Luc Trouche : Internet et le
travail des enseignants
professeur
des universités à l’INRP et directeur
de l’équipe Educ’Tice
Par
Bérénice Kal
Le développement
de
l’Internet a des effets sociaux importants en
matière de
communication et d’accès à
l’information. Luc
Trouche a présenté le travail de recherche
conduit au
sein du monde enseignant pour en mesurer la
réalité,
tracer des perspectives sur les évolutions en cours pour
permettre une utilisation maîtrisée de cet outil.
Un premier point a
été fait
sur les ressources disponibles actuellement. A partir d’une
étude sur les moteurs de recherche, l’internet
représente un lieu de supports infinis, mais pas
forcément pertinents. A partir d’exemples
concrets, il a
montré la nécessité de
développer des sites
plus ciblés permettant de multiplier les réponses
attendues.
Depuis le plan Informatique
pour tous
(1985), l’institution a développé
plusieurs
programmes successifs, sans toujours travailler à
l’articulation de ces dispositifs et leur
cohérence.
Certains sites ont été
créés et ne sont
plus alimentés. Le développement de ces
ressources ne se
limite pas au seul équipement technique, mais
nécessite
des compétences et du temps. Cela implique des sessions de
formation pour les enseignants et en ce domaine,
l’éducation nationale ne s’est pas
donné les
moyens nécessaires.
De ce fait, de nombreuses
associations
d’enseignants en ligne ont vu le jour, comme Sesamath
(programme
collaboratif de ressources en mahématiques pour le
collège) par exemple. Elles connaissent des
développements rapides qui conduisent leurs initiateurs
à
des questions fortes concernant leur évolution à
venir :
– le nombre très
élevé de connexions par jour interroge
l’association sur la reconnaissance professionnelle
demandée par les enseignants et ses conséquences
sur
l’institution.
–
l’élaboration de manuels
« papier » par l’association
représente
aujourd’hui 15 à 20 % des parts de
marchés de
l’édition professionnelle. Quel modèle
de gestion
démocratique de l’association pour maintenir le
principe
de mutualisation, de coopération et de collaboration ?
Faut-il
ouvrir la gestion de l’association à tous les
membres ou
doit-elle reposer sur un nombre restreint de responsables ? Faut-il
garantir une dimension uniquement associative ? Peut-il exister des
liens de collaboration avec les maisons d’éditions
?
Tous ces
éléments sont
actuellement en question et, aujourd’hui, face à
ces
nouveaux phénomènes émergents, force
est de
constater la pauvreté des perspectives et projets
avancés
par le ministère.
Quelques
évolutions apparaissent
sur le plan européen, par des programmes qui travaillent
à de nouvelles conceptions et usages, comme les collectifs
hybrides chercheurs / associations d’enseignants.
Edito
