« L’amélioration de l’orientation et de l’affectation au lycée
professionnel constitue l’un des moyens de renforcer l’efficacité du
fonctionnement du système scolaire dans sa vocation à ouvrir, au plus grand
nombre, le parcours d’éducation et de formation le mieux adapté aux attentes
et possibilités de chacun. Elle constitue un enjeu véritable pour l’école
dans sa capacité à bien utiliser toutes ses structures pour répondre aux
évolutions sociales et économiques des neuf ou dix prochaines années. À plus
court terme, elle est susceptible de
contribuer fortement à la réduction de la proportion d’élèves en rupture de
scolarisation ». Dans un rapport officiel, l’Inspection générale souligne
l’enjeu d’une amélioration de l’orientation en lycée professionnel. C’est
que » l’effort que l’institution consent, en général, pour installer une
éducation à l’orientation véritable et pertinente est nettement insuffisant.
L’approche des métiers (au sens large) n’est pas inscrite dans l’éducation
générale du collégien, elle n’est en aucun cas valorisée, pas même dans
l’enseignement actuel de technologie. La perception du monde du travail
demeure largement soumise aux représentations (ou à leur absence
précisément) issues de la sphère familiale ». Aussi l’inspection
fait-elle des recommandations concrètes pour améliorer l’orientation. Il lui
parait déterminant que le jeune ait un support individuel concret de sa
démarche et l’inspection cite en exemple le portfolio numérique. Une
pratique qui pourrait se généraliser aisément.
Pédagogie : Le
portfolio pour l’orientation
