Comprendre l’enfant apprenti lecteur
Dans un style un peu différent, une excellente synthèse des débats en cours sur l’apprenti-lecteur, publié sous la responsabilité de Gérard Chauveau, avec des contributions de M. Alves Martins, J. Bernardin, J.-M. Besse, R. Brissiaud, E. et J. Fijalkow, R. Goigoux, A. Ouzoulias, C. Silva (c’est à dire une belle brochette…). Les contributions tentent une synthèse des savoirs théoriques actuelles en psychologie de l’écrit. sur le pourquoi, le comment et le que faire pour lire…
Comprendre l’enfant apprenti lecteur, sous la direction de Gérard Chauveau. Editions Retz (Forum Education Culture)
Les chemins de la littérature au cycle 3
À travers des œuvres classiques , de fables, du théâtre contemporain de jeunesse, etc., l’enseignant de cycle III pourra construire un réseau de lectures autour d’une œuvre principale, alterner lecture du maître et lecture personnelle des élèves et confrontations collectives, intégrer des séquences de travail sur la langue dans des activités de lecture et d’écriture, construire un cheminement vers la compréhension et l’interprétation, y compris en entrant dans les livres par les illustrations ou par une mise en voix théâtralisée.
Un ouvrage sérieux et documenté qui permettra de prendre du recul et de redécouvrir des œuvres du patrimoine (Chat Botté, Pinocchio…).
Les chemins de la littérature au cycle 3 – Gion, Marie-Luce – 2003 – Argos démarches.
P. Picard
