Pour François Boule, professeur au Cnefei

Pour ma part, je le trouve mesuré, et tout à fait juste. Son champ est évidemment plus restreint et sa qualité d’innovation moins profonde que le rapport Kahane (2002), mais il me semble équitable et bien construit. La première partie (évolution des Programmes), je crois que j’aurais pu l’écrire à peu de mots près. L’analyse des évaluations est assez vraisemblable ; je suis un peu moins sensible à la compilation des rapports d’inspections (mais c’est légitimement le travail de l’I.G. et de l’ESEN).

Quant aux contenus, j’ai souvent l’occasion de dire que le calcul mental et le calcul instrumenté n’ont pas la place, dans les pratiques, que les Instructions leur assigne. Et le paragraphe « Problème : une notion brouillée » me convient tout à fait. Ce texte, s’il est bien compris, devrait être de nature à tempérer les intentions réformatrices (réactionnaires) du Ministre que la rumeur fait craindre.

Page publiée le 27-11-2006

I. La réforme du calcul au primaire

• Rémi Brissiaud, maître de conférences de Psychologie Cognitive à l’IUFM de Versailles
  Réforme du calcul au primaire : comment faire face aux risques pour l’enseignement des mathématiques ? – 04-02-2007
• Le texte du projet d’avis sur la place du calcul dans l’enseignement primaire – 18-01-2007
• Rémi Brissiaud, maître de conférences de Psychologie Cognitive à l’IUFM de Versailles
  Des académiciens naïfs… mais dont les prudences devraient inspirer le ministre – 18-01-2007
• Joël Briand, Maître de conférences en mathématiques – IUFM d’Aquitaine
  « Le milieu des enseignants de l’école primaire a besoin de sérénité… » – 18-01-2007
• Le dossier d’octobre 2006 – Le calcul à l’école primaire… Pas si simple ?
• Rémi Brissiaud, maître de conférences de Psychologie Cognitive à l’IUFM de Versailles
  Calcul et résolution de problèmes : le débat avance – 29-06-2006
• Joël Briand, Maître de conférences en mathématiques – IUFM d’Aquitaine
  L’esprit global des programmes permet aux professeurs de conduire les apprentissages mathématiques des élèves en leur donnant vraiment du sens – 21-06-2006
• Roland Charnay, Inspecteur de l’éducation nationale
  Calcul, résolution de problèmes, programmes : réaction au texte de Rémi Brissiaud – 20-06-2006
• David Lefebvre, Inspecteur de l’éducation nationale
  Calcul et situations problèmes – 20-06-2006
• Rémi Brissiaud, maître de conférences de Psychologie Cognitive à l’IUFM de Versailles
  Calcul et résolution de problèmes arithmétiques : il n’y a pas de paradis pédagogique perdu – 06-06-2006

II. le rapport de l’inspection générale : les réactions

• Sylvain Grandserre, maître d’école – 13-12-2006
• L’analyse de l’expresso – 27/11/2006
• François Boule, professeur au Cnefei – 27-11-2006
• Didier Missenard, formateur IUFM – 27-11-2006
• Rémi Brissiaud, maître de conférences de Psychologie Cognitive à l’IUFM de Versailles – 27-11-2006