Par François Jarraud
Michel Hagnerelle : « Le numérique à l’école ne suivra pas le rythme du numérique dans la société »……
Comment noter un ministre de l’éducation nationale ?
Pécresse libère les otages du BTS l Les syndicats boycottent le CSE l Les inspecteurs FSU contre le projet de décret sur l’organisation académique l L’UMP propose de supprimer les concours de recrutement des enseignants l Meirieu : L’institution se disloque l Paris déplore les suppressions de postes l Base élèves : La région PACA résiste l Le brevet à la tronçonneuse.
Consommation d’alcool préoccupante chez les jeunes.
Qui a coulé Le Vaisseau de l’info ? l Rubrique juridique : Retour sur les « portes de sortie » l Un annuaire Twitter pour les enseignants l Classes sous surveillance.
Malgré les encouragements, les usages des TICE en classe piétinent en Europe
La géographie au défi du futur l L’Afef combat les discriminations l Tout ce que vous voulez savoir sur le climat
Michel Hagnerelle : « Le numérique à l’école ne suivra pas le rythme du numérique dans la société »
Membre du comité de pilotage de l’expérimentation sur les manuels numériques, inspecteur général, Michel Hagnerelle fait le point sur la réflexion menée par l’éducation nationale sur le numérique à l’école. Une approche devenue plus prudente qui rappelle l’exigence scolaire de structurer les apprentissages, de fuir le zapping de la société. Pour M Hagnerelle, il faut laisser à l’institution le temps de maîtriser son évolution.
On voit des associations d’enseignants, comme l’Apses, proposer un manuel numérique pour contourner le programme officiel. On voit aussi les manuels numériques transiter par les ENT. Le manuel numérique est-il appelé à déplacer les frontières éditoriales ? A qui appartiendra-t-il ?
Pour l’instant les éditeurs privés se sont engagés avec doigté dans l’édition de manuels numériques compte tenu de la faiblesse du marché. Les éditeurs travaillent prudemment et proposent de nouveaux outils numériques à un rythme lent. Mais il est certain que le numérique va amener d’autres producteurs que les éditeurs. On a vu des manuels mutualistes arriver avec el soutien de quelques éditeurs. C’est une autre forme de production. On peut penser, en observant certains progrès, que d’autres entreprises privées, par exemple des géants, s’engagent aussi dans la production d’outils numériques pour l’enseignement. On est donc qu’au début d’un phénomène et dans l’avenir il faut s’attendre à voir apparaître de nouveaux réseaux de production d’outils numériques pour l’enseignement.
|
N’hésitez pas à réagir sur les actualités qui vous interpellent, comme sur la plupart des articles du Café en vous rendant dans le forum correspondant (menu de droite). Pour pouvoir réagir, il faut préalablement s’être inscrit sur le site et être identifié. À très vite ! |
L’Éditorial de François Jarraud
Comment noter un ministre de l’éducation nationale ?
Pourquoi poser cette question alors que l’interessé indique lui-même la voie avec l’exploitation des résultats des évaluations de CE1 et CM2 ? A en croire le ministère, « les résultats des évaluations de CM2 montrent une légère amélioration du niveau des élèves en français : le groupe des élèves ayant de bons ou très bons acquis a progressé de 73 à 74,2 %. L’amélioration est plus nette en mathématiques avec une progression de 66,3 à 69,5 % ».
Mieux : « Les élèves de CE1 constituent la première cohorte à avoir bénéficié de la réforme depuis la grande section de maternelle. Les résultats obtenus sont encourageants, puisque près de 80 % des élèves arrivent en fin de CE1 en ayant de bons acquis en français et en mathématiques. Plus précisément 78,4 % en français, en progression de 3,8 points par rapport à l’année 2010 et de 5,6 points par rapport à l’année 2009… Ces résultats… laissent espérer que la réforme de l’enseignement du premier degré portera ses fruits et permettra enfin d’atteindre l’objectif de réduire considérablement le nombre des élèves qui entrent au collège en ayant d’importantes difficultés de lecture et de calcul ». Devant le conseil des ministres, le 29 juin, il a fait le lien entre ces résultats et la politique décidée. « Nous avons revu les programmes, nous les avons concentrés sur les fondamentaux, nous avons mis en place depuis trois ans un système d’aide personnalisée… »
Curieusement, ceux qui cachent le plus leur satisfaction ce sont les enseignants. Ils accueillent avec scepticisme ces chiffres. C’est sans doute que, proches des épreuves, ils savent ce que la série statistique doit aux interventions correctives officielles. Plus globalement ils savent que l’enseignement ne se limite pas au remplissage des tests officiels. Même si enseignants et parents se préparent à ces épreuves, ce qui est appris à l’école est beaucoup plus vaste que ce que le test peut percevoir. Ils savent aussi par expérience que les fruits d’une réforme de l’éducation mettent un peu plus de temps pour murir. Et que les suppressions de postes et la nouvelle formation des enseignants sont difficilement compatibles avec de tels progrès…
Faut-il pour autant écarter le test ? L’exemple des pays anglo-saxons montre que c’est impossible. L’enjeu scolaire est tel que les parents, la société, en toute bonne foi, veulent évaluer les résultats de leur école. Même les pays anglo-saxons, qui ont davantage une tradition d’école de l’épanouissement, ont mis en place des batteries de tests qui prétendent mesurer les progrès du système. Et même s’ils en connaissent les limites, on voit que ce système se perpétue.
Si ce communiqué ministériel fait du bruit c’est qu’avec lui l’école française entre dans l’ère de l’évaluationnite. Et nous le faisons avec le même aveuglement et la même absence de critique que pouvaient avoir ses inventeurs il y a une dizaine d’années. Les yeux braqués sur le 80%, notre ministre libéral claironne come un kolkhozien que les objectifs du plan sont atteints.
Pécresse libère les otages du BTS
Valérie Pécresse a annoncé le 29 juin qu’une nouvelle épreuve E5 du BTS NRC serait proposée à la mi juillet. C’est à l’Assemblée nationale, alors même que l’Assemblée apprenait la libération des deux otages français, que Valérie Pécresse a annoncé sa décision. « Il n’est évidemment pas question que certains étudiants soient victimes des bloqueurs et y perdent leur diplôme et leur avenir. Pour tous ceux qui n’ont pas pu recomposer, une nouvelle épreuve sera donc organisée d’ici à la mi-juillet ». Cela laisse entendre que l’épreuve qui a eu lieu le 26 juin n’est pas annulée mais que les étudiants qui ne l’ont pas passé pourront le faire à la mi juillet.
Après une fraude massive en Ile de France début juin, l’épreuve avait été annulée dans cette région et les étudiants reconvoqués pour le 26 juin. Mais suite à des blocages moins de la moitié des candidats avait pu composer.
La décision de V Pécresse revient sur la position officielle des autorités rectorales du 26 juin. Elle ouvre une issue à une crise grave. Reste maintenant à vérifier que le service des examens arrive à organiser l’épreuve dans des conditions optimales pour tous les étudiants et à trouver des correcteurs…
Les syndicats boycottent le CSE
Les syndicats de la Fsu, de l’Unsa, le Sgen, la Cgt et Sud ont annoncé leur intention de ne pas participer au Conseil supérieur de l’éducation fixée au 30 juin. C’est aussi la position de l’Unl et de la Fcpe. Ils « dénoncent le mépris du Ministère de l’Education nationale pour le travail des organisations représentatives siégeant au CSE ».
Les inspecteurs FSU contre le projet de décret sur l’organisation académique
Principaux objectifs du projet de décret sur l’organisation des académies, les inspecteurs du SNPI dénoncent une subordination excessive de l’administration de l’éducation nationale aux acteurs politiques. « Les objectifs qui sont atteindre ne sont pas tant des objectifs pédagogiques que des objectifs budgétaires », affirme le SNPI Fsu le 29 juin. Ils dénoncent aussi « un renforcement du lien de subordination de la politique éducative aux politiques économiques et budgétaires ».
Chatel réorganise les services académiques
Auduc : De lourds dangers à l’horizon
L’UMP propose de supprimer les concours de recrutement des enseignants
Les députés UMP de la Mission d’information de l’Assemblée nationale sur la formation des enseignants ont adopté le 29 juin un rapport proposant la suppression des concours d’enseignement. Selon l’AFP, ils proposent de « remplacer le concours par le master et confier aux autorités académiques ou aux établissements le soin de recruter sur la base d’un entretien professionnel les enseignants ». C’est-à-dire que pour la Mission d’information sur la formation des enseignants, la formation professionnelle des enseignants est inutile !
Les membres non UMP de la Mission se sont abstenus ou ont voté contre. La mission est présidée par Jacques Grosperrin. Ce vote montre la division du parti majoritaire et la force du courant anti pédagogique dans cette formation.
Meirieu : L’institution se disloque
Dans la Lettre de l’éducation, Philippe Meirieu dresse le portrait d’un système éducatif en déliquescence. « N’ayant d’autre projet que le « pilotage par les résultats », l’institution, autrefois structurée autour de principes forts, se disloque. Les personnes, les actions, répondent à des exigences momentanées sans ambition, en dehors de celle de produire de manière presque monomaniaque des résultats quantitatifs », écrit-il. Pour lui la priorité est à la suppression de l’assouplissement de la carte scolaire et à une politique d’éducation prioritaire.
Paris déplore les suppressions de postes
« Chaque année, la rentrée se passe mieux » a prédit le 28 juin Luc Chatel. Ce n’est pas l’avis de Colombe Brossel, maire adjointe chargée de la vie scolaire parisienne. Selon elle, « les Réseaux d’Aide aux Elèves en Difficulté (RASED) perdront bien 27 postes, alors que les enfants qu’ils épaulent au quotidien sont ceux qui présentent les plus forts besoins. Par ailleurs, 33 postes de remplaçants disparaissent et l’Académie réduit encore le nombre d’intervenants en langues vivantes. C’est bien à une rentrée rude que nous prépare le gouvernement qui cible encore les élèves les plus en difficultés ». La situation lui parait difficile dans le 19ème et le 15ème.
Base élèves : La région PACA résiste
Selon le Collectif de résistance à Base élèves, la région PACA a adopté un voeu contre ce fichier des écoliers. Le conseil régional aurait estimé que « construire un grand service public d’éducation efficace nécessite des enseignants formés, des moyens financiers et matériels, et non des systèmes informatiques permettant un pilotage automatisé et un contrôle individualisé des élèves ».
Le brevet à la tronçonneuse
Comment avoir le brevet ? Avec une tronçonneuse ! C’est ce qu’ont vécu les collégiens de Malo-les-Bains (59). Le coffre fort qui détenait les sujets du brevet est resté bloqué et c’est à la tronçonneuse que les agents du collège Gaspard Malo ont pu libérer les sujets…
Article La Voix du nord
Soutenez le Café pédagogique et recevez cet ouvrage en cadeau !
En adhérant à l’association loi 1901 éditrice du Café pédagogique vous participez à l’aventure d’un média indépendant, animé par un collectif d’enseignants, vous la soutenez et vous bénéficiez de cet ouvrage offert en cadeau.
Bénéficiez de cette offre dès maintenant
Consommation d’alcool préoccupante chez les jeunes
Selon l’enquête INPES OFDT sur la consommation de drogues ne France c’est bien la consommation d’alcool qui est la plus préoccupante chez les jeunes. Même si le volume consommé diminue, c’est chez les jeunes que les épisodes d’ivresse augmentent le plus : » l’ampleur de la hausse a été plus importante chez les jeunes de 18 à 34 ans, et en particulier chez les jeunes femmes de 18 à 25 ans ». La consommation de tabac augmente aussi chez les femmes mais plutôt chez les femmes d’un certain âge. Le cannabis reste un produit illicite très consommé. « 18 % des garçons et 9 % des filles de 18-25 ans sont des usagers récents (au cours du dernier mois), 9 % et 4 % respectivement sont des usagers réguliers ». Mais globalement la consommation de cannabis s’est stabilisée. La cocaïne elle est à la hausse.
Qui a coulé Le Vaisseau de l’info ?
Prix national des journaux lycéens en 2009, encore primé en 2011, Le Vaisseau de l’info, le journal du lycée Victor Hugo de Marseille préfère sombrer qu’aller chercher son prix des mains du recteur d’Aix Marseille. Christine Gorce, sur le site « anti-libéral » Regards, en explique les raisons. « Le CDI où se fabriquait ce journal est aujourd’hui un désert. Il comptait récemment encore un poste de documentaliste et demi assorti de deux aides documentalistes, celles-ci ont été remerciées lors de la suppression des contrats aidés, et jamais remplacées. Il est depuis lors devenu impossible d’y réaliser un journal comme celui que l’académie distingue aujourd’hui, sauf à cesser de répondre aux besoins des élèves et des enseignants qui se succèdent en ce lieu du soir au matin ».
Rubrique juridique : Retour sur les « portes de sortie »
Les affectations intra-académiques prononcées, le Café revient sur les possibilités qui sont offertes de trouver une autre affectation que ce qui vous est proposée.
Un annuaire Twitter pour les enseignants
A voir sur Docs pour docs, cet annuaire Twitter de tout ce qui a un rapport avec l’éducation. On y trouve les comptes d’enseignants mais aussi des comptes académiques, de formateurs ou d’associations. Par exemple celui du Café pédagogique…
Classes sous surveillance
Combien de caméras dans votre classe ? Le bon choix semble être deux : une qui surveille le professeur, une autre pour les élèves. Selon Education Week les entreprises qui vendent ce matériel ont le vent en poupe aux Etats-Unis. Il ne s’agit pas tant de surveiller les élèves que d’enregistrer une trace des pratiques des enseignants pour aider à leur formation. Le progrès technique permet des captures à 360°.
Vous aussi, devenez établissement partenaire du Café pédagogique !
Le Café propose aux établissements de devenir partenaires du Café. Directeurs, chefs d’établissement, en devenant partenaire vous bénéficiez d’une lettre d’information exclusive et de la mise en valeur de vos événements. Documentalistes vous recevrez de nouveaux services pour votre CDI. Découvrez notre nouvelle offre strictement réservée aux établissements d’enseignement.
Malgré les encouragements, les usages des TICE en classe piétinent en Europe.
Une enquête européenne montre que les usages des TICE en classe sont loin derrière les espérances et les recommandations officielles. « Dans les classes de science, environ 60 % des étudiants en moyenne dans l’UE ont des enseignants qui n’ont jamais exigé d’utiliser un ordinateur pour étudier des phénomènes naturels dans le cadre de simulations et 51 % ont des enseignants qui ne leur ont jamais demandé d’utiliser un ordinateur pour réaliser des procédures ou des expériences scientifiques. En 8è année, environ 50 % d’étudiants, en moyenne, ont des enseignants qui ne leur ont jamais demandé d’utiliser un ordinateur pour l’une de ces activités ou les deux ». Malheureusement la France fait partie des 3 pays européens qui ont refusé de participer à cette enquête. Cette stagnation des pratiques contraste avec l’équipement des établissements qui s’uniformise en Europe. Les élèves partagent cette vision : les utilisations scolaires à la maison restent faibles.
La géographie au défi du futur
« Il faut revoir nos enseignements construits comme une succession de crises (histoire) et de lieux de crise (géographie) alors que l’empathie rifkinienne nous met au défi d’autres lectures « , affirme Gilles Fumey dans sa tribune mensuelle. « La géographie du développement durable telle qu’elle est enseignée à l’école y prépare-t-elle ? Il est permis d’en doute sérieusement ».
Lisez la tribune dans le Café mensuel
L’Afef combat les discriminations
La lettre n°10 de l’AFEF est parue. Dans un texte particulièrement fort, Dominique Seghetchian, professeure au collège La Rabière, y revient sur l’accident qui s’est produit le 30 mai 2011 à Joué-lès-Tours : une camionnette banalisée de gendarmerie a fauché une classe de l’école primaire Mignonne qui se rendait à ses activités sportives. Elle analyse le déferlement médiatique qui s’en est suivi, qui s’est focalisé sur la cité voisine dite « sensible » ou « difficile », qui s’est nourri, comme trop souvent, de préjugés et de peurs.
« Je ne dirai plus qu’un quartier EST difficile, ni sa jeunesse, ni mes élèves. Je ne confondrai plus le résultat du problème avec son origine. A titre personnel, je tire de tout cela un complément de détermination à m’engager humainement et pédagogiquement pour ne pas voir en permanence le verre à moitié vide, un complément de détermination à valoriser le verre à moitié plein, à prendre appui sur ce que mes élèves ont de beau dans ce qu’ils sont, sur ce qu’ils ont acquis ; un complément de détermination pour refuser de leur mentir quant à la façon dont la société les traite en parias mais aussi, corollairement, un complément de détermination à leur tendre un miroir qui leur révèle pourquoi ils sont capables du meilleur, même sans argent et sans piston. »
Tout ce que vous voulez savoir sur le climat
ClimObs est le premier observatoire francophone du changement climatique. Créé par Universcience, ce site destiné à tous celles et ceux qui souhaitent approfondir leur connaissance et leur compréhension du changement climatique est une base de travail remarquable pour les enseignants. Il propose de nombreuses ressources , facilement accessibles et bien mises en valeur pour une utilisation en classe.
le Cafe
Les anciens Expresso ?
Les archives complètes de L’Expresso
L’Expresso directement sur votre site !
Vous nous l’avez demandé par téléphone, par courriel, par fax : comment afficher sur mon site personnel les informations quotidiennes de L’Expresso ? Le webmestre du Café vous propose deux solutions simples qui nécessitent juste le copier-coller de quelques lignes.
Vous pouvez ainsi faire bénéficier les visiteurs de votre site d’une information quotidienne et leur permettre d’être les premiers informés dans leur établissement.
RSS : Le retour
Le changement de plate-forme avait mis à mal les fils RSS du Café. Ils sont maintenant pleinement rétablis. Vous pouvez vous abonner aux flux simplement en cliquant sur l’icône RSS en bas de page. Et cela pour chaque rubrique du Café.
Participer au Café ?
Il y a bien des façons d’aider le Café : lui manifester son soutien, lui apporter son obole, lui passer des informations. Il y a aussi écrire dans le Café. Si vous vous retrouvez dans les orientations du Café, si vous souhaitez participer à une aventure unique de mutualisation, contactez-nous !
Le Café en chiffres
Le Café pédagogique compte plus de 150 000 abonnés à ses différentes éditions. Au mois de mai 2007, nous avons reçu 611 728 visiteurs qui ont généré plus de 28 millions de hits.
Le Café à la carte
Si vous découvrez Le Café Pédagogique, sachez que vous pouvez recevoir chez vous, dès parution et gratuitement, « L’Expresso », le flash quotidien d’actualité pédagogique et toutes les éditions du Café pédagogique.
