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» Utilisé à bon escient, l’objet “blogue” devient un outil (“un marteau”) qui peut aider grandement à mieux construire au contact de ce nouveau champ disciplinaire au point de jonction entre “éducation”, “apprentissage” et “nouvelles technologies”. […] Les conversations carnetières (sur cet espace et sur celui des autres) me portent à expliquer ce que je découvre et ce que je veux découvrir (j’ai de plus en plus conscience de l’audience); je m’applique à décrire le chemin par lequel je fais les liens qui m’aident à comprendre ce que j’apprends et comment je l’apprends (c’est Vygotsky qui serait content) ». Cette réflexion de Mario Asselin est reprise de « La revue québécoise des blogues en éducation ». Editée par la société Opossum elle rend compte des riches débats et des réflexions sur les blogues des enseignants québécois. Un autre exemple ? » La meilleure façon de faire prendre conscience aux jeunes de leur importance reste à mon avis l’implication communautaire. Le sentiment d’accomplissement, ça finit par créer une saine dépendance pour l’individu, et une dynamique sociale positive pour la communauté. Voilà pourquoi il ne faut pas reléguer aux oubliettes le projet d’école communautaire. La participation des jeunes amène généralement des points de vue qui échappent aux adultes et qui font en sorte que les solutions collent davantage à la réalité. Par conséquent, elles sont aussi plus efficaces ».
La revue des blogues éducatifs (pdf)
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