Pour la FSU, selon l’AFP, « ce projet reste marqué par les faiblesses et les contradictions du concept même de socle contenu dans la loi Fillon sur l’Ecole et la volonté de renoncement qu’elle traduit ». La fédération critique « les choix de contenus contestables ».
Le Se-Unsa, « apprécie l’importance donnée à la résolution de problèmes en mathématiques, à l’observation, la manipulation et l’expérimentation dans le domaine scientifique. Par contre, le SE-UNSA conteste la vision trop compartimentée de l’enseignement de la langue. L’apprentissage de la grammaire et de l’orthographe est en effet indissociable de la maîtrise de l’expression écrite. Il désapprouve également la place insuffisante faite dans ce projet aux compétences liées à la pratique de l’éducation physique et sportive et des arts ». Pour le syndicat, « les choix de renoncement de ce gouvernement (abandon des TPE, rétablissement de l’apprentissage à 14 ans, asphyxie budgétaire…) vont à l’opposé de l’ambition affichée ».
Communiqué Se-Unsa
Dépêche AFP
