Sous le titre de « Cette fameuse motivation », les Cahiers pédagogiques, n°429-430, reviennent gratter une vieille plaie : comment faire pour que mes élèves aient un peu plus envie d’apprendre ? Pas de trucs, pas d’astuces. Les Cahiers pédagogiques présentent des pistes théoriques suivies d’expériences : pédagogie de projet, manières différentes de travailler, travail sur l’estime de soi, et bien sur nouvelles technologies. C’est que motivation pourrait de mettre au pluriel. « Il s’agit de stimuler les uns, ceux qui trouvent tout « nul », de valoriser ceux qui se croient « nuls », de donner de la sécurité aux autres, de mettre en place des évaluations à la fois réalistes et motivantes, de s’appuyer tantôt sur ce qui est familier, tantôt sur l’inconnu qui amène vers de nouveaux rivages, de ne pas oublier les facteurs externes (l’environnement de l’école, les copains, la famille) tout en travaillant d’abord la motivation dite « intrinsèque »… Alors, la question de la motivation ne se réduit plus à la recherche de techniques miracles ; elle met en jeu tout le sens de l’activité scolaire ». Pourquoi diable avoir associé à ce gros numéro un second dossier sur la retraite ?
Cahiers pédagogiques n°429-430
Pédagogie : Et la motivation ?
