne.

I change, the world changes. (Angleterre, Finlande, France, Italie et Norvège)

Auteur(s) : Séverine Talmetier

Description :

Durant deux années, trois enseignantes, une soixantaine d’élèves du CP au CM2 traiteront des changements sociaux, climatiques, environnementaux et économiques observés à différents niveaux : celui de l’enfant, de son environnement local, de son pays, de l’Europe et du monde. A travers ce sujet d’étude, la tolérance et le respect des différences et les modes de vie traditionnelle et actuelle de tous les partenaires seront travaillés. L’objectif est de découvrir l’Europe en anglais à travers de réelles situations de communication (visio-conférence, courrier postal et internet, site web italien, expositions locales), par la création d’un DVD et par des sorties pédagogiques. Sciences et Technologie, Géographie et Langue vivante seront les disciplines les plus impliquées. Ce projet est devenu un projet d'école puisque la classe de CP-CE1 a pu y être intégrée depuis le mois de janvier. Ce lien apporte des informations la conception du projet: http://www.ac-reims.fr/paoie/spip.php?article27 Celui-ci renvoie sur le site web italien. Le projet y est plus détaillé et des productions d'élèves y sont jointes. Le site sera actualisé début mars par l'ajout de nouvelles productions d'élèves:

http://www.elementare3circolocarmagnola.com/

Créons un journal multilingue ensemble : etwinActu !

Auteur(s) : Alexandra Bally

Description : Pourquoi un tel projet : Pour permettre à des élèves français et espagnols de collaborer ensemble sur un même projet et de créer un magazine multilingue.

Des livres et l'école

Auteur(s) : Enseignants+élèves

Description : Mise en réseau de classes primaires en milieu rural autour de le littérature de jeunesse: comités de lecture d'élèves , cafés littéraires d'élèves, publication des résultats et des comptes-rendus sur un blog pour la mutualisation des production, publication en ligne d'articles individuels d'élèves à propos de la littérature

BIBLIO-BLOG et B2i

Auteur(s) : Ostiane Mathon et ses élèves de CM1

Description : BIBLIO-Blog Bleu Primaire est un blog de classe rédigé par les élèves et leur enseignante. Il s'agit: 1/ S'initier aux TIC et valider le B21 2/ Lire et écrire conformément aux nouveaux programmes dans la logique du socle commun 3/ Partager et communiquer 4/ Etablir un raccourci entre la classe et la maison 5/ S'engager dans un projet collectif 6/ Mettre en place un suivi personnalisé des élèves au sein d'un collectif Tout est sur le BIBLIO-Blog Bleu Primaire http://lewebpedagogique.com/bbbpostiane/

La légende du Wagadu Bida

Auteur(s) : Dominique Grandpierre – responsable ; Catherine Maillé, en charge de la réalisation des décors et des costumes ; Paul Desprez, en charge de la réalisation des décors ; Dieudonné Amini, en charge des décors ; Marco Das Neves, assistant mise en scène, réalisation de la vidéo ; Agnès Pirès, directrice de la SEGPA – coordination générale

Description : Monter un spectacle "total" avec théâtre, danses, combats, avec des élèves en grande difficulté, en impliquant tous les élèves de l'établissement, pas seulement ceux qui seront sur scène mais aussi tous ceux qui ont réalisé les costumes et les décors. C'est à partir du travail des élèves que le responsable du projet a écrit le texte. De nombreux élèves de l'établissement sont originaires d'Afrique de l'Ouest, nous avons choisi la Légende du Wagadu Bida. Ainsi, nous avons voulu montré que des légendes des origines africaines avaient des grandes similitudes avec des textes fondateurs occidentaux, grecques en particulier. Volontairement, nous avons imposé aux acteurs d'apprendre un texte difficile et chargé de symboles.

Les TICE à la maternelle au quotidien

Auteur(s) : Maryvonne Blais

Description : L'utilisation des TICE dans la pratique quotidienne de la classe en maternelle (moyenne et grande section)

Amis sans frontieres

Auteur(s) : Mariana Medisan

Description : Le projet se deroule par un echange de lettres entre les eleves des deux etablissements, par la confection de dossiers documentaires sur les fetes dans les deux pays, sur les coutumes liees aux fetes, sur les habitudes culinaires, etc.

World Tour

Auteur(s) : Chadefaud Nathalie

Description : Les élèves par groupe de 2 ou 3 se constituent en « agence de voyage » et organisent un tour du monde qu’il s’agira de « vendre » à l’oral à des riches clients ( les profs constitués en jury).Les étapes sont librement organisées par les agences mais doivent suivre un cahier des charges prédéfini ( des thèmes du programme de seconde Histoire Géographie).le produit final est un dossier mais également sous format numérique.

Pédagogie différenciée en EPS et apprentissages moteurs

Auteur(s) : LEBEGUE Damien

Description : Développement de contenus avec les TICE en EPS pour générer de l'autonomie chez les élèves et ainsi permettre des progressions personnalisées dans les apprentissages. L'accent est porté sur différents médias et leurs utilisations, gérés par les élèves et leurs permettant de progresser en réduisant leurs dépendance par rapport à l'enseignant.* Celui-ci peut ainsi être plus disponible pour les "extrêmes" : les élèves en grande difficultés et ceux qui ont atteints un haut niveau d'expertise.

http://www.agence-usages-tice.education.fr/temoignages/ped[...]

http://www.ac-reims.fr/datice/eps/tice_eps/sie/s_i_e.htm

http://www.ac-reims.fr/datice/eps/tice_eps/sie/sie.htm

http://www.lunion.presse.fr/index.php/cms/13/article/25[...]

Triangle

Auteur(s) : Equipe pédagogique et paramédicale

Description : dispositif mis en place dans notre école d'enseignement spécialisé en vue de répondre aux grandes difficultés passagères et/ou permanente de nos élèves. Une équipe de 11 adultes accueille à tout moment de la journée les élèves qui sont dans l'impossibilité de suivre un cours pour y vivre un moment de bien-être, de ressourcement, d'apaisement, de gestion de conflit, d'expression, de socialisation, de connaissance de soi ... cette équipe d'adultes volontaires est supervisée par un psychothérapeute une fois par mois. il s'agit donc bien d'un processus de prévention à la violence et de prévention au décrochage scolaire.

Mémoires communes

Auteur(s) : MickMiel

Description : Mémoires communes est un projet transdisciplinaires Français, Histoire/Géographie, Castillan et Catalan mené avec une classe de 3ème. Il s'inspire fortement de l'esprit de la pédagogie du projet (écriture de nouvelle littéraire, réalisation d'un film et d'une pièce de théâtre radiophonique) et a pour sujet la guerre civile espagnole et, en partie, la résistance. Nous participons par ailleurs au projet « Retirada : écrire l'exil » du CDDP des Pyrénées Orientales. Adresse de notre site : http://www.projectibles.ecrinet.net

l'art en classe

Auteur(s) : veronique sanguy

Description : Les élèves sont amenés à composer, à produire des tableaux de maîtres, à travailler la sculpture pour les décors d'une pièce de théâtre sous le regard des enseignantes et de professionnels dans ces domaines.

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Projets 16 à 30

voyage à Canterbury

Auteur(s) : therese savino

Description : Accompagnement et encadrement d'élèves d'une classe de C.M.1 par une classe de C.A.P Petite Enfance lors d'une journée à Canterbury en Angleterre.

Global Reporters

Auteur(s) : JF Malavielle

Description : Des élèves du Collège Jules Valles et leur correspondants indiens et américains explorent, témoignent et partagent pour un développement durable sur leur site des Global Reporters

Arts plastiques en réseau

Auteur(s) : Corinne Bourdenet

Description : Le projet vise à mettre en relation des élèves américains et français grâce à des pages web dynamiques. Chacun participant à un travail collaboratif qui débouchera sur une forme de mai'art numérique. Les pages crééent pour ces échanges sont disponibles sur :

http://www.profartspla.info/ecriture/9b.php

Les travaux numériques seront exposés et échangés grâce à la plateforme

http://arted20.ning.com/

Les élèves travailleront avec le logiciel ArtRage.

Les petites causeries

Auteur(s) : Anne Le Bras

Description : Alors, que les enfants de CM utilisent déjà MSN chez eux, j'ai créé en classe un cahier MSN renommé "les petites causeries" dont le but est de répondre à des questions de tous types. Ces interrogations sont formulées par l'enseignante ou les enfants entre eux. Ce support est un formidable moyen de production d'écrit (ou autre) libre, de relecture de ses erreurs avec les référentiels mis à disposition. Sans être intrusif, il permet à l'enseignante, de mieux percevoir le cadre familial et social de l'enfant (presque comme sur de la messagerie instantannée !) . Les interactions entre les élèves sont telles qu'ils formulent désormais eux-mêmes leurs questions. Utilisé les mardis et vendredis, ces cahiers sont uniques puisque personnalisés. Un réinvestissement sur ordinateur au cours du dernier trimestre est envisagé, dans le cadre de l'obtention du B2I.

Les horaire décalés en école maternelle

Auteur(s) : Didier Aouizrat

Description :

Ce projet est relatif à la mise en place d’horaires décalés, dans une école maternelle, pour répondre à l’obligation d’organiser un soutien de 2 heures hebdomadaires. Ne voulant surtout pas surcharger la journée des élèves, en particulier de ceux en difficulté pour qui elle nous semble déjà trop longue, nous avons mis en place cette organisation(L’idée originelle des horaires décalés vient du SGEN). Entre 8h30 et 9h00, il y a 4 enseignants disponibles pour deux classes et c'est la même chose entre 11h30 et 12h00. Ce projet permet, de notre point de vue, de transformer une réforme discutable sur le plan pédagogique (en particulier en maternelle) en un aménagement du temps vraiment utile pour les élèves. Le principe est de travailler en petits groupes de 4 enfants au maximum avec un enseignant. Tous les enfants participent au soutien une fois toutes les deux semaines (une fois par semaine pour les élèves en difficulté). Nous avons axé ce temps d'enseignement privilégié, sur des compétences transversales visant à la structuration de la parole, de la pensée et de la logique, compétences plus faciles à individualiser quand on travaille avec 4 élèves. Le diaporama ci-dessous, créé pour présenter le projet aux parents et à la mairie, explique plus concrètement cette organisation.

Concours de courts-métrages sur l'égalité des chances et des sexes

Auteur(s) : S. Jeanguyot: professeur documentaliste, N. Pichon : professeur d'économie-gestion, C. Todeschini : C.P.E

Description : Concours de courts-métrages de trois minutes sur l'égalité des chances et des sexes (par équipes de 6 à 8 élèves) avec cérémonie de remise des prix

Site internet de suivi des élèves : http://www.la-maintenance-industrielle.fr

Auteur(s) : Olivier Masse

Description : Création d'un site internet permettant le suivi, l'évaluation, l'organisation des séances d'atelier, la construction de la progression. Tout cela autour des compétences, savoirs associés des différents référentiels BEP et BAC PRO MEI.

SES Forum 03

Auteur(s) : Hélène Hétier

Description : Sur le site SPIP de SES Forum 03 ( http://www3.ac-clermont/etabliss/stael/ses ) sont mises à disposition des ressources en ligne pour les élèves. Ils ont aussi la possibilité de publier leurs articles.Les forums associés sont modérés a priori. Des visites et interventions peuvent être organisés en liaison avec les thèmes abordés. Une rubrique radio hebdomadaire est diffusée sur une radio locale grâce à des interventions d’élèves sur des thèmes de SES.

Un cerf volant au bout des doigts

Auteur(s) : Michaël Dupire

Description : Chaque enfant a pour objectif la réalisation d'un cerf-volant avec présentation de sa création au Festival internationnal de Berck. L'outil informatique est le support principal d'activités, permettant par sa manipulation la réalisation d'une fiche modèle avant l'étape concrète de fabrication.

Une valise : « Avec l’entraide, tout est possible »

Auteur(s) : Marie VERKINDT

Description : Installer un climat de coopération dans la classe afin de favoriser la réussite de tous les élèves . la réussite comprend à la fois les acquis en terme de connaissances et de comportements liés aux programmes et le développement humain : apprentissage de la responsabilité individuelle, collective, la prise d’initiatives , l’accueil de la différence . Cette dernière est comprise davantage comme une richesse favorisant la réussite que comme un obstacle .Les initiatives sont peu à peu consignées dans une valise qui part ensuite à la rencontre d’autres classes souhaitant la compléter.

Ecoles Internet 2008

Auteur(s) : Association Villes Internet

Description : Le dispositif Ecoles Internet, créé en 2008, a pour objet de promouvoir les usages d’Internet dans le cadre d’une égalité d’accès et d’appropriation pour tous les élèves des écoles du premier cycle. Il s’agit d’un dispositif qui vise à évaluer les usages d’Internet dans les écoles du premier cycle (maternelle et primaire). Les écoles qui souhaitent participer remplissent un questionnaire en ligne et partagent leurs usages d’Internet. Un comité d’évaluation se réunit une fois la phase de consultation terminée pour attribuer les labels Ecole Internet aux écoles participantes. Voir plus de détail sur www.ecoles-internet.net

europe et environnement

Auteur(s) : lienard, saniez, sanguinetti

Description :

prendre conscience de l'importance de l'environnement et de l'Europe comme étant 2 composantes essentielles dans la vie professionnelle aujourd'hui. projet destiné à une classe de BTS NRC (commerciaux). blog des élèves NRC créé pour ce projet :

http://europeanenvironment.blogspot.com/

L'ARB : un outil didactique opératoire dans l'apprentissage des langues vivantes

Auteur(s) : jean-noël breney

Description : CONSTAT Difficultés identifiées à partir d’une recherche INRP sur le niveau d’anglais à l’entrée en 6ème et à partir de constats personnels issus d’observations et de ma pratique de classe : réinvestir des connaissances grammaticales à la fois en situation de réception et de production. Ex : I don’t like chocolate / I don’t like tennis segmentions des énoncés. Ex : how old are you ? Chez l’élève, « ça fait un »Suite à une formation à l’INRP en mai 2008, des liens sont établis avec line Audin et l’idée d’une expérimentation en CE2 est adoptée. L’enjeu est d’amener progressivement des enfants de cycle 3 vers cet outil opératoire qu’est l’ARB et de travailler sur les difficultés identifiées en amont. Plusieurs temps forts de réflexion sur la langue jalonneront l’année : Le travail sur le GN en particulier l’identification de la place du mot noyau et de son adjectif. Distinction I / You Identification des 3 éléments essentiels (ARB) dans des situations de compréhension et de production. Ex : I’m 7 – I like / don’t like /B/ … les différents sens de BE (selon le niveau) Il s’agira bien de pauses dans un processus d’apprentissage d’une langue étrangère dont les appuis communicationnels ne seront en aucun cas négligés. L’aspect pluri disciplinaire des apprentissages sera souligné lorsqu’il le pourra par exemple avec le travail sur les adjectifs, l’identification des déterminants, la formulation du pluriel. SITE A CONSULTER AVEC ARTICLE SUR L'EXPERIMENTATION EN CE2 :

http://eurouault.lautre.net/spip/

Technodesign

Auteur(s) : Chikh Rachid Olivier Marx Sébastien Choque

Description : Ce projet a pour but de faire découvrir à des élèves de cinquième le métier de Désigner en prenant pour support la réalisation d’horloges.

Cahier virtuel d'histoire des arts

Auteur(s) : Julien Llanas

Description : Le nouveau programme d’histoire des arts, applicable dès la rentrée 2009, rend nécessaire la mise en place d’un « cahier personnel de suivi d’histoire des arts ». Un cahier classique est très difficile à imposer à des groupes de plusieurs centaines à plusieurs milliers d’élèves à l’échelle d’un établissement d’autant plus que la matière « histoire des arts » est une matière transdisciplinaire qui n’aura aucune heure allouée dans l’emploi du temps de l’élève ni de professeur véritablement désigné pour en assurer le curriculum. Par conséquent une « ferme de blogs » a été choisie pour mener une expérimentation auprès d’une centaine d’élèves de sixième et de cinquième afin de vérifier si le « cahier personnel de suivi d’histoire des arts » pouvait être virtualisé. La virtualisation fondée sur l’utilisation du « cloud computing », mis à la portée de tous par Google ou Microsoft, a permis de dévoiler des avantages considérables pour la matière, l’élève et l’enseignant. On s’aperçoit par exemple que le cahier virtuel d’histoire des arts n’a plus grand-chose de personnel, qu’il devient prétexte à la création de liens sociaux dédiés à l’apprentissage, et qu’il est un outil indispensable à la mise en place d’une pédagogie constructiviste orientée projet.

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Projets 31 à 45

option expérimentale IMAGES/CREATIONS

Auteur(s) : Mme Lay IA-IPR d'arts plastiques, Mme Lembert principale du collège, Mme cohen Tenoudji

Description : Description générale du projet Le projet de lancement d’une option IMAGES CREATIONS s’inscrit dans le cadre du pôle d’excellence du dispositif du Réseau Ambition Réussite. A partir de la rentrée 2007-2008, le collège Romain Rolland ouvrira une option : IMAGES CREATION aux élèves de 4èmes, puis aux 3èmes, en 2008-2009. Cette option proposera aux élèves d’acquérir les compétences essentielles pour s’orienter vers les filiaires spécialisées dans les domaines de l’image, comme les secondes à options : Arts Plastiques à Margueritte de Valois, Arts Appliqués à Charles Coulomb ou encore Audiovisuel au LISA. Les objectifs sur deux ans : - L’élève apprendra à articuler la théorie et la pratique (traditionnelle et numérique). - Il étudiera la nature des images qui l’entoure. Dans ce cadre l’intervention des professeurs d’autres disciplines sera favorisée. - Il apprendra à utiliser les principaux outils numériques et les logiciels importants. - Il découvrira les différents domaines et métiers de l’image afin de bien s’orienter dans ses études. Il sera également prévu des rencontres avec des artistes et des professionnels de l’image (visites et interventions).
http://ww2.ac-poitiers.fr/meip/spip.php?article17&debut_page=8

Fabulae (mythe, parole, réécritures)

Auteur(s) : Laine Delphine

Description : Ce projet concerne le cours de latin au collège et s'intéresse aux relations entre Antiquité et Modernité, par le biais de l'oralité et du théâtre. Il recourt également au TICE.

Unser Hotel Jules

Auteur(s) : Bénédicte Dumouchel

Description : Projet de simulation globale en allemand : création et gestion d'un hôtel virtuel en Allemagne et en allemand

Poètes au Bât' Pour Zygomates

Auteur(s) : Stéphane Clerc

Description : Il s’agit de faire collaborer des élèves de CAP (post-SEGPA pour la plupart) et des élèves de CIPPA afin de : * écrire des textes de slam ; * les dire de manière expressive à l'occasion de plusieurs représentations publiques ; * les enregistrer sur CD audio ; * les illustrer en vue de créer des livres.

Evaluer en classe relais

Auteur(s) : Claudine DETRAILLES

Description : Les élèves accueillis en classe relais arrivent habituellement de classes de 5ème et de 4ème. Les raisons qui les ont amenés dans cette structure sont principalement des difficultés d’adaptation au collège générant des problèmes de comportement. Des difficultés familiales et sociales sont très souvent existantes. Seulement, les enseignants ne savent plus si les problèmes de comportement génèrent des difficultés d’apprentissage ou bien si les difficultés d’apprentissage génèrent des problèmes de comportement. Et la spirale de l’échec s’installe… L’incompréhension mutuelle ne permet plus la communication. Pourtant, ces élèves ne supportent pas le rôle qu’ils se donnent. Ils veulent être reconnus et appréciés. Mais ils n’y arrivent pas et réagissent souvent en donnant une image négative d’eux-mêmes. Les adolescents qui arrivent en classe relais semblent dépassés par la situation, et incapables d’y remédier. Ils en imputent la faute aux enseignants qui ne veulent pas les comprendre, à l’Institution qui leur demande de donner ce qu’on attend d’eux, aux copains, au quartier… au monde entier. Pourtant, leur capacité d’apprentissage est intacte. Ces élèves demandent une attention particulière souvent incompatible avec la vie au collège. Alors, ils décrochent… Les raisons qui les amènent en classe relais ne sont pas les mêmes. Certains sont révoltés, d’autres passifs ou absentéistes. Or, si cette structure va leur permettre de se poser, de réapprendre à vivre ensemble, d’accepter les règles de la vie de groupe et le respect de chacun, elle doit également leur permettre de progresser dans les apprentissages. Les obstacles résident dans la grande hétérogénéité des élèves et la difficulté pour les enseignants de classe relais de savoir exactement ce que l’élève sait et ce qu’il n’a pas compris. Il apparaît donc nécessaire d’évaluer les compétences de chaque élève dès son admission en classe relais, savoir exactement ce qu’il sait faire, reprendre les difficultés rencontrées (évaluation diagnostique) puis établir un projet lui permettant de progresser dans ses apprentissages.

Mieux connaître, mieux se situer dans son environnement

Auteur(s) : Lionel MARIN pour l’ensemble du projet, les sorties, et les formations. Le professeur disciplinaire ou des écoles pour sa partie.

Description : Il s’agit d’une action interdisciplinaire voire transdisciplinaire qui a le mérite de fédérer et consolider les équipes pédagogiques et éducatives. De plus elle apporte à l’élève du sens et des éléments plus concrets qui lui offrent souvent une motivation plus forte pour acquérir des connaissances et des compétences du socle commun. Articulé autour de l’EPS, le projet mieux connaître, mieux se situer dans son environnement, part de la course d’orientation où les « balises », ne sont plus celles traditionnelles dites « parachutes» mais deviennent les espèces végétales et animales de la forêt humide, de la forêt sèche, de la mangrove (selon le lieu) ou encore des éléments architecturaux que sont les ruines d’anciennes habitations. Ces découvertes se dessinent sur des sites entièrement sécurisés. En deçà de ces sorties, l’étude de « base », le plus gros de l’apprentissage s’effectue « en salle » avec le professeur disciplinaire ou des écoles. Ce projet s’est adressé : en février, mars 2007 à 150 élèves de 6ème, pendant les vacances de Pâques 2007, dans le cadre de l’Ecole Ouverte à 10 élèves de 6ème (guides) et 30 élèves de CM2, en 2008 à 140 élèves de CM2 et en mars 2009 à 130 élèves de 6ème. Les élèves du Réseau Ambition Réussite de Saint-Joseph peuvent asseoir leurs compétences et connaissances dans différentes disciplines (EPS, SVT, Histoire, Géographie, Education civique, Mathématiques, Anglais, Arts plastiques, Français, …)

Prendre confiance en ses capacités de lecteur

Auteur(s) : Jacques FRASCHINI

Description : Si on veut vraiment que l'aide individualisée soit efficace il ne faut pas la couper des activités habituelles de la classe, les élèves doivent sentir une continuité c'est ainsi qu'ils donneront du sens à leurs apprentissages mais c'est important aussi dans la classe de prendre en compte ce qui se fait dans l'aide individualisée afin de ne pas marginaliser les élèves qui y assistent.

Evaluation par compétences

Auteur(s) : Enseignants du Collège Grésivaudan

Description : Création de deux classes (une sixième et une cinquième) dans lesquelles tous les enseignants évaluent les élèves par compétences.

Carte mentale et travail collaboratif de révision (ENT)

Auteur(s) : Corvaisier

Description : Réalisation de fiches de révsion sous forme de carte metnale (carte conceptuelle) dans le cadre d'un atelier 6 eme 1 heure semaine. Les cartes réalisées collectivement sont ensuite versées dans l'environnement numérique de travail et profitent à tous les élèves. La carte mentale permet de structurer et hiérarchiser les informations du cours et donner du sens aux leçons.

liaison collège/lycée et vie citoyenne

Auteur(s) : groupe de CPE

Description :

Préparer au mieux l'entrée des collégiens au lycée.( général ou professionnel)

Apprendre du vocabulaire en s'amusant

Auteur(s) : Mme Savoret valérie

Description : Une semaine sur deux, je choisis une banque de mots suivant un thème en rapport à un apprentissage du moment (production d'écrit, science....). Je réalise au tableau un jeu de l'oie, avec pour chaque case, la définition d'un mot. Il y a bien sûr des cases retour, ce qui permet de répéter plusieurs fois les mots et de les mémoriser. Les enfants accueillent toujours cette séance avec joie. A la fin du jeu de l'oie, je leur donne le récapitulatif sur papier à apprendre. A la fin de l'année, nous fabriquons le dictionnaire de l'année en retapant les mots dans l'ordre alphabétique. C'est un travail fait par les enfants, cela fait revoir les mots et l'ordre alphabétique. Nous formons un petit livre, le dictionnaire de l'année, qu'il pourront réutiliser l'année suivante (j'ai mes élèves trois ans de suite). Ils peuvent également l'illustrer, faire des planches comme un véritable dictionnaire.

Projet "Coménius" : Au travers des yeux des enfants

Auteur(s) : Olivier BROSSIER en collaboration avec les collègues européens

Description :

Projet européen de type "Coménius" aidé par l’"Agence Europe Education Formation France – Programme Coménius" basée à Bordeaux. Projet collectif impliquant une école chypriote et une école anglaise. Pour les élèves, il s’agissait d’échanger des informations sur des thèmes variés par des moyens divers (colis, mails, vidéos, photos…). Ces échanges ont été collectifs et/ou individuels quand cela s’est avéré possible. Des exemples d'échanges et des compte-rendus sont visibles sur le blog de l'école :

http://ecolesaintjean2006-2007.blogspot.com/

Une pédagogie de l'activité en seconde

Auteur(s) : Claire Herviou, Alain Taurisson

Description :

Nous avons défini une "pédagogie de l’Activité", qui consiste à organiser la classe pour que les élèves travaillent en petits groupes hétérogènes, de façon autonome, pour réaliser des productions le plus souvent hebdomadaires . Ceci est rendu possible parce que les élèves utilisent des outils particuliers qui leur permettent à la fois d’avancer dans leur travail, et d’acquérir les connaissances ainsi que certaines compétences. Des règles définissent les "relations sociales" dans la classe. L’enseignant, libéré de la gestion immédiate de la classe, peut se consacrer à chaque groupe. Il est, en quelque sorte, un chef d’orchestre. Il conçoit les outils, énonce les règles de vie dans la classe, il constitue les groupes de travail. Les élèves ont une production à réaliser. C’est le moteur de leur apprentissage. Ils en ont aussi les moyens. L’organisation de la classe est différente. L’organisation n’est plus frontale, mais ce sont des petits groupes autonomes. L ‘apprentissage se fait en échangeant pour résoudre des problèmes et non pas en faisant des exercices, aussi bien en maths qu’en français. Certaines activités font largement appel à des outils collaboratifs (Wiki en français, sites dédiés en maths et en français, conçus par les enseignants) Le travail en effet se fait parallèlement en maths et en français, l'organisation étant la même dans les deux disciplines. Cette organisation est en place depuis cinq ans. Nous nous sommes donné un cadre théorique à partir de la théorie de l’activité développée en Finlande par Engeström (Université d’Helsinki). Site du projet :

http://activites.pedagogies.net/

Description du projet par l'UNIGE :

http://edutechwiki.unige.ch/fr/P%C3%A9dagogie_de_l%27activit[...]

Festival et SEMAINE POUR LA DIGNITE

Auteur(s) : Robert Bourgeois et asbl Educ'Action

Description : Instituer une Semaine pour la Dignité, inscrite dans le plus grand nombre possible d'écoles (dont les IUFM = Départements pédagogiques. Du 01 au 10 mai. Des événements culturels de grande qualité (avec des Artistes reconnus)et au coeur desquels les élèves sont ACTEURS sont des révélateurs et des incitateurs "pour plus de dignité" dans les quotidiens du plus grand nombre... www.pourladignite.eu - facebook "pour plus de dignité"

L'exigence à l'heure européenne

Auteur(s) : La section vente du LP Darmanté de Capbreton (40) et l'APV(Association des Professeurs de Vente)

Description : http://www.apvinfo.com/

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Projets 46 à 60

Les tapis à histoires

Auteur(s) : Aude Pecclet

Description : Enseignante spécialisée option D, j'interviens auprès de jeunes enfants pour lesquels la scolarisation à l'école maternelle est problématique. En lien avec les collègues des classes, je propose à mes jeunes élèves un travail d'entrée dans le langage en lien avec des albums jeunesse. Pour cela, j'utilise des tapis à histoires conçus pour eux en lien avec les projets des écoles. Il s'agit plus largement à travers ce projet d'aider ces jeunes élèves "à besoins spécifiques" à trouver leur place à l'école.

Faire de la géographie numérique

Auteur(s) : Olivier Dupuy

Description : Aborder la géographie, la cartographie et observer comment l'homme évolue, modifie son environnement.

LaborIMPRObus

Auteur(s) : Jean Horvais

Description : Projet visant au développement des capacités de communication et de prise d'informations sur la connaissance du monde et la culture destiné à des élèves en situation de handicap mental scolarisés en Institut Médico Educatif (section IMPro) appuyé sur une pratique intégrée des TICE dont l'outil central est un blog ( http://laborimprobus.canalblog.com/ ) assorti de l'utilisation des outils de production de contenus multimédia et de communication.

La maison d'école et ses classes virtuelles

Auteur(s) : J.- M. Boucart et Claroline (UCL)

Description : Utilisant la plateforme de e-learning Claroline, le projet consiste à expérimenter pour mes propre élèves de lycée (mathématiques) "le travil en ligne" en recherchant des "bonnes" pratiques qui favorisent les échanges, le suivi, l'initiative,la collaboration, l'évaluation formative. Le projet consiste aussi à proposer à des collègues isolés ou regroupés au sein d'établissements, des espaces numériques "clefs en main" leur permettant de s'initier à la gestion pédagogique d'un ENT et de bénéficier ainsi des des outils mis à disposition pour leurs cours et leurs élèves. Au boutr du compte, il est question de favoriser la création de sites ENT d'établissements, administrés localement par un enseignant (aide et formation)

Affaire Oedipe

Auteur(s) : Godeleine PETEUL

Description : Réalisation d'un film de 30 minutes mettant en scène le mythe d'Oedipe d'une façon originale, parfois comique voire burlesque. Ceci comprend une découverte du théâtre grec et de certains aspects de la civilisation greco-romaine, l'écriture d'un scenario, de chants et la réalisation de chorégraphies.
http://hebergement.ac-poitiers.fr/c-lencloitre/teenwork/la[...]

biweb : un site web pour une approche pédagogique originale des sciences et un outil de visualisation des compétences acquises pour chaque élève.

Auteur(s) : Pascal Bihouée

Description : Biweb ( http://www.biweb.fr/welcome ) est un site de sciences destiné aux collégiens. A chaque séance de cours, les élèves rencontrent des personnages de Bandes Dessinées qui leur confient une mission particulière (enquête avec Blake et Mortimer, problème avec Gaston Lagaffe, expériences avec Professeur Tournesol, ...). Ils peuvent également saisir des productions, des documents et des synthèses de cours en ligne grâce au biwiki. Innovation depuis cette année : il ont la possibilité aussi de consulter leur livret personnel de compétences. C'est un fichier pdf qui synthétise le degré d'acquisition des compétences (en temps réel) permettant à chaque élève de faire le point sur les notions acquises et celles qui le sont moins. Un système d'évaluation original permet alors de valider les compétences une nouvelle fois, de valoriser les progrès, le rendant ainsi acteur de son propre savoir.

intégrer les outils informatiques à la vie d'un collège rural isolé

Auteur(s) : Anne Duvelle et équipe pédagogique Courtenay

Description : utiliser les outils informatiques disponibles pour augmenter la motivation et l’ambition des élèves et améliorer la communication avec les familles.
Le projet s'articule autour de quatre axes :
- le site du collège pour mettre en valeur les travaux des élèves et partager avec les parents ce qui s’y passe (et il y a une grande effervescence dans ce collège) :
http://clg-bruant-courtenay.tice.ac-orleans-tours.fr/
- des outils de travail en ligne, et en particulier en mathématiques l'Espace élèves de l'Académie d'Orléans Tours ou Hykse, permettent aux parents qui le souhaitent suivre et aider leurs enfants :
http://maths.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/espaceeleve/
http://hykse.free.fr

- le cahier de textes en ligne, en test pour deux classes pour toutes les matières. Il prend tout son sens parce qu'il permet de transmettre aux parents ce qui a été fait en classe par la mise en ligne des documents créés en cours grâce aux TBI.. (voir les documents joints en mathématiques) :
http://eleves3.free.fr
- enfin une liste de diffusion apporte régulièrement aux familles les informations du collège.

Le Petit Cahier

Auteur(s) : Isabelle Cardot

Description : Dans le Petit Cahier, on écrit en classe (CM2) et, si on le souhaite, à la maison aussi. Sur les pages du Petit Cahier, il n'a pas de ligne, on peut utiliser toutes les couleurs, écrire dans tous les sens et dessiner. On n'est pas obligé de montrer son Petit Cahier à la maîtresse et en tout cas, elle ne le corrige jamais... Pour chacun, il devient un très précieux ami... "Ecrire dans le Petit Cahier, c’est bien parce que cela permet de libérer les mots, de nous exprimer... Et parfois, ça soulage..."
http://www.belissor.net/spip.php?article1017

New Technologies Magazine

Auteur(s) : Buffandeau

Description : Dans le cadre du travail par activité langagière en classe de langues et plus précisément, lors de l'atelier d'Expression écrite, les élèves ont travaillés sur différents types d'écrits dans le but de créer un magazine en ligne. La thématique était "New technologies". Ils ont donc réalisés des articles, le courrier des lecteurs, des chansons, poèmes ou mini pièces de théâtre pour le coin littérature, des essays, des publicités, horoscopes, cartoons ... Voici le lien, ils ont jusqu'au 2 mars pour corriger leurs EE et me les envoyer. Je les mets alors sur le blog :

http://lewebpedagogique.com/newtechnologieslmstc/

projet expérimental d'aide et de soutien aux élèves de 6ème en trés grandes difficultés

Auteur(s) : equipe expérientation article 34 du college henri Barnier ( Ambition Reussite Marseille nord)

Description : Présentation du dispositif Ce dispositif s’adresse à des élèves entrant en 6ème en grandes difficultés d’apprentissage. http://les6adebarnier.over-blog.fr/ Centré sur la problématique de l’échec, notre réflexion s’est portée sur les procédures à mettre en place pour redonner à ces élèves le goût et l’envie d’apprendre et leur permettre, par l’apprentissage de l’autonomie, du goût de l’ effort, du travail et des règles fondamentales du « savoir vivre ensemble » ( respect, entraide, coopération,..), une bonne intégration au collège. Le caractère pluridisciplinaire du dispositif offre aux élèves l’opportunité d’apprentissages porteurs de sens ouvrant sur la vie et sur le monde. Intégré au projet d’établissement du collège ( Axe 1), ce dispositif répond aux objectifs du Contrat Ambition Réussite du réseau Saint André. Il s’articule autour des connaissances et savoirs- faire définis par les Instructions Officielles de L’Education Nationale restituées dans le cadre du socle commun. Finalités du projet Mettre en place un dispositif adapté pour permettre à ces élèves en très grandes difficultés de sortir de l’échec et réintégrer des classes standards Leur donner les moyens d’accéder à des apprentissages porteurs de sens pour les conduire vers la réussite. Créer une dynamique nouvelle. Objectifs Rompre la spirale de l’échec En adaptant les conditions de vie et de travail de l’élève arrivant au collège, afin de recréer autour de lui un cadre rassurant, proche de celui qu’il avait au CM2 et ou il aura ses repères pour reprendre confiance.(classe référente, ateliers,…) En mettant en place les conditions permettant de restaurer confiance et estime de soi. En donnant du temps à l’élève En valorisant les travaux et productions personnelles En élaborant un outil d’évaluation non agressif En axant les pratiques évaluatives sur les progrès et non sur le résultat. En adoptant un système de sanction basé sur l’inclusion et non l’exclusion. Accepter d’apprendre de nouveau En ciblant les besoins Par la mise place d’un dispositif de Travail Individualisé et d’Aide aux Devoirs Par la mise en place de remédiations spécifiques Par la mise en place d’entretiens et bilans individuels En favorisant le redémarrage des apprentissages En partant de ce que l’élève sait En créant une dynamique de classe axée sur le partenariat plus que la concurrence En utilisant un système d’évaluation motivant, les critères d’évaluation portant plus sur les apprentissages réalisés, les progrès accomplis, les efforts déployés et les améliorations à apporter que sur une évaluation de type « performance » très peu et mal lisible par l’élève (notes) En prenant le temps d’aborder les difficultés de l’élève, l’aider à résoudre ses problèmes jusqu’à l’obtention d’un gain En donnant du sens aux apprentissagesPar la mise en place de projets pluridisciplinaires visant à faire acquérir à l’élève des savoirs-faire d’ordre méthodologiques et des connaissances disciplinaires. Avec pour buts : De travailler de façon coordonnée dans plusieurs disciplines sur un thème objectif ou production communs. De susciter motivation et enthousiasme De rendre l’élève acteur dans ses apprentissages De modifier les rapports élèves-adultes entre eux par des situations de coopération et d’échanges plus que de concurrence.

Création d'un livre de nouvelles illustrées par des élèves du première STI arts appliqués

Auteur(s) : Caroline Elissagaray

Description : Dans le cadre d'une séquence sur la thématique du monstre, mise en place d'un dossier de recherche d'illustrations suivi d'un projet de maquette de livre de nouvelles fantastiques illustré par chaque élève.

l'étude du fait régional (thème de géographie) grâce aux TICE

Auteur(s) : Luc LE CALOCH

Description : Les TICE dans la pratique de classe
Ce projet a été réalisé durant l’année scolaire 2007-2008 alors que j’enseignais encore dans l’académie de la Réunion au lycée de Bras-Fusil (Saint-Benoît). Il s’agissait d’appréhender un des thèmes du programme de géographie de 1ère générale (S ou ES/L), « l’étude du fait régional » grâce à l’appui des TICE.

Outils numériques pour la philosophie

Auteur(s) : François Jourde

Description : Exploration des utilisations des outils numériques pour l'apprentissage de la philosophie en terminale STG.

http://www.jourde.eu

Don Quichotte à roubaix, un conte du XXI ième siècle

Auteur(s) : La classe de TBS, l'enseignant Alexis Lucas, le réalisateur Jean Thomé

Description : Ce projet, mené de Septembre 2007 à juin 2008, centré sur la figure du Don Quichotte de Cervantes, s'est d'abord voulu un hommage à ses Enfants, ceux-là même qui se battent contre la misère des sans-papiers, et que les élèves ne voient pas toujours. Il s'agissait tout autant de sensibiliser à la culture que de montrer comment celle-ci peut enrichir le réel et le transformer à l'aide de la lecture, de l'écriture et du formidable média que représente le cinéma. Surtout il s'agissait de relever un défi collectif : mener avec la trentaine de secrétaires d'un lycée professionnel réputé difficile un projet ambitieux, innovant et citoyen. site web et blog

http://webmoulin.free.fr

A la découverte de métiers méconnus…

Auteur(s) : Inspection Académique de la Moselle

Description : Avant de commencer le résumé de cette initiative, regardons de plus prêt la signification des termes employés : « méconnus » et « rares » : jeux de mots ou sens littéral ? Définition de « méconnu » : du verbe « méconnaître », du nom propre « méconnaissance » : qui n’est pas apprécié à sa juste valeur, selon son mérite. Définition de « rare » : qui n’est pas commun, qu’on ne voit pas souvent......Quelques synonymes : unique, inhabituel, curieux, précieux, insolite,....

http://www3.ac-nancy-metz.fr/iamoselle/spip.php?article626

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Projets 61 à 75

globalconnect

Auteur(s) : Mélanie auriel - Jeff Bugenhagen

Description : il s'agit d'un partenariat virtuel entre une classe de Tle Bac professionnel secrétariat et un lycée américain de Pennsylvanie. Les élèves ont utilisé un wiki comme outil de communication: ils pouvaient ainsi échanger des vidéos, des podcasts, discuter dans la partie "forum" et créer des exposés collectifs ( http://globalconnect.wikispaces.com/ ) en anglais et en français sur des sujets d'actualité (l'environnement, les nouvelles technologies, la restauration rapide, la mondialisation...).

Chablook - livres en blog

Auteur(s) : Hélène Klein

Description : Dans le cadre d'un atelier lecture animé par la documentaliste, les élèves (volontaires de la 6ème à la 3ème) interviennent à tous les niveaux de la promotion du livre : ils évaluent les besoins , se rendent dans une librairie, choisissent, achètent. Puis ils lisent et établissent une critique. Enfin ils alimentent un blog, enregistrent la lecture du début du livre critiqué. Une grande partie de la communication avec la documentaliste se fait par mail, faute de temps sur place.

http://chablook.blogspot.com

Intergener@tions la rencontre

Auteur(s) : Monique Argoualc'h enseignante en classe relais ; Aude Barthélmy, animatrice formatrice Association Infini

Description : Echanges entre élèves d'une classe relais et personnes âgées autour d’Internet Le Dispositif Relais Rive Droite (anciennement Kerbonne, modification datant de janvier 2009) est porteur de cette action qui est menée en partenariat avec l’Association Infini et la Résidence municipale Louise Le Roux. Voici quelques liens qui parlent de cette action

http://www.a-brest.net/article737.html

http://www.a-brest.net/article3382.html

http://www.meirieu.com/ECHANGES/interg_relais.pdf

http://www.dailymotion.com/channel/news/video/x4gpjj_un-atelie[...]

http://www.vive-fr.org/node/169

http://www.cnracl.fr/retraite/climats/climats_56.pdf

pages 16, 17 et 18

http://www.cyber-base.org/cyberbase/content/internaute/fich[...]

Baladoclasse

Auteur(s) : Denis DIDIER

Description : Ce projet “balado’classe” est principalement axé sur la mise en ligne de ressources multimédias destinées à des élèves de terminale scientifique, en complément du cours et sous la forme de Podcasts. Il s’agit, d’une part, de proposer des documents pédagogiques en relation avec les leçons, les activités dirigées... D’autre part, le format de ces ressources éducatives permet à l’élève une utilisation nomade à partir d’un baladeur numérique (baladodiffusion). 7 rubriques sont disponibles. 5 sous forme de Podcasts : le cours, les activités dirigées, les exercices, la trace écrite du TBI, des fiches méthodologiques ; des documents sous forme de Photocasts ; des liens utiles sous forme de Blog.

Pour plus de précisions, merci de visiter :

http://web.me.com/denis.didier/baladoclasse

voyages en terres lointaines

Auteur(s) : Russo laurence/Gilles Cépparo/Michel Passerieux

Description : Projet annuel qui regroupe deux écoles et l’association Aquilon de cerf volant affilié à la FFVL. Les écoles sont situées aux deux extrêmes géographiques de la ville et regroupent des élèves de milieux sociaux opposés : une école en milieu très défavorisé assimilable ZEP et une école en milieu très favorisé. L’objectif premier est donc à travers la création d'une civilisation imaginaire regroupant deux peuples, de favoriser chez nos élèves une mixité sociale en réalisant un projet commun de création sur une année qui aura pour phase terminale le départ en classe de mer en juin et une exposition attenante. C’est un travail qui s'est construit depuis le début de l'année 2008 sur la base d'un jeu de rôle géant pour lequel chaque élève incarne un personnage qu’il crée appartenant à un peuple imaginaire : celui de la terre pour une classe et celui de l'eau pour l'autre classe. Les différents personnages et peuples évolueront au sein de leur classe mais aussi en interaction au travers d'une quête commune. Ces créations donneront lieu à une correspondance entre les peuples, afin qu’ils puissent vivre cette quête et résoudre les énigmes qui seront proposées dans une histoire à rebondissements, élaborée par les enseignants. L'issue finale de cette quête sera la fin de la classe de mer en juin. L'association de cerf-volant a pour rôle d’apporter aux enfants des connaissances par la création d'objets et l'animation de séances sur la physique de l'air, et est intégrée à l'histoire. Cette démarche s'inscrit dans un projet national appelé "Educ'en ciel" mené par la FFVL. Nous aborderons ainsi de multiples disciplines : - Les sciences et les technologies, avec l'air et l'eau, et l’approche de l’environnement - L’Education civique : vivre ensemble entre jeunes et parents d’une même ville et créer ensemble des relations durables. - La littérature au travers d’écrits sur le monde marin (auteurs classiques et contemporains), les contes et légendes arthuriens pour le peuple de la terre, la BD et la poésie. Les écrits des élèves seront réunis dans un carnet de voyage. - L'histoire avec l'étude de ce qu'est une civilisation et la tentative d'en recréer une en se basant sur des critères historiques. - La géographie pour tout ce qui est déplacement et construction d'espaces en étudiant les cartes anciennes et récentes et notamment les cartes marines, et en inventant à partir de là un espace réunissant les deux peuples. - Les Arts plastiques, la musique et l’histoire de l’Art avec l'étude d'œuvres attenantes à chaque peuple, et la réalisation d'un carnet de voyages incluant diverses approches en arts plastiques. Mais aussi la réalisation d'une exposition qui mettra en scène l'univers créé par les élèves, leurs travaux et réalisations, l’accueil des parents dans leur jeu de rôle en les rendant acteurs de l'exposition à travers des saynètes mises en place. - L’EPS : par l’approche de la voile, du cerf-volant, des jeux traditionnels et des jeux d’orientation. - Les Tice : utilisation de l’outil ordinateur pour les textes, mais aussi pour le diaporama et les films réalisés, et ce avec les élèves. Ce projet a pour but, outre la mixité sociale qu’il met en place, de donner un sens aux enseignements dispensés en les mettant en œuvre lors d’ une création commune réalisée par des enseignants, des élèves et une association partenaire .

mise en pratique pédagogique du patrimoine culturel du château de Fontainebleau pour des CLIS

Auteur(s) : Bonardi C, Briais I, Dubertrand M, Millet A, Lemaire C, Merot F, Baglin S, Dornier C, Pascon T

Description : Utiliser le patrimoine culturel pour offrir aux élèves en grandes difficultés des moments d’apprentissages privilégiés sous forme active et ludique. 4 journées au Château, 4 temps historiques, une finalité : réaliser une bande dessinée historique commune.

RELATIONS ECOLE PARENTS

Auteur(s) : L'équipe enseignante de l'école maternelle Gounod

Description : Actions en direction des parents pour une meilleure scolarité des élèves.

http://www.histoiresecole.e3b.org/ECOLE PARENTS.pps

Projet international d'écriture pour adolescents

Auteur(s) : Jean-Luc Davagle

Description : www.leaweb.org

Réconcilier le jeune avec l'écrit par l'organisation d'un concours dont la devise est "Des jeunes écrivent pour des jeunes".

Espace, temps, cointervention face à la violence

Auteur(s) : Dufreche Christine

Description : Un espace n'est jamais figé, il demeure modulaire et évolutif. la rencontre de différents écueils , nos tâtonnements nous ont conduit à réfléchir à des solutions d'aménagement de l'espace et du temps au plus près des besoins et des particularités des enfants accueillis

L'écriture poétique, témoignage de vingt événements marquants au collège.

Auteur(s) : Sébastien Paré

Description : Dans le cadre de l'écriture personnelle inventive proposée aux collégiens, ce projet annuel tend à valoriser les productions personnelles des élèves en créant une brochure et un site internet. Il s'agit également de garder une trace visible et pérenne des actions de sensibilisation menées tout au long de l'année: prévention contre le sida, journée pour l'environnement, lutte anti-tabac etc.

Festival ZEP'dit

Auteur(s) : Equipe éducative du RAR

Description : Événement culturel de territoire au service des apprentissages fondamentaux : festival de spectacles sur le thème "Demain commence aujourd'hui : Odyssée vers 2038

classe à évaluation différenciée

Auteur(s) : les professeurs des classes concernées

Description : création de deux classes (une sixième et une cinquième ) avec un système d'évaluation par compétences et un travail en concertation

SPIP pour et par les élèves

Auteur(s) : Muriel Lucot

Description : Les élèves rédigent des articles et publient sur un site collaboratif dont ils sont les rédacteurs (SPIP). Le site est dédié à l'histoire géographie éducation civique et les élèves rédigent environ 250 articles par an pour les quatre classes concernées. Le SPIP propose également aux élèves des ressources diverses (liens, cours en ligne, exercices ineractifs, vidéos, méthode, devoirs et corrigés, conseils, outils...).

http://muriel.lucot.free.fr

description du projet sur Odyssée, le site d'histoire géographie éducation civique de l'académie de Poitiers :

http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article634

MUTUALISATION DES CAP

Auteur(s) : Proviseur-adjoint

Description : Pour lutter contre la démotivation et les démissions des élèves, nous mutualissations tous les cours jusqu'à la toussaint et permettons à chacun de découvrir les 3 CAP. les cours sont co-animés et les référentiels un peu mis de côté pour valoriser les valeurs citoyennes. En janvier, ces élèves partent en classe transplantée, organisée autour de notions qu'ils oublient parfois : l'effort, le travail, le dépassement de soi... la vie en communauté, le respect des règles, la découverte de soi à travers des activités sportives (chiens de traineau notamment)terminent de fédérer la classe et développent le sentiment d'appartenance à l'établisssement et la confiance en soi...

Le tournoi mathématique de la Mosson, outil de motivation pour la résolution de problèmes

Auteur(s) : Michel Lacage, Roland Gispert, Marie-Claude Boudon, Philippe Barbera, Caroline Le Roux, Emilie Bos, Sandrine Arnal, Jean-Luc Romero, Brigitte Bonnet-Philip, Pierre Latournerie

Description : Un tournoi mathématique est mis en oeuvre en cycle 3 et en 6e. Lors de trois rencontres réparties sur l'année, les élèves collaborent au sein de chaque classe afin de résoudre des problèmes. http://wval.cndp.fr/vei/dossiers/tournoimath/presentation.htm

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Projets 76 à 98

Initiation philo en seconde

Auteur(s) : JC Fumet

Description : Découverte de la philosophie en classe de seconde, à travers des problématiques libres en relation avec les cours de français et d'histoire. Choix de questions par les élèves, objet d'un développement oral progressif et structuré.

Et pourquoi pas de la philosophie en cours de math ? Ateliers de philo, image de soi, et apprentissages

Auteur(s) : michèle sillam

Description : Insertion dans le cours de mathématiques, et dans le cadre du 6ème pilier du socle commun, d'ateliers où une place réelle est donnée à la parole et à la pensée des élèves, leur conférant un autre statut social dans la classe et influant positivement sur l'image qu'ils ont d'eux-mêmes et leur positionnement par rapport aux apprentissages.

Lettres à Monnet, un Blog, un Site, un Concours

Auteur(s) : Dominique Letellier

Description : Il s’agit au départ d’un concours ouvert toute l’année, à tous, sur la littérature et la langue française en lien avec les TICE. La mise en place d’un blog et d’un site Internet facilite les échanges et permet aux élèves d’écrire à leur tour pour la Gazette Le Monde des Lettres. Le blog et le site sont devenus un incontournable pour les cours de français, un moyen de publier les travaux des élèves, de communiquer entre élèves, enseignants et parents : d'ouvrir l'école vers l'extérieur.

http://lettresamonnet.free.fr/

http://lewebpedagogique.com/lettresamonnet/

Les Héros d'Achille à Zidane

Auteur(s) : Amandine Petitcollot - Catherine Guichardaz - Camille Kern

Description : Définir ce que sont des "héros". Etablir leur carte d'identité et les placer sur une frise. Imaginer des relations entre eux. (dans le cadre d'un concours Les héros d'Achille à Zidane organisé par la Ligue de l'Enseignement, le Monde de l'Education et le SNUIpp).

Dansymétrie

Auteur(s) : Pauline Fleury & Virginie Ouada

Description : « Les maths, c’est ennuyant, fatiguant et ça sert pas à grand chose» Devant un tel constat, la danse est l’occasion pour nous d’offrir aux élèves un contexte différent pour aborder des concepts mathématiques souvent abstraits. En liant ces deux disciplines autour d’un projet de classe, nous chercherons à exploiter des échos dans des pratiques de deux domaines bien distincts.

HistoCollège

Auteur(s) : Stéphane KLEIN

Description : http://www.histocollege.fr

Mon cours d'Histoire-Géo en ligne. Projet de site Internet collaboratif : les élèves mettent en ligne le cours, les documents étudiés, les exercices des révisions et les devoirs.

BLOG pédagogique réalisé par les élèves = “Internet atout ou danger pour la démocratie et la citoyenneté ? »

Auteur(s) : Nathalie Barbery professeur de SES

Description : Dans le cadre de l’éducation civique juridique et sociale, Nathalie Barbery professeur de Sciences Economiques et Sociales et les terminales ES du lycée Léon Blum ont créé un blog pédagogique sur le thème ” La citoyenneté, les libertés individuelles, l’égalité mises en cause par les évolutions technologiques : le cas d’internet” Ce blog tente donc de répondre de façon argumentée à la problématique suivante : “Internet atout ou danger pour la démocratie et la citoyenneté ? » Pour certains observateurs, en effet nos démocraties modernes sont malades : les symptômes sont connus : absentéisme aux élections, désintérêt relatif pour le débat politique, rejet des politiques, progression des incivilités, popularité des partis extrémistes…Certains ont donc placé leurs espoirs dans Internet pour relancer « l’esprit démocratique » mais qu’en est-il réellement ? Ce blog a des objectifs pédagogiques multiples : effectuer un travail de recherche pertinent et une réflexion sur une problématique choisie par les élèves, développer des compétences d’argumentation, favoriser le débat et l’esprit critique et mieux connaitre les règles de droit de publication sur internet.

Site de ressources pour élèves de STI et STS en physique appliquée

Auteur(s) : Langevin, Bernaud, Bonis, Retailleau, Boursier, Gerchinovitz

Description : http://www.physique-appliquee-renaudeau.net

classe TICE

Auteur(s) : Jérôme Staub

Description : Classe TICE de 4ème et de seconde, composé d'élèves et d'enseignants volontaires. Il se compose d'une clef USB distribué à tous les élèves ( et aux enseignants) avec une suite de logiciels portables. Une heure complémentaire dédié à l'informatique est inscrite à leur emploi du temps. Une salle informatique les accompagne ( 16 ordinateurs, une vidéoprojecteur, un TNI, un caméscope numérique). Plus de détails sur le site de l'établissement:

http://www.lyc-darnet.ac-limoges.fr/spip.php?rubrique81

et aussi:

http://www.lyc-darnet.ac-limoges.fr/spip.php?rubrique250

Cahier de textes interactif de français

Auteur(s) : Gabrielle PHILIPPE

Description : Elaboré à partir de 2005, et enrichi quotidiennement, le cahier de textes interactif de français, en ligne ( http://cahierdetexte.pmf.free.fr ), occupe une place centrale en classe. Il sert de point de départ aux cours de français dispensés sur TNI (tableau blanc interactif) et de prolongement multimédia du cours, en classe comme à la maison. Il est utilisé par les élèves, leurs parents, mais aussi des collègues. Un courriel y est relié, rendant la communication ininterrompue tout au long de l'année scolaire.

comment gérer l'agressivité des jeunes enfants

Auteur(s) : C. Brisset/F.Moureaux/ J.C. Sammut

Description : En s'exprimant sur des albums, des affiches, des diapositives, en vivant des jeux de coopération, en dessinant..les jeunes enfants sont amenés à réfléchir sur leurs sentiments, les relations avec les autres.

Liaison école/famille : une clé USB pour faciliter les apprentissages au CP

Auteur(s) : Christine Aubry - Jean-Marc Campaner

Description : L'Association scolaire a acheté une clé USB pour chacun des élèves du CP. Cette clé contient des exercices de français et de mathématique créés par les enseignants. Ces exercices remplacent les fichiers papiers traditionnels et sont utilisés en classe, en salle informatique, à la maison et dans les associations péri-scolaires du quartier.

Création d'outils pédagogiques

Auteur(s) : Hervé Le Madec

Description : Enseignant spécialisé exerçant en CLIS, je crée des outils pédagogiques pour aider mes élèves à entrer dans des apprentissages et à progresser, en particulier dans le domaine des mathématiques. Ces outils font tous appel à la manipulation. Certains sont maintenant édités et diffusés dans les écoles maternelles et élémentaires: - « l’arbre aux cerises » (notion de nombre), « l’arbre aux oranges »(notion de taille), « l’arbre aux fruits » (notion de forme) (édités par: CRDP de Dijon /Rennes et éditions SEDRAP) - le « multiplicatou » (apprentissage de la multiplication)(édité par: Concours Kangourou 2007, manuels Nathan CE2 et CM1, éditions TES pour la langue bretonne, Beam en Angleterre, et programme éducatif Indiens Quechuas en Equateur.) D’autres ont une utilisation limitée à ma classe, parmi lesquels une progression d’apprentissage de la numération basée sur les premiers outils de comptage de l’humanité, et une nouvelle méthode de lecture. Infos complémentaires sur:

http://3arbres.over-blog.com/

http://www.mathkang.org/catalogue/prodmul.html

Défi Air Atlantique

Auteur(s) : Sébastien CANET, Olivier GOBLET, Thierry GLOMERON

Description : Conception et réalisation, par équipe de 4, d'un mini char à voile télécommandé, en passant par toutes les étapes de réalisation de projet : cahier des charges, observation de l'existant, création (croquis ou dessin), budget, 3D, fabrication, présentations à l'oral avec un diaporama, etc...

LES MAITRES DU JEU

Auteur(s) : TALI FATIHA (Maitresse E du RASED de Montastruc la Conseillère)

Description : "Les Maîtres du Jeu" est le journal que j'ai créé avec les élèves que je prends en charge en remédiation pédagogique. Les élèves sont amenés individuellement ou par petits groupes à créer un conte, une histoire, un reportage documentaire, un jeu (le tout dans les domaines où ils sont en difficultés (mathématiques ou français)). Les productions sont ensuite regroupées pour faire le lien entre les élèves qui se trouvent sur 13 écoles. Cet outil est pour moi le lien qui permet aux élèves de repartir présenter aux élèves de leur école leurs productions, de changer le regard des autres sur eux(les élèves, les enseignants, les parents). Le journal est là pour valoriser leur capacité à être eux aussi en situation de réussite, montrer aux autres qu'ils ne sont pas seulement "les élèves en difficultés". Les élèves produisent tout: les textes, les illustrations et saisissent eux-mêmes leurs productions sur ordinateur. Ce projet est un outil de remédiation et un projet motivant pour les élèves qui ont besoin de se projeter sur du concret. Chaque étape de production est le moment de travailler sur les difficultés de chaque élève. C'est la troisième année que je fais ce projet et nous en sommes au numéro 5. A chaque retour en classe, présentation et lecture des enfants, moment où ils font jouer les autres aux jeux qu'ils ont crées, ils sont applaudis, regardés enfin comme "les Maitres du Jeu" (titre proposé et voté par les élèves eux-mêmes). Ce projet permet à chaque enfant pris en charge par le RASED de repartir avec un objet de réussite, une mémoire à transmettre à l'école et aux familles. Ce projet n'a pas d'autres ambitions que d'aider ces élèves en difficultés à se voir en positif, de voir qu'ils sont capables eux aussi d'être porteurs de connaissances.

Mermoz innovant Pôle Histoire géographie

Auteur(s) : Catherine KOUAME

Description : Dans notre petit collège de 200 élèves (ZEP et zone violence) nous avons fait le choix de privilégier la constitution d'une équipe pédagogique stable, soudée au niveau de l'établissement. Pour cela plusieurs dispositifs pédagogiques ont été mis en place pour cette année 2008 2009. Le pôle Histoire géographie comprend donc un seul professeur pour assurer l'ensemble des cours de l'établissement dans cette matière (25). Le professeur intervient donc soit seul en face à face pédagogique devant chaque classe, soit en compagnie de deux autres collègues représentant d'autres disciplines. Dans ce cas la séquence pédagogique regroupe deux classes et fait intervenir 3 professeurs. Le projet que nous espérons proposer concerne une séquence thématique aboutie, par ailleurs en collaboration avec une association du quartier, et concernant la rédaction d'un livret sur les droits de l'enfant.

4ème EPSILON (« Expérimentation Pédagogique de Situations Innovantes Liant des Outils Numériques »)

Auteur(s) : Olivier Thöni

Description : Le projet « 4eme e » a pour objectif, dans une classe de 4eme, comprenant quelques enfants en difficultes, d'enrichir chaque strate de la vie scolaire d'une dimension numérique : chaque élève dispose d'une clé usb contenant à la fois sa « trousse numérique » (ensemble de logiciels) et son « classeur » (organisation de documents de travail), en appui sur une plateforme d'Enseignement à Distance (echelle de la classe). La vie scolaire est également partie-prenante (réseau du college, cahier de texte en ligne, gestion des notes, suivi du B2i, communication administrative vers les professeurs, les parents).

Défi Internet du Pas-de-Calais

Auteur(s) : Equipe du Défi Internet

http://www.defi-internet62.net/equipe.php

Description : Le Défi Internet 62 est proposé depuis 1999 aux classes de CM1, CM2 et de 6ème du Pas-de-Calais. Le travail consiste à répondre, par le biais du présent site, à des questions transdisciplinaires posées par Monsieur Mystère. Ces dernières ont toutes un rapport étroit avec le patrimoine du Pas-de-Calais. Ce travail a été réalisé à l'initiative du réseau informatique pédagogique de l'Inspection Académique du département. Il a pris naissance dans la commune de Rouvroy qui est toujours partenaire de l'opération. Depuis 1999, le Conseil Général apporte un soutien sans faille à l'équipe du défi. Le CDDP du Pas-de-Calais est également partenaire de cette opération.

Voyage virtuel en Indonésie

Auteur(s) : Jean-François Tavernier

Description : Dans le cadre du chapitre de géographie sur l'Asie en 5ème, j'ai mis en œuvre une série de 5/6 séances basées sur une approche de type "étude de cas" sur l'Indonésie à travers un voyage virtuel utilisant de multiples outils interactifs (Tableau blanc interactif, sites web, etc...).

ANVIE : Apprendre sur le Net avec les Villages Interactifs Educatifs

Auteur(s) : Association ANVIE

Description : Le concept vise à une utilisation objectivée de l'ordinateur en classe : écrire pour être lu et pour échanger. Les élèves correspondent avec les habitants d'Anvie La Corbeline, petit village normand de 1866. Des animateurs bénévoles assurent les réponses aux élèves et le site est modéré.

Un blog personnel ? Quelle drôle d'idée !

Auteur(s) : Stéphanie de VANSSAY

Description : Enseignante spécialisée chargée d’aider des élèves en difficulté, j’ai eu l’idée d’utiliser comme support la création d’un blog personnel pour des élèves de cycle 3 ayant une mauvaise maîtrise de la langue. Il s'agit de les accompagner dans la création d'un blog personnel sur un sujet de leur choix qui leur tient à cœur.

design sonore

Auteur(s) : isabelle faës frédéric mitard fabien bellot

Description : "Design sonore" Il s'agit de créer dans le lycée une installation sonore, conçue et réalisée par des élèves d'électronique d'une part, et des élèves de musique d'autre part, avec la collaboration d'un artiste intervenant, d'étudiants en OUT de mesures physiques et des agents du lycée.

Blog collaboratif

Auteur(s) : Jean-Paul Moiraud

Description : Utiliser les réseaux numériques et les fonctionnalités des technologies nomades pour lancer un projet de travail collaboratif avec des élèves. Une pédagogie de projet qui se base sur le thème de la création d'entreprise. Le travail a pour objectif de permettre de donner un sens design à des concepts d'économie et gestion. L'utilisation des fonctionnalités des réseaux numériques permet de : - travailler dans et hors la classe - développer en même temps un travail transmissif (l'acquisition des concepts de base passe encore par l'expertise de l'enseignant) - un travail coopératif sur certaines thématiques - Un travail collaboratif lorsque les conditions sont réunies

http://moiraudjp.wordpress.com/2008/10/08/travail-collaboratif-2/

Le blog support pour les cours de DSAAT, objet de ce travail innovant

http://dsaa.wordpress.com

Publié à 16:34 par fgiroud | Catégorie: Tous les projets | Lien permanent | Envoi de cette publication par courrier électronique | Commentaires (0)

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