Numérique : Pavlov a-t-il encore de l’avenir dans l’enseignement ?

A voir les usages des exerciseurs et autres logiciels e-learning en formation continue mais aussi dans l’enseignement scolaire, on peut s’interroger pour savoir si nous n’assistons pas simplement à un renouveau de l’Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) ? Il est étonnant de constater que des logiciels anciens que l’on a pu connaître dans les années 1980 n’ont que très peu évolué quant à leurs fonctionnalités principales. Par contre les évolutions majeures sont celles permises par l’amélioration des performances des ordinateurs dans les domaines des images et du son. De plus la généralisation des interfaces graphiques et même des écrans tactiles a rendu ces produits plus accessibles, plus utilisables. Toutefois, sur le fond, ils n’ont que très peu évolué. Il suffit pour s’en convaincre d’examiner des produits comme Learning app ou d’autres outils de conception de « e-learning » pour comprendre que ce sont toujours les mêmes types d’exercices qui sont proposés. […]

Quel est l’avenir de l’école dans un monde numérique ? Quelle serait la place du livre, de l’écrit ? Comment seront conçus les espaces pour apprendre ? Nombre de questions qui traversent les débats de manière parfois souterraine, mais aussi parfois de manière vive, tant, sur ces sujets et d’autres connexes, autour de ce qu’est l’école et son avenir. Le déploiement de l’informatique et des moyens numériques est tel qu’il est impensable que les choses restent en l’état. Entre utopie et réalité, il faut essayer de combiner. D’une part des pistes sont à explorer, d’autre part quarante années d’introduction de l’informatique dans le monde scolaire et soixante années dans la société, montrent qu’il faut aussi savoir garder raison et donner du temps au temps selon l’expression consacrée, la prédiction des changements à venir est un exercice très incertain…

Nombre d’élèves et de parents se déclarent déçus après une visite chez un conseiller d’orientation. Des outils numériques ont été développés pour faciliter la réflexion sur l’orientation et parfois faire des choix. Ils sont parfois gratuits, parfois payants, c’est aussi un marché qui se sent de plus en plus pousser des ailes. Parfois c’est l’institution elle-même qui l’impose. L’exemple d’APB puis de Parcoursup montrent que derrière l’orientation se cachent d’autres problèmes dont l’un des plus importants est la capacité à accepter ou non une personne, autrement dit d’effectuer en même temps une sélection. Le film de cet automne 2018, « Première année » réalisé par Thomas Liti, illustre de manière étonnante et remarquable le lien entre sélection et orientation…

Vitrine du numérique éducatif avec ses 111 « lycées 4.0 », la région Grand Est (les académies de Reims, Nancy-Metz et Strasbourg) essuie les plâtres d’un nouvel ENT. Selon les syndicats le passage au nouvel espace numérique de travail (ENT) se passe mal, voire est vécu comme « une régression » avec par exemple le retour aux anciens logiciels de vie scolaire. Interrogés, eux aussi, par le Café pédagogique, la région et l’éditeur de l’ENT préfèrent parler du projet exceptionnel d’un ENT pour toute une grande région…

Les académies de Clermont-Ferrand, Lyon et Grenoble ont signé le 15 novembre une convention avec le CNED prévoyant d’expérimenter un service de remplacement des enseignants.

« Trouver des façons de donner du temps aux enseignants pour leur permettre de développer des compétences pédagogiques, en lien avec l’usage du numérique en éducation ». C’est la première recommandation de Thierry Karsenti en conclusion d’un rapport sur le numérique dans les écoles du Québec.