Par François Jarraud
Vygotski au cœur des enjeux de l’Ecole
A l’heure où la tendance générale de l’opinion (ou de ceux qui la font…) semble dire « revenons aux fondamentaux », la recherche semble patiner pour faire passer ses convictions. « C’est à plusieurs qu’on apprend tout seul » : le slogan est beau, mais l’art est difficile. Le Café a profité d’un colloque international sur Vygotski pour aller y voir de plus près. Après tout, on fait dire tant de choses au grand homme… Après deux jours d’immersion, un véritable scoop : ceux qui le connaissent vraiment ne se rangent ni dans le camp des « pédagogos », ni des « républicains ». Après tout, c’est le cas de 90% des enseignants ?
Au sommaire de ce Dossier mensuel du Café, les interventions de Jacques Fijalkow, E. Marti, Jean-Yves Rocheix, Charles Heimberg etc. Jacques Bernardin, auteur de Comment les enfants entrent dans la culture écrite (Retz), présente comment il propose de mettre en œuvre les principes vygotskiens au Cycle II, notamment dans les activités de lecture-écriture ou la construction des schémas techniques. A écouter : l’interview de Bernard Schneuwly sur l’œuvre de Vygotski.
Dossier mensuel : Vygotski et les recherches en éducation
http://cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/070515S_Vygotski.aspx
