Pédagogie
Teddy Mayeko : Enseigner en classe relais : patience, solidarité et inventivité
Comment les enseignants des classes relais abordent-ils leur métier ? Teddy Mayeko, maitre de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Cergy-Paris (CYU), conduit des recherches sur les classes relais. Il revient dans cet article sur le travail mené par l’équipe d’un collège de Beauchamp (95). Il présente brièvement la façon dont les enseignants abordent leur métier et les qualités qui fondent leur posture face aux élèves. A ce titre, il décrit le quotidien de professionnels pilotés par un même objectif : celui de tendre la main à des jeunes qui, jusqu’à présent, ont toujours échoué.
Ecole inclusive : Pial, qui es-tu??
Désormais, tous les établissements scolaires, de la maternelle au lycée, dans le public comme dans le privé sous contrat, sont membres d’un Pial (pôle inclusif d’accompagnement localisé). Néanmoins, cette nouveauté suscite des critiques importantes de la part des AESH, mais aussi des syndicats d’enseignants et des personnels de direction et d’inspection. Deux candidats à l’élection présidentielle avaient même inscrit sa suppression dans leur programme. Et dans la récente auto-évaluation de son quinquennat au ministère, le ministre Blanquer ne fait même aucune mention du Pial dans son chapitre consacré au service public de l’école inclusive. Comment comprendre cette situation?? Quel est ce Pial qui maille désormais tout le territoire?? D’où vient-il?? Quelles sont ses perspectives??
Le plan québécois pour mettre fin à la ségrégation scolaire
On peut vaincre la ségrégation scolaire et les inégalités en éducation. Le message nous vient du Québec où un collectif de parents, bien appuyé par des spécialistes de l’éducation, propose un véritable plan en 6 ans pour rendre l’école égalitaire. Le collectif « Ecole ensemble » présente un plan très concret pour mettre fin à ces inégalités. Pour réussir, il faudra peu de ressources financières mais beaucoup de volonté politique…
Bruno Devauchelle : Numérique et culture à l’école
Les arts, tous les arts, sont de plus en plus concernés par le développement du numérique. Comment s’établit cette rencontre qui est aussi celle de deux ministères ? Quelle place pour le numérique dans les arts ? Et quelle place pour les arts numériques à l’Ecole ?
Ghislain Leroy : Sociologie des pédagogies alternatives
Et si on s’intéressait aux liens entre pédagogie et domination sociale ? C’est l’angle pris par Ghislain Leroy, maitre de conférences à Rennes 2. Dans un petit ouvrage (Sociologie des pédagogies alternatives, La Découverte), il étudie les pédagogie alternatives au regard de leur capacité d’émancipation. Cela l’amène à définir une « pédagogie néolibérale » et une « pédagogie rationnelle », cette dernière étant capable d’aider les enfants de milieu populaire à apprendre. Entre les deux, il étudie la vaste gamme des pédagogies alternatives (Montessori, Freinet, Neill etc.) au regard des pressions sociales et de leurs effets sociaux.
Genre et sexualité dans les établissements scolaires
Les journées d’étude intitulées « Genre et sexualités dans les établissements scolaires : une révolution féministe en cours ? » auront lieu les 17 et 18 juin à l’Université Paris-Est Créteil, Campus Centre, amphithéâtre 3, en présentiel uniquement. L’ambition de ces journées est d’explorer les dynamiques féministes et LGBTQIA+ et leurs effets à partir de recherches empiriques et de retours d’expérience pour mieux saisir ce qui se joue dans les collèges et les lycées en particulier. Au programme des communications sur l’inclusion des étudiants trans , l’éducation sentimentale dans le cours de français, l’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire, les grossesses en milieu scolaire, , l’enseignement des questions de genre à des enseignants en formation etc.
Génération 2017 : Ils étaient bien partis…
Que sont devenus les jeunes sortis du système scolaire en 2017 ? Une enquête du CEREQ a suivi leur parcours. Premiers constats : cette génération est plus diplômée et s’insère mieux dans le monde du travail. Second constat : les inégalités sociales sont toujours là : les enfants de cadres ont presque dix fois plus de chances d’être diplômés du supérieur que les enfants d’ouvriers. Troisième constat : la crise sanitaire est venue bloquer l’insertion de ces jeunes, particulièrement des moins diplômés.
Repenser la démocratie scolaire pour sauver la démocratie ?
» Faut-il en finir avec l’organisation de la Ve République d’essence foncièrement plus bonapartiste que républicaine, et avoir pour cela une organisation ad hoc de l’école républicaine où chacun est effectivement formé à être « co-souverain » ? », demande Claude Lelièvre dans The Conversation. Il relève le caractère autoritaire du fonctionnement de l’école française et y voit un appui au caractère monarchique de la 5ème République.
L’apprentissage par le jeu
Proposé par le réseau québécois RIRE, ce survol de l’apprentissage par le jeu « présente des résultats de la veille du RIRE qui abordent l’utilisation de l’apprentissage par le jeu du préscolaire aux études supérieures ». Il donne des exemples de ludification , par exemple en maths, et revient sur les types de jeux.
M@dos : Le recrutement est lancé !
M@dos, Management Des Organisations Scolaires, est un dispositif de master 2 interdisciplinaire destiné prioritairement aux cadres de l’éducation et qui s’est ouvert aussi à celles et ceux, non cadres, qui occupent des fonctions de responsabilité d’animation, de formation ou de gestion de projets complexes : CPE, enseignants, formateurs, DDFPT… Le m@dos propose 320H de cours sur deux années universitaires, en modalité hybride, 80% à distance et 20% en présentiel lors de 5 regroupements de 2 jours organisés à Paris.
(…)
A quelles conditions diffuser un film en classe ?
La Lettre d’information juridique du ministère (n°219) revient sur les conditions de diffusion d’un film en classe à partir d’un fait divers : la plainte de parents devant le tribunal administratif de Lyon. Ces parents se sont plaints que leur fille, élève de 4ème, ait vu le film « Le Cercle » en cours de français. Ils ont demandé réparation du préjudice qu’aurait subi leur fille. Le tribunal a tenu compte de la limite d’âge du visa d’exploitation et de l’accompagnement pédagogique mis en place par l’enseignant. « Sans se prononcer sur l’opportunité de ce choix pédagogique, il a estimé que l’accompagnement et le travail de mise en perspective de l’enseignant avaient permis de donner aux élèves les clefs d’analyse critique et distanciée de l’œuvre projetée, qui s’inscrivait ainsi dans le cadre des programmes. En outre, aucun autre élève n’ayant manifesté d’état émotionnel particulier, les juges en ont déduit que les conditions dans lesquelles avait été organisé le visionnage du film n’étaient pas de nature à caractériser un manquement de l’enseignant à ses obligations ». La requête des parents a été rejetée. L’intérêt de cette affaire est de préciser les conditions de diffusion des films en classe.
Enseigner, c’est quoi le métier ?
Cet Edubref de l’IFé revient sur l’évolution du métier enseignant. » Depuis plusieurs décennies, les enseignant·es voient leurs traditions et leurs horizons pédagogiques recomposés par deux logiques visant à promouvoir le changement pédagogique et organisationnel, tantôt au nom d’une réflexivité nourrissant les savoirs professionnels, tantôt dans une logique managériale renouvelant les modalités et les critères de la reddition de comptes vis-à-vis des usager·ères de l’École – et de la hiérarchie », écrit C Ravez. Ce nuémro décrit une profession en évolution et en fragmentation.
Dans le Café mensuel 200 c’est la fête des dossiers
Pour fêter son 200ème numéro, le Café mensuel multiplie les dossiers. Il s’ouvre sur l’actualité de l’éducation avec des dossiers sur le bilan de JM BLanquer, sur l’école et l’élection présidentielle, sur l’évolution du métier enseignant et sur l’avenir de la voie professionnelle. J. Tourneville nous parle du rapport au temps des enseignants et J. Netter des rapports entre les collégiens et le cadre scolaire. C Peugny réfléchit à une autre politique de la jeunesse et D Momiron livre un important dossier sur l’école inclusive.
L’IREDU fête ses 50 ans le 30 juin
L’IREDU fêtera ses 50 ans le 30 juin avec des interventions sur 50 ans de travaux sur l’éducation. X Pons traitera de l’évaluation de l’éducation en France. F Dubet parlera de l’éducation et des inégalités sociales. P Bressoux des effets de l’environnement scolaire. La journée continuera par un panorama sur quelques recherches récentes de l’IREDU notamment sur la construction familiale des dispositions scolaires, sur la préprofessionnalisation pour l’attractivité des enseignants.
Angleterre : Les écoles municipales ont de meilleurs résultats que les écoles privées
Voilà qui est fort contrariant pour le gouvernement britannique. Alors qu’il inscrit dans son programme annuel la transformation de toutes les écoles encore municipales (« council based ») en écoles autonomes privées (« academies »), une étude montre que les écoles municipales ont de meilleurs résultats aux évaluations nationales. 92% d’entre elles sont jugées « bonnes » ou « excellentes » à ces évaluations contre 85% des academies. 80% des établissements secondaires et 40% des écoles primaires sont déja des « academies ». Les academies sont des écoles autonomes privées mais financées par l’argent public.
L’HEBDO PREMIER DEGRE
La grande misère des cours moyens
Il y a des rapports qui sont des bilans. Le rapport de l’Inspection générale sur « l’enseignement en cours moyen », dirigé par Olivier Hunault et Yves Poncelet, en est un. Il montre la grande misère de ces classes charnières entre le primaire et le collège. Il y a la misère matérielle. Les élèves de cours moyen n’ont très majoritairement pas de manuels, y compris pour les « fondamentaux » si prisés par le ministre. L’équipement numérique, même basique, manque aussi. Il y a la misère des programmes officiels. L’Inspection demande des modifications importantes dans ce rapport. Il y a la misère pédagogique. Après 5 années de pressions sur les fondamentaux, ceux ci ont avalé la plus grosse partie du temps d’enseignement. Mais même dans l’enseignement des fondamentaux, les prescriptions ministérielles répétées ont considérablement appauvri la pédagogie. Après cinq années de ministère Blanquer le bilan dressé par l’Inspection générale est dramatique.
Antoine Thouzeau : enseignant en SEGPA
Les enseignants et enseignantes de SEGPA sont des professeures et professeurs des écoles spécialisés. Implantée physiquement dans un collège, cette section accueille des élèves en grande difficulté scolaire dès la sortie de l’école primaire, parfois après une réorientation en sixième, rarement après. Antoine Thouzeau est l’un des quatre professeur des écoles (PE) de la SEGPA du collège Paul Langevin de Fourchambault. Trois enseignants, enseignantes et une directrice qui suivent la soixantaine d’élèves répartis sur quatre niveaux : sixième, cinquième, quatrième et troisième. Avec ses SEGPA, Antoine privilégie la pédagogie de projet dont il est friand. Travailler sur la première guerre mondiale est ainsi l’occasion d’étudier la correspondance des poilus et les illustrations propres à cette période de l’Histoire.
Accueillir un élève ukrainien à l’école
« C’est un dispositif simple à mettre en place, qui allège vraiment le quotidien de l’enseignant. On sait que le ou la nouvel•le arrivant•e est entre de bonnes mains quand iel est en train de « travailler » avec un de nos francophones. Et puis forcément, cela crée des liens entre les élèves. » Charivari propose sa méthode et ses outils pour accueillir un enfant ne parlant pas français dans sa classe.
Maternelle : Un sudoku en MS
Comment travailler la résolution de problèmes en moyenne section. Une étude du Centre Alain Savary à partir du travail de eux enseignantes.
L’intégralité de La classe du Lama en téléchargement
La classe du Lama propose de nombreuses applications pour la maternelle en français, maths, ainsi que des histoires. Vous pouvez maintenant télécharger toutes ces applications pour Windows, Apple, Linux ou APK très facilement.
L’enfant créateur dans Le Nouvel éducateur
« C’est dans l’ADN de la pédagogie Freinet, au même titre que le tâtonnement expérimental, la coopération etc. : nous considérons que l’enfant est créateur ». Le numéro 257 du Nouvel éducateur, la revue de l’ICEM, ne fait pas que parler de la création. Il donne de nombreux exemples de création dans les classes Freinet. Impossible de les citer tous. Mais Henry Landroit parle de peindre » à la manière de » pour apprécier les artistes. Françoise Dor évoque la création théâtrale en maternelle. Nolwenn Pedrono évoque le spectacle vivant en EPS au collège. Marlène Pineau revient sur un imprévu cette fois en BTS. Freinet est présent partout !
Le Nouvel éducateur n°257
Un décret sur les référents direction d’école
» Le référent direction d’école assure l’accompagnement des directeurs d’école dans l’exercice de leurs missions en répondant à leurs demandes de conseil et d’appui méthodologique.. Il contribue à la conception et à l’animation d’actions de formation des directeurs d’école ». Créé suite à la loi Rilhac, le ou les référents direction d’école seront choisis parmi les directeurs d’école par une commission nommée par le Dasen. Le décret précise que « Il peut être mis fin à tout moment à l’exercice de la mission de référent direction d’école dans l’intérêt du service ou à la demande de l’intéressé ».
Documentation
Et si les mathématiciennes avaient eu un profil Instagram ?
» Dans le cadre de la Semaine des mathématiques et en lien avec la journée du 8 mars consacrée aux droits des femmes, nous avons décidé avec ma collègue de mathématiques de proposer aux élèves la création de profils Instagram sur des mathématiciennes. Nous avions pour objectifs de développer la culture mathématiques des élèves qui connaissent essentiellement des mathématiciens (Pythagore, Thalès …) mais aussi de les sensibiliser aux difficultés rencontrées par ces femmes pour être reconnues dans ce domaine ». Réalisé par Diana Ebel, professeure documentaliste, cette séquence associe histoire des maths et sensibilisation à la place des femmes dans les sciences dans une classe (5ème) où l’orientation commence à se dessiner.
101 façons de devenir un éco héros
Voilà des astuces simples à appliquer au quotidien pour devenir un éco héros, c’est à dire améliorer le monde autour de soi. Des exemples ? Arrêter le chewing gum, organiser une fête zero plastique, consommer écolo, faire des efforts en famille, rendre sa maison écolo, faire du bénévolat, et même faire passer le mot ! Destiné aux adolescents, l’ouvrage est magnifiquement mis en page. Il apporte nombre de connaissances sur l’écologie, propose des idées souvent droles et sympathiques. Une réussite !
Lonely Planet Junior, 101 façons de devenir un éco-héros, Gründ, ISBN 978-2-3240-3063-5, 9.95€.
L’HEBDO LETTRES
Marie Sicre : Faire de la classe un chœur de lecture à voix haute
De l’oral du bac aux concours médiatiques, la lecture à voix haute est à la mode. Plutôt que la performance et la compétition, peut-on choisir d’y travailler la voix, la justesse, la sensibilité, l’interprétation : la musique du texte avant toute chose ? Professeure de français au lycée Alexis Monteil à Rodez, Marie Sicre met en œuvre un tel travail, exploratoire et collaboratif : des ateliers permettent aux élèves de découvrir leurs voix, d’annoter le texte pour en faire une partition, d’en partager même une lecture slamée ou chantée. Par-delà l’exercice technique, le travail permet de « valoriser des élèves parfois en difficulté qui ont pu exprimer leurs qualités et leurs capacités au travers de prestations qui n’impliquaient pas d’écrit mais qui engageaient aussi leurs compétences de sujet lecteur interprète. »
Marie Soulié : Le procès du Horla
Comment revisiter « Le Horla », nouvelle de Maupassant entrée dans le patrimoine scolaire de la littérature ? Au collège Daniel Argote à Orthez, les élèves de Marie Soulié ont préparé, orchestré, joué le procès du personnage-narrateur qui sombre peu à peu dans la folie jusqu’à mettre le feu à sa maison et laisser brûler ses domestiques. Ce vivant oral d’appropriation, collectif et théâtralisé, est à découvrir et savourer en ligne, en vidéo et en costumes : débats de la cour, défilé des témoins, interrogatoires, plaidoiries, verdict final …
Maitriser la langue : en français, et pas que ?
Décrire en histoire, ce n’est pas décrire en français ; justifier en français, ce n’est pas justifier en mathématiques … Comment aider l’élève à construire les compétences langagières propres aux différentes disciplines ? La mission « Maitrise de la langue » de l’académie de Créteil partage en ligne plusieurs fiches qui « se proposent de clarifier les enjeux langagiers dans les disciplines, de pointer les compétences linguistiques nécessaires pour mieux écrire, mieux parler, mieux penser dans la discipline. » Professeure de français au lycée Arago à Villeneuve-St. Georges, Karine Risselin présente par exemple une séance de « modélisation » en 2nde qui passe par l’étude d’un commentaire d’élève sur la fable « Les obsèques de la lionne ». Le mardi 17 mai, un séminaire en visioconférence sur la progression des élèves à l’écrit évoquera différents thèmes : représentations et difficultés des étudiants lorsqu’il s’agit de « faire de la grammaire », plaisirs et bienfaits de l’écriture créative, construction de la vigilance orthographique …
Ecrits d’appropriation : le français demain ?
Officiellement baptisée dans les programmes de français 2019, l’écriture d’appropriation a une histoire, depuis la paideia antique jusqu’à la didactique des sujets lecteur et scripteur en passant par l’innutrition humaniste façon Montaigne. Elle a aussi, espérons-le, un avenir, tant ses enjeux sont essentiels : conjuguer en action subjectivité, créativité et réflexivité, fortifier en soi, pour ou avec les autres, l’expérience et les traces d’une œuvre, donner à la littérature le pouvoir d’engager jusque dans l’Ecole « une stylistique de l’existence » (Marielle Macé). C’est ce qu’éclaire remarquablement le nouveau numéro de la revue « Le français aujourd’hui », dirigé par Martine Jacques, Caroline Raulet-Marcel et Séverine Tailhandier.
(…)
Marie Soulié : Le plaisir de lire 2
Marie Soulié partage de nouvelles idées pour engager les élèves dans la lecture : marque page, livre déchiré, livre maquette, pecha kucha… Autant de nouvelles stratégies pour faire entrer le livre dans le quotidien des élèves.
L’HEBDO SCIENCES
Maths : JM Blanquer provoque un (dernier) tollé
En annonçant le 11 mai sur RTL que l’horaire de maths au lycée sera modifié à la rentrée pour ajouter 1h30 de maths au tronc commun, JM Blanquer a provoqué de nombreuses réactions. A la veille de quitter l’éducation nationale, que cherche JM Blanquer ?
Ségolène Paris-Lefel : Un jeu de bingo pour connaître les matériaux
Comment découvrir les propriétés des matériaux en jouant ? Ségolène Paris-Lefel, enseignante de SVT au collège Julien Lambot de Trignac (44) a élaboré et testé un bingo des matériaux utilisable au cycle 3. Avec un plateau de jeu et de petites manipulations efficaces, les collégiens appréhendent le magnétisme, la conductivité ou encore la perméabilité des matériaux. « Sans le savoir, mes élèves ont travaillé la démarche scientifique en émettant une hypothèse concernant la propriété des matériaux », souligne l’enseignante.
Les résultats des filles en mathématiques égalent ceux des garçons
Les disparités de genre en faveur des garçons constatées en mathématiques durant les premières années de scolarité disparaissent ensuite progressivement, selon une nouvelle étude de l’UNESCO portant sur 120 pays. Cette analyse confirme que l’écart en matière d’apprentissage se résorbe, y compris dans les pays les plus pauvres. Et dans certains pays, la tendance s’est même inversée. À titre d’exemple, durant la 8e année de scolarité (niveau 4e), les filles devancent les garçons en mathématiques de 3 points au Cambodge, de 1,7 point au Congo, de 7 points en Malaisie et de 1,4 point aux Philippines. Mais, même si les filles rattrapent leur retard en mathématiques à la fin du primaire et au secondaire, les garçons sont bien plus souvent surreprésentés parmi les meilleurs élèves dans cette matière, tous pays confondus. Dans les pays à revenu moyen et élevé, les filles obtiennent de bien meilleurs résultats en science, au secondaire. Malgré cette avance, les filles restent moins enclines à
choisir les carrières scientifiques, ce qui indique que les préjugés sexistes pourraient constituer un obstacle persistant à la poursuite d’études dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM).
Le grand retour du Salon Culture & jeux mathématiques
Le 23ème Salon Culture & jeux mathématiques aura lieu en présentiel du 2 au 5 juin à Paris. Plus de 30 000 personnes sont attendues dans ce qui est une grande fête des maths. « Etant donné le succès des deux années précédentes en distanciel, nous avons conservé la version « déMATHérialisé » sur notre site, afin de vous permettre d’y assister même de chez vous, ne ratez pas les animations déMATHérialisées ni les conférences organisées »,précisent les organisateurs. Le Salon est l’occasion de nouer des contacts avec des passionnés de maths, des chercheurs, des associations. C’ets aussi l’occasion de manipuler, de jouer , de se documenter, d’assister à des conférences et des spectacles. La conférence d’inauguration aura lieu le 2 juin avec la marraine de cette édition : Nicole El Keroui, pionnière des maths financières. Le thème de cette édition et « Maths en pleines formes » et il y aura de nombreuses déclinaisons ludiques avec 60 stands.
Physique : Le jeu des 8 familles
Proposée par le site de Versailles, cette activité permet de travailler les chaînes de transformations énergétiques permettant d’obtenir de l’e?nergie e?lectrique a? partir de diffe?rentes ressources primaires d’e?nergie ; de calculer le rendement global d’un système de conversion d’e?nergie et de comparer entre elles les différentes ressources en énergie disponibles en France et donner des informations quant aux lieux de production et part dans le mix énergétique de la France.
Physique : Dominos-puzzle « Schéma électrique normalisé »
Ce jeu de dominos, proposé par l’académie de Poitiers, permet de faire réaliser à vos élèves des schémas électriques normalisés. Il permet « le passage du circuit réalisé à l’aide de matériel au schéma normalisé, du schéma normalisé au circuit réalisé à l’aide de matériel et d’apprendre à positionner un ampèremètre dans un schéma normalisé et/ou un circuit électrique ».
Les disciplines scientifiques au brevet
Les deux disciplines de l’épreuve écrite de sciences retenues en séries générale et professionnelle lors de la session 2022 du DNB sont maintenant connues. Selon le ministère, il s’agit pour la série générale de sciences de la vie et de la Terre et technologie. En série professionnelle les candidats travailleront en physique-chimie et en sciences de la vie et de la Terre.
Maths : Le programme de 1ère générale publié
JM Blanquer avait annoncé que les maths entreraient dans le tronc commun dès la rentrée 2022. C’est en train de se faire. Le conseil supérieur des programmes publie le programme de première « d’enseignement scientifique et mathématique ». Selon l’Apmep, association des professeurs de maths, » il ne correspond à aucune réalité du lycée général aujourd’hui : ni du côté des élèves de 2de qui pensaient ne plus faire de maths, ni avec l’horaire prévu (pas de nouvelle d’ailleurs) ». Le Snpden, premier syndicat de personnels de direction, juge « navrante » l’annonce de JM BLanquer. « Cette annonce bien trop tardive révèle un manque de respect envers les élèves, les familles, les cadres académiques et les personnels de direction en charge de la mise en oeuvre de cette décision… Aucune information préalable n’a été donnée ni aux élèves ni aux familles alors qu’ils sont en train de choisir, ou ont déjà choisi, leurs futurs enseignements de spécialité pour l’an prochain… Quid des ressources humaines en mathématiques, vu la pénurie des effectifs au sein de cette discipline ? Rien ni personne n’est prêt pour la rentrée 2022. Une fois de plus, le politique l’emporte sur la raison et le bon sens ! »
Le Snes déplore « l’impréparation » des ECE
Les ECE ce sont les épreuves expérimentales passées en physique chimie et SVT pour le bac. « En Physique-Chimie, des sommets sont atteints par l’institution dans l’impréparation de cette épreuve d’ECE. En effet, outre le fait qu’il y aurait beaucoup à dire sur les sujets eux-mêmes (complexité, longueur, importance de Python, …) c’est surtout l’absence des critères d’évaluation précis (matérialisés les années passées par des lettres allant de A à E) que les professeurs découvrent au dernier moment alors qu’aucune information -sans même parler de formation !- n’a eu lieu en amont », écrit le Snes. « Comme pour les épreuves écrites, il semblerait que les notes des ECE doivent être mises en ligne cette année sur la plate-forme Santorin. Plateforme qui nous est pour l’heure inaccessible. »
L’HEBDO SCIENCES HUMAINES
Julien Ravenel : Jouer pour comprendre la Révolution
Comment traiter une période aussi complexe que la Révolution française où les élèves doivent retenir de nombreux événements et surtout comprendre des évolutions politiques profondes ? Julien Ravenel, professeur d’histoire-géographie dans l’Orne, utilise le jeu. Il explique pourquoi.
Géo : Les images satellitales en classe
Gwenaël Régnier propose un travail très abouti sur la déforestation au Brésilà partir d’images satellitales. Elle utilise par exemple les bandes complémentaires (infrarouges) des images. On trouvera sur son site d’autres séquences pour une utilisation pédagogique de ces images.
Les cafés virtuels de l’APHG
Déjà signalés dans votre Expresso, les cafés virtuels organisés par l’APHG sont d’une grande richesse. Sur cette seconde moitié de mai, vous pourrez rencontrer B Lethenet à propos des « espions au moyen age », N Grande et M Da Vinha sur Mme de Maintenon, I Poutrin et E Lusset sur Le dictionnaire du fouet et de la fessée, D Garcia, T Renon et E Mesnard à propos de l’esclavage colonial, A Metzger pour une histoire du climat, CF Mathis sur « la civilisation du charbon » etc.
Journées européennes de l’archéologie
La 13e édition des Journées européennes de l’archéologie, pilotées par l’Inrap, se dérouleront les 17, 18 et 19 juin 2022. Lors de ces journées, tous les acteurs en lien avec l’archéologie se mobilisent afin de faire découvrir au public les trésors du patrimoine et les dessous de la discipline. Opérateurs de fouilles, organismes de recherche, universités, musées et sites archéologiques, laboratoires, associations, centres d’archives et collectivités territoriales sont encouragés à organiser des activités innovantes, originales et interactives pour le grand public. D enombreux sites et musées s’ouvrent aux scolaires.
Les géographes et la présidentielle
« Le but de ce billet est de fournir une approche critique à partir des cartes proposées dans les médias et d’initier à la géographie électorale en donnant éventuellement la possibilité de construire ses propres cartes à partir de jeux de données. » Sur Cartographie(s) numérique(s), S Genevois donne accès aux données et aux cartes de l’élection présidentielle à travers une revue très riche, critique, de ces sources. On pourra ainsi croiser les résultats avec d’autres données ou observer de nouvelles représentations.
La France en croissance zéro
» Le PIB français ne rebondirait que modestement au deuxième trimestre (+¼ % prévu, après 0,0 % au trimestre précédent), soutenu notamment par un effet de rattrapage dans les activités de services affectées par la vague Omicron en janvier. L’acquis de croissance en moyenne annuelle pour 2022 s’élèverait à +2,6 % à mi-année, après +7,0 % sur l’ensemble de l’année 2021″, annonce l’Insee dans un nouveau Point de conjoncture. Marquée par la vague Omicron puis par la guerre en Ukraine l’économie française s’est énormément ralentie. L’Insee annonce une baisse du pouvoir d’achat des ménages du fait de l’inflation qui devrait atteindre entre 5 et 5.5%. » Au premier trimestre 2022, la baisse du pouvoir d’achat du revenu disponible brut des ménages par unité de consommation (UC) aurait été marquée (de l’ordre de –1 ½ % par rapport au dernier trimestre 2021… Au deuxième trimestre 2022, le dynamisme de l’inflation pourrait conduire à une nouvelle baisse du pouvoir d’achat par UC, quoique plus modérée (de l’ordre de –½ %) ».
L’HEBDO LANGUES
Anglais : Découvrir Hamlet
Rafika Selmi, professeur d’anglais au collège Les Rives du Léman à Evian (74 Haute Savoie) propose une webquest à entrées et supports multiples pour engager les élèves à découvrir Hamlet de Shakespeare. La démultiplication des supports amène les élèves à opérer des choix plus adaptés à leur besoin et à les utiliser de manière complémentaire.
Anglais : Parfaire la prise de parole
Un travail interdisciplinaire entre angalis, chinois et italien. Des fiches méthodologiques utilisables en classe et hors la classe via des outils numériques tels que le Qr-code et le générateur de voix-off afin d’instaurer une dynamique inter-langues contribuant à développer chez les élèves des stratégies transférables. Les mêmes outils numériques sont utilisés dans les trois langues pour permettre aux élèves de mémoriser et fixer du lexique, de travailler l’intonation et la prononciation afin d’instaurer des automatismes conscients d’apprenants d’une langue à l’autre.
L’atlas des langues régionales de France
Ecoutez la même fable racontée dans une cinquantaine de lieux de France. On va ainsi à la découverte des familles de langues régionales et même des variantes très locales. Une découverte du pays par la langue.
Annulation de l’attestation de langue
Un décret prévoit l’annulation de la délivrance de l’attestation de langues vivantes pour les candidats au baccalauréat général et au baccalauréat technologique de la session 2022. Cette attestation était née de la réforme du bac. Les textes sont parus en 2020.
