Les RASED en première
ligne des suppressions de postes
Dans une nouvelle
académie, les Rased vont faire les frais des suppressions de
poste.
Rappelez-vous :
début octobre, le Café annonçait que
dans une académie de l’ouest, l’inspecteur d
‘académie avait déjà classé
les enseignants en Rased comme disponibles pour des remplacements, ce
qui donnait à penser que, classés officiellement
inutiles, ils seraient sacrifiés à la prochaine
rentrée parmi les 16 000 postes qui doivent quitter le
budget de l’éducation nationale.
L’intersyndicale du Val
d’Oise (Snuipp, Se-Unsa, avec le soutien de la Fcpe, du Gfen, de l’Aren
et de l’Icem) annonce la suppression de 43 postes de Rased à
la prochaine rentrée, sur 293. « Ces nouvelles suppressions
combinées aux diminutions drastiques des départs
en formations spécialisées, condamnent,
à terme, l’existence même des Rased »,
estime-t-elle. » Comment envisager que les moyens
déjà insuffisants consacrés
à la lutte contre l’échec scolaire se
voient ainsi amputés, alors que les projets
ministériels organisent en parallèle une
augmentation du nombre d’élèves par
classe ? Quel avenir préparons-nous pour ces
élèves et pour notre nation si l’Ecole
de la République faillit ainsi à ses missions
– celles d’une éducation de
qualité accessible à tous ? », interroge-t-elle.
Elle lance une pétition, déjà
signée par Rémi Brissiaud, André
Ouzoulias, Brigitte Cosnard et Agnès Thabuy.
La
pétition
http://95.snuipp.fr/spip.php?article1576
Avec
les RASED, défendre l’idée
d’école démocratique
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2010/11/05112010Accueil.aspx
De
l’extinction des inutiles dans l’Education nationale…
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2010/10/08102010Accueil.aspx
L’accueil bilingue en petite
enfance
Comment proposer et
structurer des formes d’accueil bilingues pour la petite
enfance ? L’Institut d’études occitanes organise les 26 et
27 novembre, à l’IUFM de Privas, un colloque assez unique
qui abordera la question de l’accueil bilingue dans le domaine de la
petite enfance. Ce sera l’occasion de découvrir des exemples
de crèches bilingues français-breton,
français-allemand, français-italien, de
crèche immersive en basque. A l’occasion du colloque sera
présentée la première
crèche bilingue français-occitan.
Le
programme
http://www.grenoble.iufm.fr/privas/
Lalonde : Un laboratoire pour
réinventer l’école
La dixième
édition a bien failli ne pas avoir lieu. En plein mouvement
social, c’est la quadrature du syndicaliste : comment garder tous les
fers au feu de la mobilisation, tout en assurant le succès
du dixième anniversaire de l’événement
qui est une des marques de fabrique du SNUipp, son rendez-vous annuel
entre la profession et la recherche en éducation ? Comment
participer aux actions qui s’opposent à la
réforme des retraites tout en assurant le ravitaillement des
réservoirs de ceux qui doivent traverser la France pour
arriver dans le Var ? Il a fallu des trésors
d’ingéniosité et de co-voiturage pour amener tout
le monde à bon port, mais à quelques exceptions
près, tout le monde est là pour trois jours de
brainstorming général, et plus si
affinités.
Le Café vous
raconte quelques bribes de ce qu’il en a croisé. Que retenir
de cette dixième édition ? Sans doute la question
de la difficulté du travail qui croît, comme l’ont
montré Frédéric Saujat et
Françoise Lantheaume. Avec ce sentiment de l’urgence de
reprendre les manettes du métier, face à
l’injonction paradoxale des prescriptions. Et toujours les apports
nécessaires des didactiques pour mieux comprendre ce qui
peut coincer en maternelle, découvrir les nouveaux logiciels
de géométrie, se régaler de la faconde
d’une grammairienne. Sans compter le recul sociologique qui permet de
rêver, comme le dit Crahay, d’une école juste et
efficace. « Bonne nouvelle, ce n’est pas contradictoire » dira-t-il en
clôture.
Lisez
le reportage complet du Café
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/Lalonde201010.aspx
Un décret fixe le
financement des écoles privées des regroupements
intercommunaux
Le Journal officiel du 11
novembre publie un décret qui introduit dans le Code de
l’éducation un nouvel article précisant le
financement des école sprivées dans le cas d’un
regroupement communal. « Pour l’application de l’article L. 442-5-1, la
capacité d’accueil des élèves dans les
écoles publiques du regroupement pédagogique
intercommunal dont relève la commune de résidence
ne peut être opposée à la demande de
prise en charge des frais de scolarisation d’un
élève dans une école privée
sous contrat d’association d’une commune d’accueil qu’à la
condition que ce regroupement soit organisé dans le cadre
d’un établissement public de coopération
intercommunale auquel ont été
transférées les compétences relatives
au fonctionnement des écoles publiques et dont la commune de
résidence est membre. Le territoire de l’ensemble des
communes constituant un tel établissement public de
coopération intercommunale est assimilé, pour
l’application de l’article L. 442-5-1, au territoire de la commune de
résidence et le président de
l’établissement public de coopération
intercommunale est substitué au maire pour
apprécier la capacité d’accueil des
élèves dans les écoles publiques et
donner l’accord à la contribution financière. »
Au
J.O.
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000023032902&dateTexte=&categorieLien=id
En classe de
découvertes avec la JPA
Spécialiste des
classes de découvertes, la Jeunesse au Plein Air publie une
édition rénovée de son guide annuel.
Avec un objectif : donner envie aux enseignants de tenter cette
aventure. Et pour cela le guide de la JPA aligne des aides
précieuses.
« Mes collègues me
disent que je suis folle de partir avec cette classe ». Pour se rassurer
et s’organiser le guide donne de nombreux conseils. Il montre
comment faire son rétroplanning. Comment rédiger
une demande d’autorisation de sortie. Il explique comment financer la
sortie. Il donne la parole à des experts
(pédopsychiatres, chronopyschologue) pour trouver des
arguments face aux parents. Mieux : avec le nouveau dispositif JPA /
ANCV, plus aucun enfant e sera exclu de la sortie. Dans la plupart des
écoles des départements le guide est
arrivé en salle des profs.
JPA
http://www.jpa.asso.fr
Travailler avec le TBI : enfin
une nouvelle génération d’outils pour
l’école
Les éditions RETZ
avaient lancé il y a deux ans CLEO, une nouvelle collection
pour l’enseignement du français à
l’école primaire, dont le Café avait
dit tout le bien qu’il pensait. Son auteur, Antoine Fetet,
s’est attelé à un programme courageux
visant, malgré les limites des programmes actuels,
à aider les enseignants à construire des
activités intelligentes et efficaces en lecture,
orthographe, grammaire et conjugaison.
En cette rentrée,
Retz poursuit le chantier en lançant un environnement pour
TBI (qui peut aussi être utilisé avec un
ordinateur et un vidéoprojecteur) dans la même
philosophie. Les concepteurs du logiciel ont pris le temps
d’un travail approfondi avec l’auteur afin que les
ressources numériques soient en phase avec la
démarche des manuels. Ernesto Feltrin est formateur TICE
à l’IUFM de Lorraine, Isabelle Champeau travaille dans l’ASH
après avoir été personne-ressources
TICE en circonscription. Le Café leur a donc
demandé comment ils avaient travaillé pour la
conception de ce nouvel outil.
Lisez
l’entretien avec les auteurs
http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2010/cleotbi.aspx
Les Paléonautes
Réalisé
par le réseau archéologique et
paléontologique de Bouriane et des Causses du Quercy,
voilà un très beau cédérom
qui faut découvrir les techniques et des métiers
de l’archéologie et les sites remarquables du Lot
(la plage aux ptérosaures de Crayssac, les
phosphatières du Cloup d’Aural , à
Bach, le centre de préhistoire de Pech Merle ,
à Cabrerets, La grotte ornée de
Cougnac, à Payrignac,
l’archéosite des Fieux, à
Miers, le site du Piage, à Fajoles). Les
Paléonautes doivent résoudre 10
enquêtes scientifiques à travers les
âges. A vous de les aider !
Conçu pour les
écoliers de cycle 3, il est envoyé dans les
écoles du département. Hors du Lot vous pouvez le
demander ou bénéficier sur Internet des sites et
des livrets pédagogiques
téléchargeables.
Les
paléonautes
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/Sciences/SPIP/spip.php?article156
Primaire : Participez
à La Malle aux écritures !
La malle aux
écritures, tel est le thème du concours annuel
proposé aux écoles. Les classes peuvent
s’inscrire jusqu’au 30 novembre 2010. Le concours
est organisé par le SNUipp, la BnF, la Ligue de
l’Enseignement, le Café Pédagogique,
les éditions l’Ecole des loisirs, ainsi que le
Réseau des Villes Éducatrices, la ville de Lyon
et la ville de Paris.
Concevoir une malle aux
écritures… C’est l’objet du concours
qui est proposé cette année aux enseignants des
écoles, des SEGPA et des établissements
spécialisés. Chaque classe est invitée
à réaliser sa malle, sa boite ou son coffre. Se
concentrer sur les idéogrammes de la Chine ancienne,
présenter la diversité des techniques et des
outils d’écriture, utilisés par une ou
plusieurs civilisations à travers l’Histoire, tout
est possible !
Les classes peuvent
s’inscrire au concours jusqu’au 30 novembre 2010.
Tous les détails du règlement
intérieur sont en ligne. En tout état de cause,
il faudra faire parvenir sa malle aux écritures au SNUipp,
avant le vendredi 18 mars 2011. Par ailleurs, la BnF met dores et
déjà à la disposition des enseignants
de nombreuses ressources pédagogiques sur son site. Elles
seront étoffées au fil des prochaines semaines.
Inscrivez-vous !
Le
blog du concours
http://www.snuipp.fr/La-malle-aux-ecritures-ressources
Un nouveau site sur les
discriminations
L’Observatoire des
inégalités lance un site Internet
dédié aux discriminations en France. En France,
les femmes touchent en moyenne un salaire inférieur de 10 %
à celui des hommes, à poste et
expérience équivalents. Les personnes
d’origine maghrébine ou noire africaine ont quatre
fois moins de chance d’obtenir un logement que celles
d’origine française. Une personne
handicapée a une probabilité trois fois plus
faible d’obtenir un emploi que les valides, à
sexe, âge et diplôme identiques…Pour
combattre les inégalités et les discriminations,
il faut pouvoir les appréhender. C’est pourquoi
l’Observatoire des inégalités lance ce
site Internet.
Le
site
http://www.discriminations.inegalites.fr/
Ghettoïsation et
militarisation des banlieues pour Luc Bronner
Prix Albert Londres, Luc
Bronner aborde la question des ZUS dans son livre La loi du ghetto. Il
répondait le 28 octobre, dans un chat aux lecteurs du Monde,
notamment sur la question de la ghettoïsation et sur la place
des jeunes.
» Le terme de ghetto est
tabou en France, probablement parce qu’il met en cause en profondeur
notre modèle républicain. Mais pour moi,
à travers mon travail d’enquête, je pense qu’on
peut aujourd’hui parler de ghettos pour les quelques dizaines de
quartiers en très grande difficulté. Trois
facteurs se cumulent : d’abord, la pauvreté… Le
deuxième facteur est lié à
l’émergence d’une forme de
contre-société dans certains quartiers. On voit
dans certains quartiers l’apparition de normes, de rapports sociaux, de
hiérarchies sociales très différents
du reste du territoire. Je suis notamment frappé par la
place que prennent les adolescents et les jeunes dans l’espace public.
On assiste parfois à une forme de renversement de l’ordre
générationnel, avec des jeunes qui ont pris le
pouvoir sur les adultes… Le troisième facteur a trait aux
moyens policiers et judiciaires exceptionnels utilisés dans
ces territoires. Depuis plusieurs années, les pouvoirs
publics ont mis en place une forme de militarisation du maintien de
l’ordre et ont multiplié les dispositifs judiciaires
spécifiques ».
Chat
sur le site du Monde
http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/10/27/dans-certaines-banlieues-les-jeunes-ont-pris-le-pouvoir-sur-les-adultes_1431987_3224.html
Ricochet en difficulté
C’est une
référence du web culturel qui vit
peut-être ses dernières heures. Ricochet cherche
un repreneur. Créé en 1994 à
l’initiative de la critique Janine Despinette et de l’enseignant
chercheur Henri Hudrisier, Ricochet s’est imposé comme le
site de référence en littérature
jeunesse. Il offre une banque de données
très complète sur l’univers du livre de jeunesse,
son histoire, son actualité. Les salariés ont
été licenciés et le site cherche un
repreneur. Pour l’avocat des salariés, Me Médeau,
il faut que le site reste libre et gratuit. Ce qui ne sera
peut-être pas le cas demain…
Ricochet
http://www.ricochet-jeunes.org/sommaire/
Article
de l’Union
http://www.lunion.presse.fr/article/ardennes/litterature-de-jeunesse-dernier-acte-pour-le-cielj
Albert Jacquard aux mercredis de
Créteil
» Il nous faut tenter
d’imaginer une autre humanité capable de tenir
compte de deux évidences : d’une part la
nécessité d’une gestion collective et
raisonnable des richesses que la planète nous offre,
d’autre part la nécessité de rencontres
pacifiques et fécondes avec nos semblables ; d’une
part l’humanité dialoguant avec la Terre,
d’autre part les humains dialoguant entre eux. »
(…) « À la question :
À qui est confiée la planète ? La
seule réponse est désormais : À tous
les humains, y compris ceux qui ne sont pas encore nés. » Le
1er décembre, Albert Jacquard parlera dans le cadre des
mercredis de Créteil de « l’enseignement des sciences aux
citoyens de demain ».
Le
programme
http://www.ac-creteil.fr/enseignements-mercredisdecreteil-cycleenseignerlessciences.html
Le rapport sur le
développement humain 2010
« Les 20 dernières
années ont vu des progrès substantiels dans bien
des aspects du développement humain », écrit le
Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD) qui
publie une nouvelle édition de son rapport annuel. Il
introduit de nouveaux indicateurs.
« La plupart des gens sont
aujourd’hui en meilleure santé, vivent plus
longtemps, sont mieux éduqués et ont un plus
large accès aux biens et aux services. Même dans
les pays qui connaissent des conditions économiques
défavorables, l’éducation et la
santé des gens se sont grandement
améliorées », explique le PNUD. « Pourtant, tout
n’a pas été positif. Ces
années ont aussi été
marquées par un accroissement des
inégalités − entre pays comme en leur
sein − ainsi que par l’émergence de
modèles de production et de consommation qui, de
manière croissante, sont apparus insoutenables. Les
progrès ont été variables et les
populations de certaines régions − comme
l’Afrique australe et l’ancienne Union
soviétique − ont subi des périodes de
recul, notamment dans le domaine de la santé. De nouvelles
vulnérabilités requièrent des
politiques publiques innovantes pour faire face au risque et aux
inégalités tout en exploitant les forces
dynamiques du marché pour le bénéfice
de tous. »
Le PNUD introduit trois
nouveaux indicateurs : l’indice de développement
humain ajusté aux inégalités, l’indice
d’inégalité de genre et l’indice de
pauvreté multidimensionnelle. « Ces mesures de pointe
incorporent des avancées récentes de la
théorie et de la mesure et affirment la
centralité de l’inégalité et
de la pauvreté dans le cadre d’analyse du
développement humain. Nous introduisons ces
séries expérimentales avec l’intention
de stimuler un débat public informé
dépassant la focalisation traditionnelle sur les mesures
agrégées ».
La publication du rapport est
aussi l’occasion d’ouvrir un site Internet vraiment
pédagogique pour travailler avec les
élèves la notion de développement. On
notera par exemple l’outil cartographique interactif Stat Planet qui,
avec Gapminder, s’impose maintenant comme une
référence.
Le
site du rapport
http://hdr.undp.org/fr/
Le
rapport
http://www.undp.org/publications/hdr2010/fr/HDR_2010_FR_Complete.pdf
Maths sans frontières
: ça redémarre
Pour favoriser les relations
entre élèves français et allemands
mais aussi pour éveiller l’intérêt
pourles maths, favoriser le travail en équipe et l’esprit
d’initiative, l’association Mathématiques sans
frontières propose deux compétitions :
Mathématiques sans frontières et
Mathématiques sans frontières junior. La
première s’adresse à des classes de
3ème et 2de. La seconde à des CM2 et
6ème.
Les
concours
http://maths-msf.site2.ac-strasbourg.fr
Les EPSiliades
Durant trois jours,
l’éducation physique et sportive était
à l’honneur à Paris. Fort du succès du
forum international de l’EPS et du Sport qui avait
réuni 1200 collègues en 2005, le SNEP (syndicat
national de l’éducation physique) organisait du 12
au 14 novembre à Paris, les EPSiliades, les
journées de l’EPS, du sport scolaire et des
sports. L’objectif étant de promouvoir une
éducation physique sportive et artistique pour tous et
toutes autour d’échanges, de
conférences, de rencontres autour de la
convivialité.
Partenaire de
l’événement, le Café
pédagogique a rendu compte de ces trois jours où
plus de soixante-dix invités, venant du monde du sport (avec
notamment Stéphane Diagana, Yves Drapeau…), de la
recherche (Yves Travert, Geneviève Fraisse, Christophe
Helou, Jean Françis Grehaigne, etc.), des syndicats, des
associations etc. ont évoqué les rapports
compliqués du sport et de l’Ecole.
Le
site des Epsiliades
http://www.snepfsu.net/epsiliades/index.php
Le
blog spécial ouvert par le Café
http://cafepedagogique.studio-thil.com/communautes/lesEPSiliades/default.aspx
Le socle
commun en débat à l’IREAL’institut de recherche du Sgen-CFDT
(Iréa) organise, les 3 et 4 décembre,
à l’auditorium de la Mairie de Paris, un important colloque
sur « Le socle commun en France et ailleurs ». Parmi les intervenants,
signalons Roger-François Gauthier, Olivier Rey,
Françoise Clerc, Denis Meuret, Claude Lelièvre,
Christian Forestier, Alain Bouvier, Philippe Meirieu ainsi que de
nombreux acteurs (IPR, enseignants etc.). Deux journées
d’importance autour de deux tables rodnes, de conférences et
d’un débat qui sera sans doute très
animé.
Le programme
http://irea-sgen-cfdt.fr/IMG/pdf/socle_word.pdf
