» Ces résultats confirment la présence de liens entre le SEP des enseignants et leurs besoins en formation et en accompagnement pour favoriser l’inclusion des élèves qui présentent des comportements difficiles en classe. Ils soulignent donc l’importance de satisfaire ces besoins et de leur offrir les services d’accompagnement qui leur permettraient de faciliter l’éducation inclusive de ces élèves. De fait, on a remarqué que plus les enseignants cumulent d’heures de formation pour enseigner aux élèves en difficulté de comportement, plus leur SEP est élevé ». La plate forme RIRE publie les résultats d’une recherche sur les pratiques pédagogiques pour les élèves au comportement difficile. L’étude montre que le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des enseignants est liée à leur formation et que celle ci est la réponse. Encore faut il que la formation réponde au choix del’enseignant et à ses attentes, deux conditions pas toujours acquises en France…
Gestion des élèves difficiles : portraits d’enseignants
