La sélection de ressources pédagogiques repérées cette semaine…
Le Café mensuel de janvier va-t-il décrypter 2014 ?
Quel avenir pour l’Ecole en 2014 ? S’il est impossible de le prédire, on peut discerner quelques forces en action à l’intérieur du système éducatif et autour de lui qui vont contribuer à le dessiner. C’est ce que propose Le Café mensuel n°149 à travers plusieurs dossiers et ses nombreuses rubriques disciplinaires.
PRIMAIRE
Ressources pour le Plus de maitres que de classes
L’académie de Poitiers met en ligne des articles pour faciliter le déploiement du « plus de maîtres que de classes ». » L’article sur la co-intervention permet d’analyser les conditions nécessaires pour la mettre en place de manière efficace au service des apprentissages de tous les élèves. Les enseignants y trouveront des références aux travaux de D. Bucheton sur le multi agenda et les postures d’enseignants. L’article sur les leviers pour améliorer l’efficacité de son enseignement insiste sur la nécessité de passer de manière beaucoup plus claire de l’implicite à l’explicite, de manière à développer des conditions optimales pour la mise en mémoire longue des connaissances chez les élèves. Un lien est fait avec les recherches d’Olivier Houdé. Des séquences de co intervention proposées par les conseillers pédagogiques viennent illustrer ces réflexions.’
DOCUMENTATION
Comment recevoir un écrivain au CDI ?
Martine Le Maux, professeur documentaliste au Lycée Polyvalent de La Possession a organisé, à plusieurs reprises, la venue d’un écrivain au CDI, en collaboration avec des enseignants disciplinaires. Elle nous explique comment préparer une telle rencontre. Elle nous précise comment s’opère le choix de l’écrivain et des œuvres à étudier, quelles productions et quels travaux de recherches sont attendus par les élèves. Surtout, elle souligne les retombées positives et l’impact d’une rencontre entre une classe et un auteur : l’énergie, l’investissement et l’imagination des élèves en sont décuplés, ce qui donne des échanges de qualité.
Un guide pédagogique interdisciplinaire sur le changement climatique
Destiné à des adultes ayant un faible niveau de littératie, ce guide pédagogique québécois pourra facilement être adapté à un public d’élèves. Axé sur le changement climatique il permet une révision efficace des fondamentaux (français maths).
SES
Trente ans de vie économique et sociale
L’Insee publie un panorama complet sur les évolutions économiques et sociale de la France depuis 1980. Il montre la transformation de l’économie française depuis les chocs pétroliers, le développement du chômage, les évolutions démographiques. L’ouvrage donne accès à des séries statistiques longues.
Les plans de licenciement sont-ils efficaces ?
L’idée est bien installée qu’un « bon » plan social améliorerait la compétitivité des entreprises. Bénédicte Reynaud, de la Paris School of Economics est allée y voir de plus près. Ce n’est pas exactement cela.
EPS
EPS et interdisciplinarité en enseignement prioritaire
Associer l’EPS et les Mathématiques, oui c’est possible ! Et cela peut même représenter une solution pour donner du sens à l’école. C’est un peu le message d’Etienne Barraux, Professeur d’EPS agrégé et de Philippe Poirier, Professeur de Mathématiques, tous deux au collège Politzer à la Courneuve. Ainsi, ils ont expérimenté un cycle d’enseignement en Badminton avec une classe de 3ème…
EPS: L’usage des outils numériques au service de la réussite des élèves
Céline Hergault, professeur agrégé d’EPS, au collège P.Eluard de Guyancourt, propose deux exemples d’utilisation des outils numériques en EPS au service de la construction des compétences.
LANGUES
Les contes en classe d’allemand
Ce n’est pas forcément désuet que de centrer sa séquence pédagogique sur un conte en allemand. Elèves et professeurs peuvent y trouver leur compte, en s’amusant et en pratiquant l’allemand à l’écrit (création du conte, …), mais aussi à l’oral, dans le cadre d’une présentation théâtrale. Ce dossier du Café va tâcher d’amener quelques réponses concrètes et pratiques à l’utilisation du conte en classe d’allemand.
Les épreuves du bac général et technologique
Une note de service publiée au B.O. du 23 janvier modifie les épreuves aux bacs technologiques et généraux. Les nouvelles épreuves ont suscité de nombreuses réactions d’enseignants.
Espagnol : Les nouvelles épreuves du bac
Le décret mais aussi de nouvelles FAQ 2014 parues en janvier pour répondre à toutes les questions pour la prochaine session et aussi les banques de ressources des sites académiques, avec notamment des exemples sonores pour l’épreuve orale, voilà tout ce que vous offre ce dossier du Café mensuel.
HISTOIRE – GEO
Outils Web gratuits pour l’histoire-géographie
Gille Badufle est de retour ! L’infatigable animateur de CartOoo, SosHg, de la suite Portable Hg vient de de mettre en ligne un blog » « Outils Web Gratuits » consacré aux nouvelles applications Web gratuites. Il vous propose une sélection des meilleurs sites, applications, logiciels, outils en ligne gratuits pour travailler, éditer, concevoir, organiser, partager… tout type de documents ou tout type de réalisation dans tous les domaines : textes, fichiers, images, musique, vidéos…
Histoire : Dieudonné et nous
Difficile, en tant que professeur d’histoire, de ne pas être interpellé en classe ou dans son enseignement par les derniers aspects médiatiques, politiques et judiciaire de l’«affaire Dieudonné», nous dit Lyonel Kaufmann.
Etre député européen : Un nouveau jeu
Réalisé par le Cidem, avec la Ligue de l’enseignement, ce jeu invite les élèves à entrer dans la peau de 4 personnages : un eurodéputé, un journaliste couvrant les élections européennes, un citoyen et un lobbyiste. Il s’agit bien sur de faire comprendre l’importance du parlement européen et de faire découvrir les facettes du métier de député européen.
Ressources pour la 1ère S
Eduscol met en ligne des fiches thématiques pour accompagner le programme d’histoire-géo de première S. Chaque thème du programme fait l’objet d’une fiche.
L’Ile-de-France menacée par sa crue centennale
L’OCDE publie une étude dédiée à la fameuse crue centennale à laquelle la région tente de se préparer depuis plusieurs années. La dernière grande crue a eu lieu en 1910 et sa fréquence est d’une par siècle. Depuis plusieurs années la préfecture de police anime une equipe qui prépare la crue, avant, pendant et après.
SCIENCES ET MATHS
La semaine des mathématiques
Comme chaque année depuis trois ans, une semaine a été désignée comme « semaine des mathématiques ». Ce sera celle du 17 au 22 mars 2014, et son thème sera cette année « Les mathématiques au carrefour des cultures ».
Scientix : Un site européen pour les sciences
Voilà un site créé pour rénover l’enseignement des sciences en mettant en contact les enseignants européens. Avec Scientix vous apprenez à utiliser le téléphone portable pour faire des sciences ou vous découvrez les démarches d’investigation britanniques. L’initiative débute. Elle a probablement un bel avenir devant elle.
LETTRES
Lettres : Mener un projet en lien avec un musée
Sur le site Lettres de l’académie de Nantes, un dossier propose des ressources et des exemples de pratiques pour aider les enseignants à construire un projet pédagogique en partenariat avec un musée. Il s’agit de mettre en jeu à travers des situations d’apprentissage motivantes les compétences d’ouverture culturelle, l’esprit critique, la formation humaniste, l’écriture, la recherche documentaire, la lecture de l’image… Le dossier rend compte de plusieurs activités menées en ce sens dans des lieux culturels de la région.
Ecrire : pourquoi pas des haïkus sur Twitter ?
Le concours « Twit’haïku » invite tous les écoliers, collégiens, lycéens (et les autres) à composer des haïkus sur Twitter du 11 février au 10 avril 2014. Le haïku est un poème d’une extrême concision, une fulguration versifiée, qui tente de capter la sensation d’un instant et qui en Occident s’écrit principalement sur 3 vers (5/7/5 syllabes dans sa forme classique). Le concours, organisé entre autres par la Cantine numérique rennaise, offre la possibilité de poster au maximum 3 haïkus par compte Twitter, soit 3 haïkus par classe (dans le cas d’une candidature collective), ou 3 haïkus par élève (dans le cas où chacun participerait individuellement). En 2014, le projet Twit’haïku déploie ses ailes : « parce que Twitter n’a pas de frontières et que la poésie est universelle, le concours est ouvert à tous les amoureux de la poésie parlant ou apprenant le français à travers le monde. » Les inscriptions sont d’ores et déjà lancées.
Lettres : Mener un projet annuel autour du cinéma
Sur le site de l’académie de Créteil, Céline Dunoyer, professeure de lettres au lycée Schuman à Charenton-le-Pont, rend compte d’un ambitieux travail mené en 1ère STMG. Le but est de participer « à la création d’un film professionnel en devenant les commanditaires, les producteurs d’une série de trois épisodes intitulée « Carnets d’Utopie », une Odyssée moderne mélangeant fiction et documentaire, passé, présent et futur, histoire, géopolitique, philosophie et sciences. » Le projet articule des activités variées : étude d’adaptations cinématographiques, analyse d’extraits, sorties au cinéma, réflexion sur la phase de préparation d’un synopsis, ateliers de pratique cinématographique, travail autour de la caractérisation du personnage…
Lettres : Qu’en est-il du vocabulaire ?
Enseignants, chercheurs ou responsables institutionnels s’accordent à reconnaitre l’importance du vocabulaire dans la réussite des élèves. Bien souvent ceux qui « manquent de vocabulaire » peinent à construire leur langage oral, en réception et en production, à apprendre à lire. A partir de là, certains auront du mal à comprendre, du mal à apprendre… Ne lisant pas volontiers, ou pas du tout, ils ne bénéficieront pas de l’effet « boule de neige » qui permet aux véritables lecteurs d’augmenter leurs capacités lexicales. Alors que ces enjeux sont connus et souvent réaffirmés par l’institution, la désaffection envers les apprentissages lexicaux persiste le plus souvent, quel que soit le niveau considéré.
Un travail jubilatoire autour de Candide
Dynamiser la démarche de lecture analytique d’une œuvre complète, faire produire les élèves pour mieux lire, proposer une diversité dans les supports de travail pour s’adapter à leur hétérogénéité, stimuler leur créativité et leur enthousiasme par des activités originales : tels sont les objectifs du travail mené autour de « Candide » par Françoise Cahen avec ses élèves de seconde du lycée Maximilien Perret d’Alfortville. Publicités parodiques, nécrologie, interview de magazine féminin, monologue théâtral, chanson, slam, reportage, audioguide… : on peut trouver en ligne des liens vers ces productions variées ainsi que des explications sur les modalités de travail et d’évaluation.
