le programme de sixieme
Des ressources pour le nouveau programme de 6ème
Le nouveau programme de sixième entre en application à la rentrée. Comment s’y préparer ? Educnet a la bonne idée de collecter les ressources académiques déjà disponibles. Ainsi le travail de P Sallet sur l’Orient ancien propose des études de cas sur Ur et sur l’écriture. A propos de l’antiquité classique, Virginie Lette met à disposition des collègues le contenu de sa formation sur les nouveaux programmes de collège de 6e, concernant l’enseignement de la civilisation grecque à propos de Marseille. Sur la romanisation on dispose par exemple du travail de F L’hospitalier sur Lutèce. Pour aborder le chapitre sur le christianisme , Romain Blandre propose une remarquable séquence accompagnée d’un diaporama. Diaporama aussi pour Philippe Guizard à propos de la Chine des Hans.
En géographie, P. Arcamone utilise les pages jaunes et le site municipal pour analyser l’espace proche. Catherine Schmittbiel s’appuie sur une animation Powerpoint à propos d’habiter la ville. A voir également le livret interactif de T Koessler sur « habiter les littoraux ».
Le nouveau programme de collège est paru au BO du 28 août.
http://eduscol.education.fr/D0082/accueil.htm
Tous les scénarios pédagogiques
http://www.educnet.education.fr/histgeo/actualites/nouveaux-pro[…]
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article661
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/[…]
http://hgc.ac-creteil.fr/spip/Paris-ville-antique-documents
Début du judaisme et Christianisme
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedago[…]
http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/hist_geo/spip.ph[…]
http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/hist_geo/spip.p[…]
http://hgc.ac-creteil.fr/spip/Mon-espace-proche-Saint-Mard
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondai[…]
http://www.ac-reims.fr/datice/hist-geo/college/geographie/g[…]
Habiter espace à forte contrainte
http://hgc.ac-creteil.fr/spip/Amazonie-un-milieu-de-vie
A voir dans le Sac de plage des ressources pour préparer le nouveau programme de 6ème.
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/[…]
Pensez également à interroger la base de données académique
Edu_Bases en histoire-géographie
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/
Une présentation synthétique sur le site des Clionautes
http://www.clionautes.org/spip.php?article1901
Une présentation synthétique sur le Web pédagogique
http://lewebpedagogique.com/petitherodote/tag/programmes/
Plus de documents d’accompagnement mais des « ressources pour faire la classe »
Guillaume Lion et Yvette Tommasini, IPR dans l’académie de Dijon, annoncent que « les nouveaux programmes de Collège ne seront pas complétés par des documents d’accompagnement. Cependant, des ressources en ligne vous apporteront des éclairages scientifiques sur des thèmes, des notions ou des problématiques ; des bibliographies et des sitographies, simples et commentées ; une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en oeuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts » Au total il s’agit de « exposer la conception nouvelle de ces programmes, souligner l’opportunité qu’ils offrent de renouveler les pratiques de classe et ouvrir des pistes de mise en œuvre ».
Pour la classe de 6ème, ces « ressources » recommandent un certain retour au récit. « Il convient de donner une place au récit proprement dit. Tout ne doit pas partir systématiquement du questionnement sur des documents. Le professeur peut raconter lors de son cours : le recours à l’anecdote, à la biographie d’un personnage, à la description de la vie quotidienne d’un individu peut être un levier très utile pour intéresser les élèves et leur faire saisir une réalité ».
Ressources pour faire la classe
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spiphistoire/IMG/pdf/I[…]
Deux coups de cœur
Une série de dossiers sur le site de Versailles (Strabon)
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article660
Une série de ressources sur le site académique de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?ln[…]
preparer ses cours
Les bonnes adresses
Educnet
Dans la partie histoire-géographie du site Educnet existe une base recensant les séquences pédagogiques que l’on trouve sur les 26 sites académiques. Le café vous en a déjà parlé. Il faut signaler la possibilité (c’est nouveau) d’obtenir d’un seul clic les nouveautés mises en ligne.
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php
Le site Educnet permet également d’accéder rapidement aux sites académiques en histoire-géographie :
http://www.educnet.education.fr/histgeo/informations-tic[…]
N’oublions pas que ce site est plus particulièrement dédié aux Tic :
http://www2.educnet.education.fr/histgeo
Le Café pédagogique
Le guide de la rentrée 2007 en histoire est toujours en ligne :
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2007/r2007_h[…]
Le Guide du Bac et du Brevet 2009
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/bb09_Ac[…]
Le Guide 2009 du Web pédagogique en histoire :
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/indispensab[…]
Le dossier « IDD » :
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/idd_index.aspx
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/idd_huot.aspx
Les Jalons pour une histoire du temps présent
Enrichi régulièrement le site de l’INA consacré à l’histoire contemporaine par l’audiovisuel, « Jalons pour l’histoire du temps présent », fait l’objet de parcours pédagogiques de plus en plus nombreux. Vous trouverez sur le site Cinéhig une 30aine de parcours et une page consacrée à l’actualité des Jalons. Sur le site de Grenoble Nicolas Rocher et Benoit Papet proposent une dizaine de nouveau parcours pédagogique pour le niveau troisième.
Les Jalons :
http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php?vue=plusloin
Grenoble :
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?ln[…]
Cinéhig :
http://cinehig.clionautes.org/rubrique.php3?id_rubrique=42
Rappel : l’INA propose également une mine de documents audiovisuels dans « Archives pour tous » :
http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php
Les Clionautes, la richesse de la mutualisation
Le site de l’association des Clionautes connaît un développement remarquable. L’association, crée en 1996, relie plus de 1500 professeurs d’histoire-géographie. Son site connaît maintenant des mises à jour quotidiennes. On y trouvera des informations, des séquences TICE etc. Les Clionautes ont ouvert trois sites spécialisés. Clio-Collège propose un recensement des sites d’histoire et de géographie pour le collège classés par niveau et thème au programme. Un autre site est ciblé sur le lycée. Enfin, les Clionautes animent un site consacré au cinéma pour l’enseignement de l’histoire, de la géographie ou de l’éducation civique. L’association témoigne de l’efficacité du travail de mutualisation.
Le site principal :
Le lycée :
http://www.lycee.clionautes.org/
Le collège :
http://www.college.clionautes.org/
Le cinéma :
http://www.cinehig.clionautes.org/
La photo :
http://cliophoto.clionautes.org/
Des sitographies pour le collège
Sur le site du crdp de l’académie de Nice plusieurs sitographies dont « Les Hébreux » ; « L’Egypte ancienne » ; « Rome », « Le Moyen-âge »… Un travail colossal de Claudine Vidal. Ne pas hésiter également à « fureter » dans les sitographies proposées dans d’autres domaines que l’histoire (en technologie par exemple).
http://www.crdp-nice.net/bouquet/ressources/index.php?rub_id[…]
Le nouveau Brevet
Le nouveau brevet ressemblera comme deux gouttes d’eau à l’ancien. Selon la dernière version du projet d’arrêté que le Café s’est procuré, le brevet sera attribué « aux candidats ayant obtenu la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences et une note moyenne supérieure à 10 » aux épreuves de l’examen : note d’oral d’histoire des arts, note de vie scolaire, notes obtenues à l’examen et notes de contrôle continu. A ces épreuves peut encore s’ajouter une épreuve de langue régionale. A noter que les sujets du brevet seront désormais nationaux. Après avoir hésité et envisagé de ne prendre que les points supérieurs à 10 au contrôle continu, le ministère a choisi de faire du brevet un examen traditionnel. Le nouveau diplôme valorise donc les notes aux dépens d’une évaluation du socle commun.
Rien ne change donc pour l’épreuve d’HGEC. L’épreuve d’histoire des arts est ainsi définie : « L’oral d’histoire des arts est passé dans l’établissement en cours d’année scolaire, au moment jugé opportun par l’équipe pédagogique, le cas échéant lors d’une séquence pédagogique dont il constitue l’un des moments d’enseignement. La note obtenue à l’oral d’histoire des arts est affectée d’un coefficient 2. ».
Le nouveau brevet
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/sdp0[…]
En savoir plus, l’arrêté
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/21/MENE0800414N.htm
Sur le site du Café
Toutes les ressources pour se préparer au brevet : compléter ses cours, s’entraîner, s’auto-évaluer.
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/bb09_Acc[…]
Enseigner l’histoire-géographie en classe européennes
Quelques références pour enseigner l’histoire géographie dans les classes européennes (Textes officiels, Pistes pédagogiques, Comptes rendus de stages, liens). Sur le site académique de l’académie de Caen :
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/infos/infodnl.htm
B2i et C2i
Sur le site de Caen : des références et liens ainsi qu’un document (pdf) synthèse de tous les référentiels sur une double page A4, afin de se tester…
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/infos/b2i_c2i.htm
Les liaisons école – collège – lycée
Toujours problématiques les liaisons entre les trois niveaux scolaires interrogent nos collègues. Ils nous proposent des correspondances pour mieux accueillir nos élèves.
http://www.ac-poitiers.fr/hist_geo/ressources/hmlectcroise[…]
http://www.ac-poitiers.fr/hist_geo/ressources/liaisonCL/index.htm
Concours de la résistance 2010
Le B.O. du 4 juin publie le thème retenu pour 2010 du Concours national de la Résistance. » L’appel du 18 juin 1940 du général De Gaulle et son impact jusqu’en 1945 » À partir des circonstances et du contenu de ce texte fondateur, les candidats étudieront la portée de l’appel du 18 juin, ainsi que les engagements qu’il a suscités en France, dans l’empire français et à l’étranger ». Rappelons que le concours est ouvert aux collégiens et aux lycéens.
En savoir plus
http://www.education.gouv.fr/cid28354/mene0911459n.html
http://ww2.ac-poitiers.fr/civique/spip.php?article490
Faire face à la pandémie
En cas de pandémie grippale sévère, où trouver des ressources fiables pour remplacer des cours qui n’auront pu être fait ou aider un élève à ne pas perdre pied ?
Pour assurer une certaine continuité pédagogique, vous pouvez utiliser :
Pour les classes d’examen (brevet et bac) : les ressources sélectionnées du Guide 2009 du Bac et du Brevet
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/bb09[…]
Pour les autres classes, pensez aux cours de l’académie en ligne :
http://www.academie-en-ligne.fr/
Pour le niveau lycée, utilisez les cours en ligne du Lycée Ouvert de Grenoble : ils ont été conçus spécialement pour des étudiants en déplacement ou malades. Ils ne couvrent pas la totalité des programmes de 2de à Tale mais sont très bien pensés.
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/log/loghg/acahg/index.html
Le site de JF Caremel recense des séquences de cours réalisées par des enseignants pour tous les niveaux du collège et du lycée.
http://www.histoire-geo.org/page/index.php?cat=
Pour les enseignants débutants (et les autres…)
La clef USB des néo titulaires
Présentation de la clé avec quelques conseils pour mieux utiliser cette clé distribuée aux néo titulaires collègues de toutes les académies.
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/cle/index.htm
Rappel de l’opération
http://www.educnet.education.fr/contenus/dispositifs/prior[…]
Enseigner l’histoire-géographie
Sur le site académique de Grenoble le document « Enseigner l’histoire-géographie » initialement conçu pour les enseignants débutants a été mis à jour et modifié : dorénavant il peut servir à tous les enseignants, débutant ou non.
En voici le sommaire :
1. Présentation du dossier d’histoire-géographie
2. Le dispositif d’accompagnement (enseignants débutants)
3. Enseigner
– Fiche 1. L’entrée dans le métier (enseignants débutants)
– Fiche 2. Préparer une séquence d’enseignement (en collège et en lycée)
– Fiche 3. L’enseignement de l’histoire-géographie en collège
(La mise en œuvre du socle commun)
– Fiche 4. L’enseignement d’histoire géographie en lycée dans les séries générales
-. Fiche 5. L’enseignement d’histoire-géographie en lycée dans les séries technologiques
– Fiche 6. Enseigner le fait religieux, un thème en collège et en lycée :
– Fiche 7. Le développement durable, un thème en collège et en lycée
– Fiche 8. Des ressources en histoire-géographie
– Fiche 9. A quoi sert une inspection
Le site
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php[…]
Compétences professionnelles
Les IPR d’Aix Marseille ont tenté de définir ce que devraient être les compétences professionnelles des professeurs d’histoire-géographie. Certes ils doivent avoir des compétences disciplinaires, mais ils doivent également être acteurs du système éducatif.
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/inspect/sera_001.htm
Tous les programmes et documents d’accompagnement
Sur le site du CNDP :
http://www.cndp.fr/doc_administrative/programmes/accueil.htm
Sur le site d’Aix-Marseille :
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/program/index.htm
NOURRIR SA REFLEXION
Les billets de Lyonel Kaufmann
Depuis le n°97 du mensuel consacré à l’histoire Lyonel Kaufmman nous propose des thèmes de réflexion sur notre métier. Lisez ou relisez ces billets…
Histoire 1.0 versus Histoire 2.0
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaine[…]
Les blogs en histoire-géo
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaine[…]
Jean Calvin et la Réforme : enseigner une question sociale vive ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaine[…]
Louis XVI au cinéma : une aubaine pour le travail en classe ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumai[…]
Quand Barack Obama forme les enseignants français d’histoire à l’événement historique
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schuma[…]
Concevoir avec ses élèves un canular historique est-ce faire de l’histoire ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schum[…]
Réflexions sur Wikipedia à partir d’une polémique récente relative à l’article Colbert
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schu[…]
Commémorer ou enseigner 14-18 ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sch[…]
L’article
http://cvuh.free.fr/spip.php?article191
Sur le Café, le dossier formation
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/Reform[…]
Raisonner en histoire
La brochure « Raisonner en Histoire-géographie » est le fruit d’un long travail d’un Groupe de Formation Action qui s’est déroulé dans l’académie de Caen durant 3 années. Le résultat est téléchargeable ici. Voici comment D. Sestier présente ce travail : « Définir ce qu’est le raisonnement en général et, plus encore, en histoire géographie n’est pas chose aisée et c’est cette interrogation qui fait fait l’objet de notre première partie. Dans un deuxième temps, n’oubliant pas que nous sommes avant tout des enseignants de terrains qui s’adressent à d’autres enseignants de terrains, nous avons voulu proposer modestement des pistes de travail – testées en classes – pour faire mieux raisonner nos élèves dans les conditions réelles de la classe. Après « Tous capables en histoire-géographie », après les brochures sur la mise en oeuvre des anciens nouveaux programmes, nous espérons que ce nouveau travail sera utile et nous sommes, bien sûr, preneurs de toutes remarques positives ou négatives mais aussi des expériences et réflexions qui pourraient être menées autour de vous sur ce thème qui n’est pas prêt d’être épuisé. »
Le site
http://www.discip.ac-caen.fr/histgeo/raison_hg_gfa/index.html
L’histoire-géographie, l’éducation civique aujourd’hui
» L’originalité de ce numéro de la revue Éducation-formations tient à son ancrage disciplinaire. C’est, en effet, à un voyage au cœur de l’histoire-géographie que le lecteur est convié. Toutes les composantes de la discipline, l’histoire, la géographie, l’éducation civique, tous les niveaux d’enseignement, du cours préparatoire au baccalauréat et toutes les voix, générale, technologique et professionnelle, sont envisagés ». En effet c’est une publication rare que nous offre Education & formations n°76. L’ensemble du numéro est dédié à l’histoire-géographie. Il aborde ces disciplines en multipliant les angles. On s’intéresse ainsi à la formation des professeurs, mais aussi à l’histoire des disciplines, aux pratiques d’enseignement, aux usages des tice et même au point de vue des élèves sur ces disciplines. On dispose finalement d’un audit qui fait date sur ces enseignements.
Impossible de retranscrire tous les enseignements de ce dossier. Début 2007, quand les premiers travaux sur les pratiques sont sortis (ils sont repris dans ce numéro), on signalait l’écart entre ce que perçoivent les élèves et ce que les professeurs pensent faire. » Alors que 40% des enseignants déclarent passer moins de 20 minutes à parler et un tiers moins de 10 minutes, 82% des élèves ont l’impression de passer leur temps à écouter le prof (alors qu’ils préféreraient travailler en groupe)… L’écriture autonome des élèves est peu développée. La moitié des professeurs n’ont jamais recours à la prise de notes, 34% y ont parfois recours. Ce qu’aimeraient faire les élèves c’est d’abord utiliser davantage l’ordinateur. Or 85% des élèves disent que ça ne leur arrive jamais « .
Le site
http://www.education.gouv.fr/pid20165/sommaire-numero.html
L’Expresso du 5 avril 2007
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/050420[…]
Jouer en classe
Dans le mensuel n°93 un dossier dédié au jeu en classe d’histoire-géographie.
Le dossier
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumain[…]
Nourrir sa réflexion sur la discipline
Le collectif des historiens du CNHI
Le collectif des historiens qui a démissionné de la Cité nationale de l’histoire de l’immigration (CNHI) a monté un site destiné à exposer leur action de contestation du nouveau ministère qui associe immigration et identité nationale et à susciter des soutiens. Ils restent vigilants à l’égard de ce ministère, tout en restant dans le cadre de leurs responsabilités scientifiques.
Il faudra donc surveiller leur site à :
Le CVUH
Le Comité de Vigilance face aux Usages de l’Histoire a son site !
http://vvuh.free.fr : le site
http://cvuh.free.fr/spip.php?article5 : le manifeste
L’ECEHG
L’équipe de l’ECEHG propose des ressources sélectionnées et des mises au point sur certains sujets : colonisation décolonisation, histoire de l’esclavage, histoire de l’immigration, déportation et extermination, génocide arménien, communismes. Une adresse à retenir.
préparer des concours
Les programmes des concours
Les programmes des concours sont consultables.
http://www.education.gouv.fr/cid21381/programmes.html
Le Siac
Tout savoir sur l’organisation des concours.
http://www.education.gouv.fr/pid63/siac2.html
Outils pour le Capes interne
Eric Froment propose sur le site d’Amiens cinq documents à télécharger pour préparer au mieux le Capes interne :
– la définition commentée des épreuves
– la liste des questions au programme
– le rapport du jury 2007 et 2006
– les sujets 2007
Le site
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/spip.php?[…]
lire
Le_Labo, la revue bimestrielle des Clionautes
En septembre 2007 les Clionautes laissaient leur revue bimestrielle, Le_Labo. Celle-ci a une particularité qui va droit au cœur du Café : celle d’être l’œuvre mutuelle d’enseignants de terrain. Ajoutons deux autres caractères quine nous sont pas indifférents : Le Labo fait largement appel aux TICE et ses articles conduisent le lecteur directement en classe. Le 6° numéro sort le 15 septembre 2008.
Chaque numéro (téléchargeable au format PDF) c’est 8 rubriques thématiques de 4 pages chacune.
Présentation de la revue
http://www.clionautes.org/spip.php?article1471
Les 5 numéros de l’année 2008-2009 :
http://www.clionautes.org/spip.php?article2044
http://www.clionautes.org/spip.php?article2138
http://www.clionautes.org/spip.php?article2208
http://www.clionautes.org/spip.php?article2318
http://www.clionautes.org/spip.php?article2403
Des revues à lire
Les académies publient parfois des revues périodiques dont la lecture est vivement recommandée :
Aix-Marseille, la Durance :
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/durance/durance.htm
Amiens, les Hortillonnages et l’Estampille :
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/spip.ph[…]
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/spip.p[…]
Créteil, les Echelles :
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/-Echelles-
Caen, les Infos du Carim :
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/letcarim/letcarim.htm
Lille, le Beffroi :
http://www4.ac-lille.fr/~heg/spip.php?article324
Reims, le BLPHG :
http://www.ac-reims.fr/datice/bul_acad/hist-geo/default.htm
La chronique Internet d’Historiens&géographes
Signalons l’excellente et richissime « Chronique Internet » que publie régulièrement Daniel Letouzey dans « Historiens et géographes » :
http://clioweb.free.fr/chronique.htm
Cahiers pédagogiques, « Apprendre l’Histoire »
Le dernier dossier des Cahiers pédagogiques est consacré à l’enseignement de notre discipline, ce qui n’était pas arrivé depuis fort longtemps… Intitulé « Apprendre l’Histoire », il ne prétend certainement pas faire le tour de la question, nous avons plutôt choisi de nous centrer sur les élèves, en bons pédagogues… Comment apprennent-ils l’Histoire, du primaire au lycée ? Quelles compétences acquièrent-ils peu à peu ? Que leur en restent-il au final, au regard des ambitieuses finalités proclamées ?
Une présentation complète du dossier, ainsi que des articles disponibles en ligne
http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=4310
Des milliers de comptes-rendus de lectures
Les Clionautes lisent… et proposent les comptes-rendus de leurs lectures : plus de 1200 à ce jour !
http://www.clionautes.org/spip.php?rubrique7
DECOUVRIR DES OUTILS
Suite portable histoire-géographie
La Suite portable offre aux enseignants d’histoire-géographie un outil adapté à leurs pratiques, gratuit et copiable, un véritable bureau portatif. Gilles Badufle vient de la mettre à jour et d’ajouter de nouveaux logiciels.
Sur le site du Café
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/LaSuiteporta[…]
La suite portable
http://suiteportablehg.free.fr/
Outils 2.0
Anthony Lozach’ a rassemblé sur une page netvibes intitulée OUTILS 2.0 quelques sites proposant des services utilisables en classe avec les élèves. Trois thèmes retenus (pour l’instant) :
* les frises chronologiques : dipity, xtimeline, timetoast
* publications : scribd, calameo, authorstream, slideshare
* quiz : quizzbiz, quiz school
Ces sites sont communautaires, interactifs, ergonomiques et gratuits. La liste n’est pas exhaustive mais elle est utilisée par le monde éducatif. En bas de page, un diaporama slide share propose (en Anglais) 101 outils 2.0 gratuits pour l’éducation.
La page
