En ouvrant un « blog des correspondants », des professeurs des écoles donnent une nouvelle dimension à la correspondance voulue par Freinet.
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» Aujourd’hui, le maître est venu pour travailler avec nous. Il voulait qu’on vous parle des étangs de Hoste, avant les vacances. Alors on a écouté une histoire, et on a décidé de vous la raconter. Vous pouvez la découvrir dans un petit livre. On espère que vous saurez maintenant pourquoi il y a des étangs près de chez nous ! » Le blog des correspondants est né de la volonté d’enseignants de Barst (Moselle) et d’Onnion (Haute-Savoie) de faire découvrir à leurs élèves la vie d’enfants d’un autre milieu naturel, inconnu. Il sert d’échanges entre les élèves, le maître et la maîtresse. Il permet aussi l’initiation aux outils informatiques. Les élèves y échangent textes, photos et vidéos. Ils utilisent Google Maps pour se situer. Thierry François, qui enseigne en CP à Barst, a bien voulu répondre aux questions du Café.
Quand on parle de correspondance on pense évidemment à Freinet. Avez-vous le sentiment de vous situer dans cette tradition ?
En un sens, oui. Personnellement, je pratique la PMEV en classe, mais celle-ci est aussi d’inspiration freinetiste, si je peux le dire. Les billets édités sur le blog des correspondants partent des élèves, en fonction des besoins. (à l’époque, pour « construire » notre film d’animation, nous avons eu besoin des correspondants). Aujourd’hui, nous utilisons le blog pour faire découvrir aux élèves le milieu des correspondants (pratique du ski en Haute-Savoie, histoire minière ou guerrière en Moselle, contes et légendes locales à venir… En projet aussi, la réalisation d’un livre interactif, ou chaque classe à tour de rôle écrit la suite en fonction des précédents).
Les textes travaillés en petits groupes, ou dictés au maître, sont pour la plupart « tapés » à l’ordinateur par les élèves. Je ne m’occupe que de la correction finale et de la mise en page, car celle-ci est un peu difficile pour les CP (wiki sous Dotclear).
Qu’apporte le blog par rapport aux formes plus classiques de correspondance ?
Les échanges peuvent être plus directs à mes yeux, sans parler des supports visuels associés (photos de visites, de classe, exploitation de logiciels comme Google Earth). L’utilisation des TICE est également importante, est les activités engagées dans ce cadre prennent tout leur sens (on écrit et utilise les TICE pour quelque chose d’utile, pour communiquer et s’ouvrir au monde). Le support utilisé (ici Dotclear, mais il doit y en avoir d’autres) permet aux petits de 6 ans d’éditer les billets, ce qui valorise d’autant leur travail. Je ne te dis pas leur regard lorsque je leur dit que le monde entier pourra voir leurs réalisations !
Les parents peuvent également participer, même s’ils ont du mal à s’y mettre, à mon avis surtout par « peur » de mal faire, ou par méconnaissance de l’outil informatique, parce que ce n’est vraiment pas difficile d’éditer un billet. Mais ils laissent des commentaires, ce qui montre aussi à mes yeux aux élèves qu’il n’y a pas deux mondes séparés : l’école et la famille, et qu’on est tous là pour les aider dans leurs apprentissages.
Comment réagissent les élèves ?
Très bien, d’autant qu’ils apprennent à découvrir au fil du temps leurs correspondants, qu’ils ont construit une histoire commune. Ceux-ci nous ont aidé à gagner un concours, par la réalisation d’un film. C’était là l’idée de départ du blog, que les copains d’Onnion (à la montagne) nous aident à faire notre film, en nous fournissant des informations sur la vie des vaches à la ferme, chez eux. On peut voir le projet sur le film sur Internet (http://thierry.francois4.free.fr/projet/projet/Accueil.html )
Ils ont évidemment joué le jeu, et les élèves de ma classe se sentent redevants. Dès qu’on doit éditer un billet ou faire un travail pour les correspondants, la motivation est forte. D’autant qu’on doit se retrouver une semaine en juin prochain pour partager une classe de découvertes. Bref, que du bonheur !
Dans quelle mesure prennent ils en main le blog ?
Après une « formation », ils écrivent les textes à l’ordinateur ou légendent les photos. Je ne leur demande guère plus vu leur âge, je prépare le terrain en mettant les photos sur Internet. La présence de 2 ordinateurs en classe, et mon fonctionnement très souvent en ateliers me permet d’envoyer régulièrement des élèves continuer le travail d’un autre.
Et les parents ? Voient ils cela comme un outil, une perte de temps, un moyen d’apprendre ?
Les retours ne sont pas toujours évidents, mais en demandant aux enfants, on apprend qu’ils vont souvent voir le blog avec eux. Les retours que j’ai sont très positifs, et je vois via des statistiques que les parents fréquentent régulièrement le blog, même si j’aurais souhaité qu’ils l’investissent un peu plus, par l’édition de billets ou davantage de commentaires. Ils le font plus volontiers sur le blog de l’école, où je mets en ligne les nouvelles « fraîches », et qui a une plus vieille histoire…Le blog
Le blog des correspondants
