Patrick Picard
« Comment les enfants entrent dans la culture écrite », Jacques Bernardin,
Retz, 1997/2002, 227p.
Parlez-vous le JacquesBernardin ?
Pas encore ? Vous avez tort, assurément. Voilà un garçon bien singulier, à bien
des égards : capable de vous parler de lecture en vous montrant des dessins
de vélos. Si, si. Et en plus, capable de remplir des pages entières avec des
phrases tellement limpides qu’on s’en demande s’il a vraiment passé les diplômes
inscrits à son CV.
Il faut dire qu’il a décidé d’occuper une position bien singulière : chercheur
entouré d’élèves (CP-CE1), il entend renoncer aux querelles de méthodes d’apprentissage
de lecture, pour s’intéresser d’abord à ce qui se passe quand ses élèves apprennent.
Alors, zélateur hardi du « juste au milieu » qui envahit le manuels en ces temps
de retour de la « conscience phonologique » ?
Que nenni. L’animal est du genre engagé, très engagé même, au point de vouloir
transformer les « passsifs-récepteurs » en « actifs-chercheurs ». Alors, parangon
de l’idéologie moderne ? Ou retour
aux-bonne-vieilles-méthodes-qui-ont-fait-leur-preuve ? Là encore, le JacquesBernardin
se distingue des novlangues en vogue : ni abscons ni faussement concret, notre
pédagogue inspecte l’étonnant parallèle entre l’élève et le savoir : ils ont
chacun une histoire. Ne comptez pas sur lui pour en rester à un savant discours
sur l’ontogénèse et la philogénèse.
La démarche est plus simple, et plus exigeante à la fois : d’abord, vérifier
avec les élèves ce qu’ils savent. Ce qu’ils savent du vélo et de son fonctionnement,
de la lecture, et même de ce qu’on doit faire pour réussir à l’école. Histoire
de vérifier qu’on s’entend, et qu’on arrive à justifier ce qu’on dit.
Premier ébranlement du « passif-récepteur ».
Ensuite, mettre des noms sur les choses, de l’ordre dans le complexe : trier,
classer, ranger, organiser, reformuler, comparer. Et regarder ce que raconte
la Culture Humaine, son histoire, ses avatars, ses changements brusques de direction.
Même pour le vélo ? Même pour le vélo. Toucher à
l’émotion de l’appartenance à une histoire, à une Culture.
Deuxième ébranlement du « passif-réceptif ».
Et construire ensemble « les règles de l’arbitraire » : se remémorer les mots,
ou chercher tous ensemble ? De l’idéographique à la découverte du principe alphabétique,
Bernardin ne s’empêche rien, pourvu qu’il s’en serve pour aider à « déplacer
les conceptions » des élèves. Modification du comportement de l’élève, envie
d’apprendre et confrontations de ce qu’on croit savoir sont au coeur de la démarche
mise en place.
Troisième (et décisif !) ébranlement du « passif-récepteur…
Simple, trop simple, me direz-vous ? Après 23 ans de bons et loyaux services,
je suis effectivement pris d’un doute : et si le changement de regard sur les
savoirs et les élèves, cette position de recul sur tant d’habitudes ne rendait
possible tous les espoirs ?
Vous l’avez compris, dès que le fan-club du Bernadin se crée, j’adhère.
– MATERNELLE : Pâques (rang 0)
– Bricolage et Langage
Dans sa rubrique enfant (peinture), Pâques.org diffuse 8 photos expliquant comment
vider un oeuf.
Elles peuvent constituer un bon support d’activité de maîtrise des langages
: lire les photos, les commenter, réfléchir au matériel nécessaire et dicter
à l’adulte un texte pour demander aux familles le matériel non disponible à
l’école. Écrire ou reconstituer ce texte dans le cahier de correspondance.
http://www.paques.org/
– Oeufs ukrainiens et motricité fine
Ce site en anglais présente des photos d’oeufs peints et des exemples à imprimer
et colorier.
http://www.learnpysanky.com/
– Chocoline, une histoire et un ensemble de fiches
Chocoline est une poule en chocolat à la recherche du printemps.
De nombreuses fiches sont à télécharger sur le site « de Moustache », à la lettre
C.
http://jt44.free.fr/
– Un album à compter, et calculer
Un livre interactif qui met en scène l’éclosion de 12 poussins, à télécharger
ou commander ( la lecture en ligne semble difficile.)
http://perso.wanadoo.fr/jl.imbert/poussins.htm#doc
– Tout sur les poussins à l’école maternelle Richemont
De la fabrication d’une couveuse à l’éclosion des poussins, on peut suivre la
passion des petits et grands pour ce projet. De nombreuses photos à imprimer
précieusement pour des séances de langage ou « découvrir le monde ».
http://jeanmarie.damble.free.fr/index.htm
– Un projet : sortie à la ferme sur « La Maternelle de Stef »
Stéphanie Leschiera expose dans la rubrique » projets pluridisciplinaires » les
différentes activités et compétences mises en oeuvre lors d’une sortie à la
ferme, avec des enfants de grande section.
http://lamaternelledestef.free.fr/
– Mots mélés
Deux grilles de difficultés différentes sont en ligne. On peut les glisser sous
pochette transparente, laisser les enfants tâtonner et vérifier avec eux leur
travail en effectuant une correspondance lettre à lettre qui les imprègne au
passage du nom des lettres. Pour finir on peut noter les réussites des enfants
dans un tableau qui reprend les vignettes de ces fiches, les enfants collant
leur nom sous la fiche réussie.
http://www.motmelimelo.net/maternelle/paques/paques.htm
– Des polices
Différentes polices déclinent le thème de Paques : lettres dans des oeufs, lapins,
oeufs décorés…
