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» Quatrième âge de l’EP ou renforcement des orientations du troisième ? Il est sans doute trop tôt pour le dire. Quoi qu’il en soit, on voit bien comment cette référence à la diversité des territoires, comme celle à la diversité des élèves – diversité plus souvent invoquée que sérieusement définie et conceptualisée – conduit à minorer ou à contourner la question sociale en matière éducative ». Dans Carnets rouges, Jean-Yves Rochex analyse l’évolution de l’éducation prioritaire des objectifs de départ aux réalités présentes.
