La scolarisation à 2 ans est
efficace
Selon Le Monde du 24 juin, une étude
réalisée par Agnès Florin (Université de
Nantes) reconnaît une certaine efficacité
scolaire à la scolarisation à partir de 2
ans. Elle permettrait d’atténuer l’effet
des inégalités sociales sur la scolarité
des enfants. Cette étude pourrait amener
les experts à appuyer le développement
de la scolarité à partir de 2 ans.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@
2-3226,36-370251,0.html
Contre l’illettrisme, la CFDT demande
une évolution du métier d’enseignant
Après la réunion du comité de suivi de
la mise en oeuvre du plan de prévention
contre l’illettrisme le 1er juillet, le
Sgen Cfdt relève que le recours à des
classes de CP limitées à 10 élèves n’a
pas eu d’effets significatifs et
souligne » l’importance des
articulations entre les apprentissages
conduits en écoles maternelles et en
écoles élémentaires ». Le syndicat
demande la relance de la politique des
cycles, la refondation de la politique
des Zep, et une évolution du métier
enseignant vers « des formes collectives
reconnues institutionnellement » .
Les activités extrascolaires ont peu
d’effet sur la réussite scolaire
Alors que 93% des enfants pratiquent une
activité autre que la télévision en
dehors de l’école, la revue
ministérielle Education & formations met
en doute l’efficacité de ces pratiques.
Sport, bibliothèque, informatique,
musique, danse, théâtre : les écoliers
français pratiquent très majoritairement
des activités après l’école. Selon une
étude de la D.E.P. (ministère), un
enfant sur trois pratique régulièrement
des activités culturelles et un sur
quatre se consacre à des pratiques
sportives. Des loisirs qui sont
fortement liés au niveau socio culturel
de la famille : c’est dans les milieux
défavorisés que les enfants passent le
plus de temps devant la télé.
Inversement les enfants qui pratiquent
es activités ont des parents de milieu
social plus élevé. Pour autant ces
pratiques ont-elles un impact sur les
résultats scolaires ? S’il est certain
que ces écoliers-là ont les meilleurs
taux d’accès en CM2 sans redoublement,
« à caractéristiques familiales et niveau
au CP comparables, on n’observe pas en
termes de carrière scolaire de
différences significatives » entre le
groupe d’enfants qui ont peu de loisirs
en dehors du petit écran et ceux qui ont
de nombreuses activités. Tout au plus
l’étude concède-t-elle que « les
activités alliant musique et lecture
semblent augmenter les chances d’accéder
sans redoublement au CM2 ». Est-ce à dire
que ces activités sont inutiles ?
L’étude n’étudie pas leur impact sur la
réussite sociale et sur l’épanouissement
des enfants.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d
pd/revue69/article7.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html
Des écoles primaires à statut local
autorisées par la loi sur la
décentralisation
Le projet de loi sur la décentralisation
comporte un amendement qui concerne les
écoles primaires. Un amendement, adopté
par la commission des lois le 22
juillet, donne la possibilité pour les
élus de créer des « Etablissements
publics locaux d’Education » (EPLE) pour
les écoles. « Par dérogation aux
dispositions du code de l’éducation, les
établissements publics de coopération
intercommunale, ou plusieurs communes
d’un commun accord, ou une commune
peuvent être autorisés par le
gouvernement, pour une durée maximum de
cinq ans, à mener une expérimentation
tendant à créer des établissements
publics locaux d’enseignement primaire.
Les statuts de chacun de ces
établissements sont adoptés par
délibération, après accord du
représentant de l’État. Ils déterminent
le périmètre géographique de
l’établissement public, la composition
du conseil d’administration dont la
présidence est assumée par un
représentant de la collectivité locale,
les règles de fonctionnement de
l’établissement, les conditions de
contrôle des actes et les modalités de
l’évaluation des résultats de
l’expérimentation ». Si cette proposition
prend forme, voilà une révolution
potentielle qui ne va pas manquer de
faire réagir haut et fort ceux qui
s’opposent à la territorialisation des
écoles.
http://www.assemblee-nationale.fr/12/dos
siers/ta-report/responsabilités-locales-0
5.pdf
http://www.assemblee-nationale.fr/12/dos
siers/responsabilites_locales.asp
Une enquête sur les évaluations
institutionnelles
Dans le cadre d’une recherche
universitaire, Patrick Picard, rédacteur
du Café, cherche des enseignants de
primaire (maternelle ou élémentaire) qui
acceptent de répondre à un petit
questionnaire permettant de recenser les
opinions des enseignants sur
l’utilisation des évaluations
institutionnelles. Merci de l’aider !
http://ecolesaillantais.free.fr/article.
php3?id_article=4&recalcul=oui
Calendriers dérogatoires 2004-2005
Sur 100 départements, 73 comptent au
moins une école ayant adopté la semaine
de 4 jours, 43 une autre forme de
semaine aménagée. EduScol publie un
tableau récapitulatif par département
avec les dates de rentrée (parfois dès
le 23 août) et de sortie.
http://www.eduscol.education.fr/D0028/07
_calderog.htm
