En pratiques…

Des exemples de pratiques en classe : le Tw Haiku, la gestion des élèves perturbateurs, les rituels, les usages des tablettes…

Marie-Annick Sartori : Le projet Tw´haiku dans une classe de CP

Twitter peut-il venir au secours des fondamentaux ? C’est le pari de Marie-Annick Sartori, professeure des écoles dans l´agglomération dijonnaise. Avec ses 26 élèves de CP et ses 6 vieux ordinateurs, elle a participé au projet Tw’haïku qui a mis en réseau 52 classes. A l’UNA 2015, elle anime un atelier pour partager son expérience.

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Gérer les élèves perturbateurs au primaire : Un module de formation de l’IFé

« Ce parcours de formation propose de créer un espace collectif où la difficulté professionnelle peut se partager et où une équipe d’école, accompagnée par un formateur, pourra construire des réponses satisfaisantes dans la durée, aussi bien du point de vue de l’enseignant que du point de vue de l’élève. » Le Cnetre Alain Savary mer en ligne un véritable parcours de formation pour gérer en équipe les élèves perturbateurs au primaire.

Le site propose un « livret du formateur », un diaporama et des ressources intéressantes. La formation repose sur un parti pris : « les explications concernant ces élèves « perturbateurs » mettent souvent l’accent sur des problèmes extérieurs à l’école… Les travaux de recherche en éducation tendent à invalider ces explications pour privilégier les interactions entre les élèves et les enseignants comme principal facteur explicatif. Pourtant ces discours peuvent être contre-intuitifs pour de nombreux enseignants. Plutôt que de mettre en cause leurs préoccupations et les explications, le parti pris de ce parcours de formation est de les reconnaître, de les prendre au sérieux et d’en faire des objets de travail. L’usure des enseignants générée par les perturbations des élèves est bien réelle, bien que souvent tue, et on a beau prescrire de la bienveillance, cela ne dit pas comment faire dans la complexité des situations de classe. Quant aux explications qui renvoient les causes de la perturbation scolaire à l’extérieure de l’école, elles ont une fonction : elles permettent de préserver son estime de soi professionnelle dans des situations que l’on n’arrive pas à maitriser ».

La formation

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La classe plaisir : Se ritualiser tout seuls

Dès le début de l’année, dans ma classe de CP-CE2, une des responsabilités de la classe est de pointer les enfants à la cantine, aux ARE et à l’étude. C’est une lourde responsabilité car remplir ce tableau à double entrée est tout sauf une chose aisée.

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La classe plaisir : Passation de Conseil

C’est la rentrée ! Je suis content de ma classe, bien entendu. Qui ne serait pas content de retrouver ses chères « têtes blondes » ? Trêve de plaisanterie. Une fois le stress de la rentrée passée, on commence à sentir l’ambiance de la classe. On découvre de nouvelles têtes que les collègues nous ont présentées avec leurs mots. A nous de nous faire notre opinion. Les premiers jours sont plutôt un long fleuve tranquille, mais chacun de nous sait bien que cette semaine de rentrée n’est pas la réalité.

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Se présenter de façon ludique

Il y a mille et une façon de briser la glace le jour de la rentrée. Le site couleurs d’instit propose un simple jeu de dé à réaliser soi-même

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Le carnet de bord de l’enseignant

« Mystic Lolly » met à jour son site et nous propose le carnet de bord de l’enseignant 2015-2016. En 13 pages, l’enseignant y enferme les informations précieuses dont il a beoin : inspecteur, suivi des 108 heures etc.

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Accueillir les familles

Comment fonctionne l »école ? Comment communiquer avec elle ? Quels projets y sont développés ? Quelles aides recevoir ? L’école La Rucklin présente son livret d’accueil des familles 2015. Un livret facile à adapter..

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