L’ouragan Katrina s’inscrit déjà dans les grandes catastrophes naturelles et humaines.
Nous publions ci-dessous une sélection de liens pour aborder ce sujet en classe dans plusieurs disciplines. Merci de nous aider à entretenir et développer cette page en nous communiquant les adresses que vous avez sélectionnées. Partagez également vos documents pédagogiques avec des milliers de collègues. Contactez-nous à redaction@cafepedagogique.studio-thil.com
- Généralités
- Des TPE
- Anglais
- Géographie – EEDD
- Arts plastiques
- Les risques sanitaires
- Des caricatures
- Des séquences pédagogiques
1. Généralités [haut de page]
Qu’est-ce qu’un ouragan ? Où trouver des images pour expliquer leur naissance, leur évolution et leur disparition ?
- « Tout sur les ouragans » : ce site officiel canadien explique en détail leur formation et leur évolution.
A noter un site spécial, tout à fait unique, destiné aux enfants.
http://www.atl.ec.gc.ca/weather/hurricane/hurricanes_f.html
Les pages pour les enfants
http://www.atl.ec.gc.ca/weather/hurricane/kids_f.html - Moins pédagogique, le risque cyclonique présenté sur le site officiel français Prim.net
http://www.prim.net/citoyen/definition_risque_majeur/21_2_risq_cyclonique.html
Prim.net propose également une sélection de ressources générales :
http://www.prim.net/cgi_bin/citoyen/liste_sites.php?theme=76 - Un exemple : l’ouragan Dina qui a frappé La Réunion en 2002
http://www.reunion.equipement.gouv.fr/actualites/2002/29-01/29-01.htm - Sur Educnet, des images satellitales sur les cyclones :
http://www.educnet.education.fr/obter/ressourc/images/meteo/meteo1.htm - Des vidéos de la NASA sur les ouragans
http://www.nasa.gov/vision/earth/lookingatearth/hurricane_multimedia.html - A La Réunion, le collège des Tamarins dispose d’une station météo et suit de près les phénomènes cycloniques :
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/cotamarp/temps/index.htm - Des revues de presse :
- Le Nouvel Observateur nous fait bénéficier de revues de presse française et internationale, particulièrement américaine. Presse américaine :
http://permanent.nouvelobs.com/etranger/20050902.OBS8163.html
http://permanent.nouvelobs.com/etranger/20050902.OBS8193.html
http://permanent.nouvelobs.com/etranger/20050903.OBS8269.html - Les sites officiels américains Celui de la police : cartes d’évacuation, routes coupées :
http://www.lsp.org/lcadeg.html
http://www.lsp.org/emergency.html
Celui de l’état de Louisiane :
http://katrina.louisiana.gov/
2. Des TPE [haut de page]
De nombreux TPE ont pris comme thème les risques naturels. Plusieurs concernent les ouragans.
- Des travaux d’élèves sur les cyclones tropicaux : réalisés dans le cadre des TPE en lycée, ils sont peut-être plus accessibles aux jeunes :
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/lyvergerp/svt/TPE/cycle_et_cyclone/tpe_1.htm
http://membres.lycos.fr/malgach1987/
http://fabien.riou.free.fr/index.htm - Une sélection de ressources proposées par le CNRS pour effectuer un TPE sur les cyclones :
http://www2.cnrs.fr/jeunes/207.htm
3. Anglais [haut de page]
Christine Reymond
- Immédiatement exploitable en classe
- Le Guardian : Des fait simples et clairs du Guardian : retrouvez les mêmes paragraphes dans l’article : « Major Developments in Katrina’s Aftermath » aux différentes dates.
http://www.guardian.co.uk/uslatest/story/0,1282,-5250171,00.html - Le New York Times quiz : à partir des questions 2,3,4,7,8,9 vous pouvez construire un petit texte qui présente la situation, avec des trous que les élèves pourront compléter avec ce qu’ils savent.
http://www.nytimes.com/learning/students/quiz/index.html - Slide show de Time Magazine : photos et commentaires courts :
http://www.time.com/time/potw/20050902/ - Des Cartoons : j’ai sélectionné deux caricatures pour vous :
http://www.caglecartoons.com/images/preview/{C813500A-A05F-4117-9135-88EFAEACA073}.gif
http://www.caglecartoons.com/images/preview/{08272401-6F32-445D-BAFD-20D33BFDFF33}.gif - The New York Times News Snapshot
Une leçon proposée par le NYT autour d’une photo montrant le vent soufflant dans des palmiers.
http://www.nytimes.com/learning/teachers/snapshot/student/20050830.html - Leçons toutes prêtes from Breaking News :
Facile (dès la 4ème) qui présente le début: « Hurricane Katrina kills hundreds », plus récente mais plus difficile (bonnes 3èmes et au dessus): « Bush avoids anarchy in New Orleans » - Sélection de sites à utiliser en classe de « Librarian’s Index to the Internet ».
Rien ici de politique, mais des pages de conseils et des fiches sur ce qu’il faut faire avant et après une catastrophe.
http://lii.org/search?query=hurricanekatrina - Le guide de la Red Cross sur ce qu’il faut faire après une catastrophe ( intéressant de comparer la théorie et la réalité)
http://www.redcross.org/static/file_cont334_lang0_151.pdf - Un poster sur la « Hurricane Preparedness Week » en mai dernier
http://www.nhc.noaa.gov/HAW2/pdf/NHPW05.pdf - FEMA for Kids :
A part les news, le reste de ce site est de la théorie et de la fiction, mais c’est en rapport avec les événements. Faites lire et/ou écouter ces histoires à des élèves de primaire, 6ème/5ème ou SEGPA:
« The river rises »
http://www.fema.gov/kids/twins/flood/flood.htm
« It’s hurricane season »
http://www.fema.gov/kids/twins/hurricane/index.htm
Pour les plus grands, voyez la brochure et le site « are you ready? » (a Guide to Citizen Preparedness)
http://www.fema.gov/areyouready/
et sur le désastre lui-même :
http://www.fema.gov/news/event.fema?id=4808
- Le Guardian : Des fait simples et clairs du Guardian : retrouvez les mêmes paragraphes dans l’article : « Major Developments in Katrina’s Aftermath » aux différentes dates.
- Dossiers Spéciaux
La plupart des dossiers spéciaux (« in depth coverage » ou « special report ») proposent de nombreux articles et pages interactives avec des photos, des vidéos, des récits d’histoires vécues, des présentations multimédia du fonctionnement d’un ouragan,des chronologies interactives et illustrées (timeline), des blogs, des courriers des lecteurs avec leurs réactions, etc.- Time For Kids
http://www.timeforkids.com/TFK/specials/articles/0,6709,1100402,00.html - Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Hurricane_Katrina
(texte court et efficace contenant des liens) - Time Magazine
http://www.time.com/time/photoessays/hurricane_crisis/
(photos et texte court, présentation interactive) - Lisez aussi « nine health hazards » :
http://www.time.com/time/nation/article/0,8599,1099972,00.html/ - BBC News
http://news.bbc.co.uk/1/hi/in_depth/americas/2005/hurricane_katrina/default.stm - The Guardian
http://www.guardian.co.uk/katrina/0,16441,1560620,00.html - USA today
http://www.usatoday.com/news/hurricane.htm - New York Times
http://www.nytimes.com/pages/national/nationalspecial/ - The Washington Post
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2005/09/02/AR2005090201712.html - NY Newsday
http://www.newsday.com/news/nationworld/nation/ny-katrina-gallery,0,3170452.storygallery - Yahoo
http://news.yahoo.com/fc?cid=34&tmpl=fc&in=World&cat=Hurricanes_and_Tropical_Storms - MSNBC
http://www.msnbc.msn.com/id/9107338/ - ABC News
http://abcnews.go.com/Technology/Katrina/
(see « what to do before and after a hurricane », and « psychology of looting ») - Fox News
http://www.foxnews.com/story/0,2933,168386,00.html - NPR
http://www.npr.org/templates/topics/topic.php?topicId=1092
- Time For Kids
- From New Orleans
- Un journal en ligne
http://www.nola.com/hurricane/katrina/ - Le site d’une TV locale
http://www.wwltv.com/ - Charities and bulletin boards
http://www.networkforgood.org/topics/animal_environ/hurricanes/
- Un journal en ligne
- Plus techniques
- PBS
http://www.pbs.org/newshour/bb/weather/july-dec05/katrina/
(voyez « the levee system » les infos sur les digues de protection)
http://www.newscientist.com/article.ns?id=dn7919 - CNN
http://www.cnn.com/SPECIALS/2005/hurricanes/
(peu sur l’actualité, davantage sur hurricanes en général) - NASA
http://www.nasa.gov/vision/earth/lookingatearth/hurricane_2005.html - National Geographic
http://news.nationalgeographic.com/news/2005/08/0830_050830_katrina_damage.html
(voyez les digues (levee) - National Hurricane Center from NOAA :
http://www.nhc.noaa.gov/
(tout sur les hurricanes : détection, prévention, formation, etc.) - Lisez ce projet pilote démarré en 2002 à New Orleans sur « Assessment and Remediation of Public Health Impacts Due to Hurricanes and Major Flooding Events »:
http://www.publichealth.hurricane.lsu.edu/convert to tables/New Orleans Pilot Projecttf.htm - Ecoutez cette émission de 2002 « Nature’s revenge » (with transcripts)
http://americanradioworks.publicradio.org/features/wetlands/
- PBS
- Infos du gouvernement des Etats-Unis
- Government official site
http://www.firstgov.gov/Citizen/Topics/PublicSafety/Hurricane_Katrina_Recovery.shtml - Videos sans scripts des déclarations officielles sur C-Span
http://www.c-span.org/
(cliquer sur « hurricane aftermath » à gauche) - « Emergency preparedness and response » du « Center for Disease Control and Prevention » (mise à jour du 1er septembre, avec des infos sur les risques électriques, les animaux en liberté, les moustiques et les serpents.)
http://www.bt.cdc.gov/disasters/floods/
- Government official site
- Informations de l’étranger
- Canada
http://www.ctv.ca/servlet/ArticleNews/story/CTVNews/1125451885179_116
(survivors describe, tsunami-like) - India
http://www.indianexpress.com/full_story.php?content_id=77549
(inadequacy, violence, India and Sri Lanka will help) - Turkey
http://www.zaman.com/?bl=hotnews&alt=&trh=20050904&hn=23648
(short, Bush admitted mistake, mention but no description of violence) - Australia
http://www.news.com.au/story/0,10117,16485710-2,00.html
(description of extreme violence) - Qatar
http://english.aljazeera.net/NR/exeres/2381E596-639E-418D-B195-01E5E7DFE144.htm
(mentions of violence and inadequacy) - South Africa
http://www.mg.co.za/articlepage.aspx?area=/breaking_news/breaking_news__international_news/&articleid=249907
(major of New Orleans « do something », Democrats ashamed) - Japan
http://www.japantoday.com/e/?content=news&cat=8&id=348094
(democrats say Bush is staging photos instead of providing food) - The Times (UK)
http://www.timesonline.co.uk/article/0,,11069-1762944,00.html
(Republican wonders how the US would react to a nuclear attack)
- Canada
- Sites plus ou moins pro-Bush
- VOA
http://www.voanews.com/english/2005-09-03-voa21.cfm
(situation is improving, no mention of violence, well thinking words from Bush) - Boston Globe
http://www.boston.com/news/weather/articles/2005/09/03/troops_pouring_in_with_aid/
(violence is overexaggerated p3) - The Telegraph (UK) (read the reactions of some Americans to the question : Bush or God to blame? you can’t blame him for a natural disaster…)
http://www.telegraph.co.uk/news/main.jhtml;jsessionid=FKFBJD0Q23R1HQFIQMFSM54AVCBQ0JVC?xml=/news/2005/09/02/uyourviewbush.xml - Canada
http://www.cbc.ca/story/canada/national/2005/09/03/Bush-troops-hurricane-relief0903.html
(no mention of violence, Bush helps) - Canada
http://www.ctv.ca/servlet/ArticleNews/story/CTVNews/1125758189804_121167389/?hub=TopStories
(no violence, delay will be investigated) - South Africa
http://www.news24.com/News24/World/Hurricane_Katrina/0,,2-10-1942_1764584,00.html
(no violence, criticism of the delay)
- VOA
- A propos de la situation des Noirs
- http://www.sploid.com/news/2005/09/01/admit-it-katrinas-victims-are-blacks-123542.php
(from Jean LeMauff on eteach)
- http://www.sploid.com/news/2005/09/01/admit-it-katrinas-victims-are-blacks-123542.php
4. Géographie – EEDD [haut de page]
François Jarraud
On trouvera ci-dessus mention de travaux généraux sur les ouragans et les cyclones tropicaux.
- Risque naturel et cyclone
- Le site national « Géoconfluence » a realisé deux dossiers concernant directement notre sujet :
Celui sur la saison cyclonique 2004 pose excellemment les problématiques de ces phénomènes naturels :
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/breves/2004/7.htm
A voir également le dossier « risque et société » :
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/transv/Risque/Risque.htm - Catnat propose également un dossier très accessible aux élèves.
http://www.catnat.net/news_monde.html#Cyclones
- Le site national « Géoconfluence » a realisé deux dossiers concernant directement notre sujet :
- Le sud-ouest des Etats-Unis et le site de La Nouvelles -Orléans :
- Le point de vue du géographe :
Sur Radio Canada, le géographe Rodolphe De Koninck étudie le delta du Mississippi et en montre les risques : un terrain sédimentaire, mais qui n’est pas en général au-dessous du niveau de la mer, un fleuve puissant et difficile. Il recommande de « revoir l’urbanisme » de la région.
http://radio-canada.ca/radio/indicatifpresent/chroniques/63435.shtml - Pascal Boyries présente la façade atlantique des Etats-Unis :
http://perso.wanadoo.fr/pascal.boyries/cours/term_s/etats-unis/facade_atlantique.html - La marée va rendre difficile les réparations des digues affirme un ingénieur dans le NYT :
http://www.nytimes.com/2005/08/31/national/nationalspecial/31levee.html - « Une ville submergée » : « Lors de chaque saison cyclonique, la ville de La Nouvelle Orléans se retrouve sous les projecteurs de l’actualité ». Cet article du professeur R. Anderson est daté du 13 juillet 2005. Il rend compte d’un ouvrage récent de géographie sur les risques d’inondation à La Nouvelle Orléans. Une ville qui a largement annexé ses marécages au 20ème siècle.
http://www.eurekalert.org/pub_releases/2005-07/lsu-scn071305.php - « La ville de la nature » : l’historien de La Nouvelle Orléans Ari Kelman analyse l’histoire du risque d’inondation.
http://slate.msn.com/id/2125346/ - L’histoire des risques naturels dans les villes américaines est remarquablement abordée sur la liste de discussion H-Urban (réseau H-Net). Par exemple, pour Vagel Keller, le 3 septembre 2005, le désastre de Louisiane doit être vu sous l’angle, particulièrement décapant par rapport au flux d’actualité, de la longue histoire. Il le compare avec le grand incendie de Chicago en 1871. Il conclut sur la modestie des pertes économiques.
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.pl?trx=lx&list=H-Urban&user=&pw=&month=0509 - L’atlas environnemental de Louisiane
http://pubs.usgs.gov/of/2002/of02-206/phy-environment/climate.html - Des présentations de la ville en anglais :
http://www.southbear.com/New_Orleans/Geography.html
http://www.lapage.com/parishes/orlea.htm - Topographie de La Nouvelle-Orléans
Cette animation de la Nasa cartographie les zones inondables mètre par mètre.
http://www.nasa.gov/vision/earth/lookingatearth/h2005-neworleans-082905.html
http://www.nasa.gov/mov/126394main_pia04175.mov
- Le point de vue du géographe :
- L’ouragan Katrina
L’ouragan a été suivi très précisément avant même de toucher La Nouvelle-Orléans.
- Le trajet de Katrina : Une application Google map :
http://flhurricane.com/googlemap.php?2005s12
Les documents météorologiques du NOAA, un organisme officiel : des images satellitales, des photos, des images radar :
http://www.aoml.noaa.gov/hrd/Storm_pages/katrina2005/
Le trajet et des photos aériennes de l’ouragan :
http://www.pinecam.com/pinecam2go/thread.php?topic_id=20318
Sur Weatherstreet des images de l’ouragan :
http://www.weatherstreet.com/hurricane/2005/Katrina.htm - La chaîne télé spécialisée The Weather Channel offre une importante documentation : vidéos, cartes, et diaporamas.
http://www.weather.com/
A noter tout particulièrement deux vidéos en anglais pour les sections européennes :
un historique des cyclones qui ont touché la région :
http://www.weather.com/multimedia/index.html?clip=2655&collection=mostpopular&from=wxcenter_video
Et une présentation des risques particuliers liés à la situation de La Nouvelle-Orléans :
http://www.weather.com/multimedia/index.html?clip=2653&collection=topstory&from=wxcenter_video
- Le trajet de Katrina : Une application Google map :
- Cartographie :
- « Cartography » : ce site de la Canadian Cartographic Association est sans doute la meilleure source d’informations cartographiques sur l’événement. Il recense systématiquement les documents accessibles sur Internet.
http://ccablog.blogspot.com/2005/09/flooding-in-new-orleans-7.html - Cartes historiques :
Un plan du 18ème :
http://carte.the-ben.com/planville/nouvelle-orleans.htm
Des plans contemporains :
http://www.lib.utexas.edu/maps/louisiana.html - Cartes topographiques :
Le serveur le plus simple reste celui de Topozone : toutes les cartes topo du 25 000 au 200 000ème en un clic de souris ! De beaux exercices de lecture en perspective !
http://www.topozone.com/default.asp - L’atlas interactif de Louisiane :
Ce site universitaire offre un grand nombre de matériaux cartographiques à travers des logiciels interactifs (Sig).
http://atlas.lsu.edu/
Ainsi il propose des données socio-économiques par paroisse ou ville : cartes topographiques, recensement, modèles d’élévation, photos aériennes :
http://atlas.lsu.edu/rasterviewer/
http://atlas.lsu.edu/rasterdown.htm
Un serveur interactif de cartes topo au 1/24.000eme
http://atlas.lsu.edu/q24k/
Un serveur d’images pour sig
http://atlas.lsu.edu/doqq2004/
Un serveur de données démographiques :
http://atlas.lsu.edu/demographics/intro.htm - L’ESRI propose une sélection de templates pour ArcPad : données démographiques, santé, ressources naturelles, politique, urbanisme etc.
http://www.esri.com/news/pressroom/hurricanemaps.html
Des données sur les secours et l’impact de la catastrophe pour Arc Reader
http://lagic.lsu.edu/katrina.htm - Dernièrement, une autre application Google Map cartographie la hauteur du niveau d’eau quartier par quartier.
http://mapper.cctechnol.com
- « Cartography » : ce site de la Canadian Cartographic Association est sans doute la meilleure source d’informations cartographiques sur l’événement. Il recense systématiquement les documents accessibles sur Internet.
- Photos aériennes
- Ce site de la NOAA est sans doute le plus époustouflant : tout le long du trajet du cyclone il nous offre des dizaines images qui permettent d’avoir une vision de la catastrophe.
http://ngs.woc.noaa.gov/katrina/ - Digital Globe publie des images qui présente La Nouvelle Orléans avant et après la catastrophe.
http://www.digitalglobe.com/katrina_gallery.html
C’est le cas aussi de ce site éducatif :
http://oregonstate.edu/%7Eholtt/ - Katrina Flyover, une nouvelle application de Google Map, permet de comparer sur de très nombreux points de la ville le même quartier avant et après l’ouragan. Impressionnant !
http://msnbc.msn.com/apps/ve/katrina.htm?a=1/
- Ce site de la NOAA est sans doute le plus époustouflant : tout le long du trajet du cyclone il nous offre des dizaines images qui permettent d’avoir une vision de la catastrophe.
- Images satellitales
- Celles de Spot sont tout à fait remarquable et mettent en évidence les zones inondées :
http://www.spotimage.fr/html/_167_240_241_910_.php - La Nasa publie des images satellitales des inondations à La Nouvelle-Orléans ainsi que des animations montrant la trajectoire du cyclone Katrina.
http://earthobservatory.nasa.gov/Newsroom/NewImages/images.php3?img_id=17018
http://earthobservatory.nasa.gov/Newsroom/NewImages/images.php3?img_id=17017 - Orbimage propose des images avant et après
http://www.orbimage.com/news/katrina3.html
http://www.orbimage.com/news/katrina2.html - A voir également les images de Landsat
http://landsat.usgs.gov/gallery/
dont ces très gros fichiers qui comportent plusieurs bandes
http://glcf.umiacs.umd.edu/data/katrinahurrican/ - Et celles réunies par Google Map :
http://earth.google.com/katrina.html - Du Japon, un cartographe nous offre une application interactive, basée sur Google Map, pour voir avant et après la ville.
http://web.sfc.keio.ac.jp/~usuyu/map/gmaps/maps/050904_katrina_e.htm
http://tinyurl.com/7eck5 - Dans Nasa World Wind, une application :
http://www.worldwindcentral.com/wiki/Add-on:Katrina_Data_Add-On
- Celles de Spot sont tout à fait remarquable et mettent en évidence les zones inondées :
- Des données statistiques
- Le Community Data Center de l’agglomération de La Nouvelle-Orléans offre des statistiques complètes quartier par quartier. C’est efficace et simple d’emploi.
http://www.gnocdc.org/ - L’état de Louisiane a un serveur statistique qui offre une foule de données économiques et démographiques :
http://www.louisiana.gov/wps/portal/.cmd/cs/.ce/155/.s/3313/_s.155/1133
Et un serveur cartographique interactif. Des dizaines de cartes à récupérer.
http://www.doa.louisiana.gov/popmaps.htm - Un Google Mashup
Mais il y a une façon plus simple de découvrir les réalités sociales de la ville avec cette application interactive de Google Map. Basée sur le recensement 2000, elle permet de visualiser les revenus, les races, les prix de l’immobilier zone par zone.
http://65.39.85.13/google/
- Le Community Data Center de l’agglomération de La Nouvelle-Orléans offre des statistiques complètes quartier par quartier. C’est efficace et simple d’emploi.
- Des documents infographiques synthétiques :
Ce sont les plus immédiatement utilisables avec les élèves.
- Les cartes interactive du New York Times sont remarquables : elles mettent en évidence les dégâts (carte et image), l’élévation des quartiers, les revenus par quartier, l’origine ethnique de la population. Ce document peut constituer une excellente base de départ.
http://www.nytimes.com/packages/html/national/2005_HURRICANEKATRINA_GRAPHIC/index.html
A noter également une excellente carte régionale, une carte des levées, des voies d’évacuation, de l’industrie pétrolière etc. - The Washington Post offre une carte des quartiers avant et après le désastre avec des effets de zoom saisissant. On peut superposer carte topo et photo aérienne.
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/custom/2005/09/01/CU2005090101358.html - Le Los Angeles Times offre une carte des levées :
http://www.latimes.com/media/acrobat/2005-08/19226136.pdf - A voir également sur le site Catnat, un croquis événementiel
http://www.catnat.net
- Les cartes interactive du New York Times sont remarquables : elles mettent en évidence les dégâts (carte et image), l’élévation des quartiers, les revenus par quartier, l’origine ethnique de la population. Ce document peut constituer une excellente base de départ.
- Des SIG humanitaires
Google Map permet une éclosion de systèmes d’information géographique développés par des citoyens.
- Scipionus
Basé sur Google Map il permet aux familles de donner de leurs nouvelles !
http://www.scipionus.com/ - Victimes
Un atlas pour passerune annonce localisée d’aide aux victimes.
http://biggins.networkcommand.com/ - Katrina Shelters
« I live in a townhouse that has a second bedroom/bath…it is small but sufficient. I would support a faculty member or student from one of the Architecture schools affect ». C’est le genre d’annonce qu’offre ce site. Des familles y proposent d’héberger des réfugiés.
http://www.katrinashelter.com/maps/ - Locations
Un atlas interactif de locations (payantes).
http://www.refugemap.org/
- Scipionus
- Les conséquences humaines, sociales et économiques :
- Le bilan humain
Il est encore temporaire.
http://permanent.nouvelobs.com/etranger/20050904.OBS8291.html
Les disparus
http://www.nola.com/Nola abrite aussi The Times Picayune un quotidien qui s’accroche à la ville, présente de nombreux portraits de survivants et d’habitants qui ont choisi de rester et milite pour la renaissance de La Nouvelle-Orléans.
http://www.nola.com/t-p/
Faut-il reconstruire ou déplacer La Nouvelle Orléans ?
http://www.lci.fr/news/monde/0,,3241227-VU5WX0lEIDUy,00.html?trk=100
Très émouvant, Operation Eden est un blog dédié aux victimes de la catastrophe, » A personal chronicle of what hurricane Katrina has done to my poor proud people ». Des photos et des témoignages émouvants qui font découvrir une autre Amérique, celle des survivants.
http://operationeden.blogspot.com/ - Le bilan social
Plusieurs articles montrent que la catastrophe naturelle frappe plutôt les plus démunis.
« Il ne restait que ceux qui n’avaient pas les moyens de partir » affirme Joel Kotkin dans Libération du 3 septembre.
http://www.liberation.fr/page.php?Article=321058
Un reportage montre le dénuement des survivants.
http://www.liberation.fr/page.php?Article=321050
Katrina est le « miroir des inégalités américaines »
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3222,36-684877@51-627421,0.html - Le bilan économique
Les opinions divergent.
Pour l’historien Vagel Keller les pertes économiques seront économiques.
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.pl?trx=lx&list=H-Urban&user=&pw=&month=0509
Le Washington Post mise plutôt sur une hausse du prix du pétrole et des perturbations : les réseaux de transport américains sont partiellement détruits. Le Mississippi était l’aorte de l’économie américaine.
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2005/09/01/AR2005090102411.html
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2005/08/31/AR2005083102755.htmlLibération et Le Monde insistent sur le risque pétrolier.
http://www.liberation.fr/page.php?Article=321056
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3222,36-685193@51-627421,0.htmlPour Le Figaro, l’économie américaine est déstabilisée pour longtemps.
http://www.lefigaro.fr/katrina/20050903.FIG0033.htmlRig Zone : ce site cartographie précisément les plates-formes pétrolières touchées par les ouragans Katrina et Rita. On visualise ainsi l’impact sur la production pétrolière.
http://gom.rigzone.com/katrina.asp
http://gom.rigzone.com/rita.aspPower outrages : une image satellitale des coupures de courant suite à Katrina.
http://www.globalsecurity.org/military/facility/katrina-power-outages_comp.htm - Le bilan politique et culturel
Sur le site History News Network, les historiens américains analysent l’événement.
Ann Rice rappelle l’importance culturelle de la ville. « La Nouvelle Orléans est le centre de la culture noire américaine ». Elle rappelle que le premier magazine littéraire louisianais a été écrit par des noirs francophones : il s’appelait « L’Album littéraire » et c’était dans les années 1840. La ville comptait alors une classe moyenne noire, d’artisans, d’artistes, d’hommes d’affaire, de propriétaires libres. Une liberté qui rejaillissait sur celui de milliers d’esclaves vivant librement en ville. Ainsi La Nouvelle Orléans a vu l’émergence d’une classe moyenne noire qui fait cruellement défaut dans d’autres villes américaines.
Une vision que ne partage peut-être pas Christopher Morris (University of Texas). « La Nouvelle Orléans n’est pas juste bâtie sur un marécage. Elle a été construite aussi sur les dos des travailleurs noirs »… La population noire, esclave ou libre, a été très pauvre et sans pouvoir. Leur ville a été protégée de l’inondation qu’aussi longtemps que les responsables blancs ont eu une influence politique ». Ce qui n’est plus le cas depuis que le coton et le sucre ne sont plus des bases importantes de l’économie américaine. Aujourd’hui ils soutiennent une politique qui diminue les impôts et limite les interventions de l’état fédéral. « La Nouvelle Orléans et la Louisiane auraient pu suivre un chemin différent il y a un siècle. Les chefs blancs auraient pu lier la prospérité de la ville à celle des anciens esclaves. S’ils avaient fait cela, les noirs et les blancs seraient unis aujourd’hui et auraient un poids politique. Ils auraient reçu la protection dont ils ont tant besoin ». Aujourd’hui les blancs aussi vont être touchés : les entreprises pétrolières par exemple ne retourneront pas à la Nouvelle Orléans.
http://hnn.us/articles/15043.html
http://hnn.us/articles/15247.html
http://hnn.us/articles/15163.htmlLe patrimoine francophone en danger : un aspect qui n’a sans doute pas été suffisamment souligné en France.
La Louisiane est une région de forte présence française aux Etats-Unis. C’est ce que montre cette carte tirée du cours de géographie ethnique des Etats-Unis (université de Valpareiso).
http://www.valpo.edu/geomet/pics/geo200/pct_french.pdf
http://www.valpo.edu/geomet/geo/courses/geo200/C’est sans doute pour aider au maintien de ce patrimoine culturel qu’en recevant Margaret Spellings, secrétaire américaine à l’éducation, Gilles de Robien a annoncé » annoncé un don exceptionnel de son ministère pour la reconstruction des écoles où l’enseignement se fait en français ». Sera-ce suffisant ? Il a également remercié le gouvernement américain « pour l’aide financière… apportée à nos ressortissants qui enseignent dans les zones sinistrées ».
http://www.education.gouv.fr/actu/element.php?itemID=2005106112
- Le bilan humain
5. Arts plastiques [haut de page]
A signaler ce concours d’affiches initié par un éditeur américain. « The Hurricane Poster Project » sollicite les affichistes pour organiser une vente de charité d’affiches originales et à tirage limité au profit de la Croix rouge. En France Jean-Pierre Got et son imprimeur Graphic Impression ont réalisé cette affiche qui sera tirée à 250 exemplaires.
http://jeanpierregot.online.fr/affiches/en_home.html
http://www.thehurricaneposterproject.com/
6. Les risques sanitaires [haut de page]
Monique Royer
- Le manque d’eau propre, principal problème sanitaire de Katrina
http://www.lexpress.fr/info/infojour/reuters.asp?id=4254&2339
Ouragan Katrina : le gouvernement américain organise l’aide médicale et redoute un risque infectieux
http://www.infirmiers.com/actu/detail_actu.php?id_news=834 - L’exemple de l’Ouragan Mitch en Amérique Centrale
http://www.invs.sante.fr/publications/journees/2/malfait/index.html - Dossier en ligne de la documentation française (réalisé après le tsunami, avec de nombreux liens)
Catastrophes naturelles et prévention des risques
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/catastrophes-naturelles/index.shtml
7. Des caricatures [haut de page]
- Le site de Daryl Cagle offre toujours le meilleur de la presse internationale.
http://cagle.msnbc.com/news/HurricanesGas/main.asp
http://cagle.msnbc.com/news/HurricaneKatrina/main.asp
8. Des séquences pédagogiques [haut de page]
- Géographie :
- Trois séquences niveau seconde :
Anne Philippon et Joëlle Salazar nous offrent un excellent module de seconde en forme d’étude de cas. Un travail de groupe permet de créer un organigramme sur la catastrophe naturelle.
http://annejo.perso.cegetel.net/textes/seconde/geo/Caskatrinafichelprof.htmAurélie Pech propose un TP qui relie le cours de géographie et un travail de recherche au CDI
http://aupech.free.fr/katrina/katrina.htmUne séquence proposée par le Café (format pdf) alliant analyse de documents sélectionnés par l’enseignant et consultation en ligne. Elle peut être utilisée en début d’année en présentation des problématiques annuelles ou dans le chapitre sur les risques.
(Attention ! Séquence modifiée le 12/09/05 en raison de l’évolution des documents disponibles sur Internet)
Katrina.pdf (3,44 Mo) - Notre collègue britannique Lisa Rabbets propose un présentation Powerpoint et un exercice de repérage sur Katrina
http://www.geointeractive.co.uk/slnresources.htm
http://www.geointeractive.co.uk/contribution/ppfiles/A Question of Hurricanes.pptUne autre présentation de la catastrophe sous Powerpoint qui s’appuie beaucoup sur des photos d’actualité: « Les premiers jours ont été une catastrophe naturelle, les 4 derniers jours une catastrophe fabriquée par l’homme ». Elle peut faire une bonne introduction pour un travail des élèves.
http://www.geointeractive.co.uk/contribution/ppfiles/Hard Times for ‘The Big Easy’.ppt
- Trois séquences niveau seconde :
- Education civique – Géographie :
- Du Québec une séquence originale sur une problématique citoyenne sur le site du Récit : « La nature s’attaque-t-elle aux plus pauvres ? « . Il s’agit « d’amener l’élève à identifier les différents risques naturels et évaluer leurs conséquences dans un environnement urbain. Démontrer que le niveau de développement influence grandement les conséquences d’un risque naturel. Enfin, amener l’élève à définir le concept de gestion du risque naturel dans un contexte de solidarité internationale : sauver des vies et atténuer les perturbations dans l’économie ». Pour cela l’élève exploite les TIC pour réaliser un croquis géographique et un reportage écrit. Un ensemble convaincant.
http://www.recitus.qc.ca/index.php?item=page&nompage=tache_risque - S.E.S. et TPE :
Dans la perspective de TPE ses / maths sur le thème « rupture et continuités », Guy Bonvallet invite ses élèves à utiliser une application Excel pour réfléchir à la prévision en matière de cyclones.
http://www.ac-nice.fr/lycee-curie/ses/cyclones.doc http://www.ac-nice.fr/etabs/lycee-curie/ses/cyclones.htm - Anglais
Josiane Laval, nous signale Christine Reymond dans le Café n°65, a réalisé un superbe support de cours plein d’images pour des élèves dès la 4ème et jusqu’en première, et aussi pour des élèves de section professionnelle ou technologique. Vous pouvez la télécharger parmi les documents de la liste eTeach.
http://teachers.domainepublic.net/shared/Preparations de cours/Lycee/KATRINA_sequence.zip
http://teachers.domainepublic.net/e-teachdocsLa séquence utilise deux chansons de Louis Armstrong; Vous pouvez télécharger les fichiers sonores en MP3 aux adresses suivantes:
– « what a wonderful world »
http://www.emp3world.com/mp3/24638/Kenny G/What a Wonderful World
– « Do you know what it means to miss New Orleans? » (le fichier se situe à la fin d’une émission de radio qui contient d’autres documents intéressants, la chanson est de 26:45 à 28:12.)
http://radio.indymedia.org/news/2005/09/6664.php
Merci de nous aider à enrichir cette page en nous communiquant vos documents pédagogiques.
- Du Québec une séquence originale sur une problématique citoyenne sur le site du Récit : « La nature s’attaque-t-elle aux plus pauvres ? « . Il s’agit « d’amener l’élève à identifier les différents risques naturels et évaluer leurs conséquences dans un environnement urbain. Démontrer que le niveau de développement influence grandement les conséquences d’un risque naturel. Enfin, amener l’élève à définir le concept de gestion du risque naturel dans un contexte de solidarité internationale : sauver des vies et atténuer les perturbations dans l’économie ». Pour cela l’élève exploite les TIC pour réaliser un croquis géographique et un reportage écrit. Un ensemble convaincant.
