 |
« Apprendre est rarement un simple ajout d’informations nouvelles… Les conceptions en fonction dans la « tête » de tout individu, en d’autres termes ses questions, ses idées, ses façons de raisonner… rejettent généralement toutes informations qui n’entrent pas en résonance avec elles. On n’entend vraiment que ce qui fait plaisir ou conforte nos positions. On apprend en direct que ce qui est attendu… Le savoir ne peut ainsi se transmettre directement. Chaque individu doit élaborer ses significations propres… L’affectif, le cognitif et le métacognitif se trouvent ainsi très intimement liés ».
Dans Le nouvel éducateur de juin, André Giordan propose cette réflexion sur l’apprentissage. D’autres intervenants au congrès Freinet (Valbonne du 19 au 23 août), Nicolas Go, Jacques Ardoino, Claire Héber-Suffrin, donnent ainsi des pistes de réflexion.
