Actuellement, 4 à 6% des enfants souffrent de dyslexie. Or, comme
le souligne C. Lequette et G. Pouget, médecins scolaires, ces enfants
« sont très peu identifiés et inclus dans le groupe des élèves en
difficulté scolaire. Tout particulièrement, les troubles du langage écrit
sont encore trop souvent mal identifiés et mal reconnus ». Dans ce
contexte, EduScol publie les actes d’une université d’automne sur la
dyslexie à l’automne qui s’est tenue en octobre 2002 à Allevard. Parmi les
communications, relevons celle de ces deux médecins qui indiquent des
repères pour établir un diagnostic. M.-L. Bosse, doctorante en psychologie,
montre, dans un autre article, l’importance de la communication entre
parents et enseignants pour l’accompagnement des enfants ainsi que l’enjeu
des réseaux d’aides, hélas trop rares.
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Pédagogie : La dyslexie à l’école
