|
|
||
|
Je ne connaissais pas Denis Monnereau. Mais son site m’a donné envie d’entrer en contact avec lui. En effet il respire la bonne humeur, la joie de vivre et l’énergie. C’est appréciable en fin de trimestre ! Denis vous êtes un jeune prof ? – Cela va maintenant faire 7 ans que j’enseigne les sciences physiques. Mes 4 premières années se sont passées à Aulnay-sous-bois dans un Lycée classé « sensible ». J’y ai vécu de bons moments et c’est un endroit formateur pour peu que l’on veuille se donner de la peine. C’est à cette époque que j’ai commencé à programmer en « Turbo Pascal » pour réaliser quelques animations afin de mieux étayer mes propos en cours. J’ai découvert le web par la même occasion. Actuellement je suis professeur de sciences physiques au collège Marie Bartette à Arcachon. – Votre site s’adresse d’abord aux élèves ce qui est assez rare. – Lors d’une rencontre parents-professeurs, une maman me demandait si je n’avais pas de site pour que sa fille, souvent malade et hospitalisée, puisse travailler cette matière, malgré tout. Ma réponse fut « non, hélas, je n’ai pas de site, mais pourquoi pas… ». Je me mis alors au travail pendant les congés de Noël. Voilà comment est né le site ! Il offre actuellement – Comment les élèves ont-ils perçus le site ? – Leurs avis sont divers et variés suivant les situations. Il est jugé amusant lorsqu’il s’agit de faire des révisions ou des Q.C.M. non notés, ou lorsqu’ils reprennent un T.P. chez eux. Il est détestable quand il faut faire un exposé ou un contrôle noté ! – Vous l’utilisez en classe ? – Il m’arrive assez souvent de réutiliser mon site pour montrer des animations ou images pendant mes cours (ordinateur lié avec un téléviseur assez grand). Autre exemple : dernièrement, j’ai fait travailler mes classes de quatrième en salle informatique sur les équations-bilan (1er temps : lire la méthode pour équilibrer une équation bilan simple sur la combustion complète du méthane, 2ième temps : discussion prof-élèves sur la compréhension de la méthode proposée et réécriture de cette méthode sur le cahier. 3ième temps : entraînement avec les 21 équations sur les combustions complètes pour appliquer la méthode proposée). Dans ce cadre d’exercice, l’ordinateur et internet deviennent un support pédagogique intéressant et surtout interactif ! – Certains se connectent depuis chez eux ? – Ceux qui ont un ordinateur à la maison me le font savoir en classe ou par email ou par le livre d’or. Ceux qui n’en ont pas le consultent toutefois à la maison des jeunes ou parfois chez le copain. Enfin quand il n’y a vraiment pas de moyen, le collège peut pallier à ce problème (C.D.I, foyer socio-éducatif). Ainsi les « cahiers de textes » virtuels sont effectivement consultés par les parents et aussi les fédérations de parents. – Comment voyez-vousl’avenir de votre site ? – En consultant votre site, j’ai pris connaissance d’un projet : « le bureau virtuel », que l’on peut tester sur l’académie de Toulouse. J’ai vu aussi d’autres projets comme la plateforme « Ganesha ». J’ai envie de faire mon propre bureau et d’en proposer un à mes élèves. Ces autres projets , bien que sympathiques, ne répondent pas vraiment à la totalité de mes besoins : (mettre à jour les « cahiers de textes virtuels » depuis le collège, transférer les notes et appréciations sur les bureaux virtuels des élèves et consultables à tout moment par les parents (ces derniers pouvant réagir et demander rendez-vous via ces bureaux), un agenda pour les rendez vous avec les parents, des fiches de suivi pédagogique avec les élèves, un chat (privé et sans pseudo) avec les élèves via ces bureaux etc. Entretien avec François Jarraud Cahier Labo http://cahierlabo.free.fr/ |
||
