Des séquences et des ressources pour l’enseignant…
Lier collège et lycée
Comment favoriser la liaison collège – lycée ? Sur le site de Créteil, les professeurs d’espagnol ont listé des projets de liaison. On y trouve par exemple l’idée d’un thème commun décliné en 3ème puis en 2de avec des problématiques différentes. « Echanges de pratiques sur les activités langagières. Mise en place de temps de concertation commun Valorisation du « dia de la Hispanidad » : padlet avec les productions des élèves, rencontres conviviales autour de projets (théâtre, lecture…) »
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/03/30032017Article636264555289663864.aspx
Tablettes et compréhension de textes
En terminale, Ángel Robles et Bruno Martin montrent comment utiliser des tablettes pour une appropriation d’un texte littéraire en classe. Cela passe par des exercices sur la compréhension du texte. « le professeur a souhaité ajouter des activités de compréhension auto-correctives faites grâce au remarquable site ’Learning Apps ». Ces activités sont parfaitement lues sur les tablettes et smartphones IOS et Android. Les élèves y accèdent facilement par QR code ce qui permet à chacun en fonction de son avancement dans la tâche donnée par le professeur de vérifier leur bonne compréhension. Le « feed back » bien géré par les exercices de Learning Apps oriente et les formes prises par les activités-jeux du site se révèlent plus stimulantes pour les élèves que l’habituel questionnaire ». Pour les auteurs, « cette manière d’aborder la compréhension d’un texte permet à chacun des élèves de s’en faire assez une représentation juste sans dépendre au départ de la lecture faite par les autres ».
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/05/18052017Article636306889139024602.aspx
Le concours Vocable
Le magazine Vocable invite les élèves à réaliser une revue de presse à partir d’un kit de d’une dizaine d’articles en anglais, allemand ou espagnol. La classe se transforme en comité de rédaction afin d’aborder l’actualité à travers des articles de presse authentiques, et procéder ainsi à une hiérarchisation de l’information. Les élèves doivent aussi illustrer avec un dessin de presse leur revue. Le concours court jusqu’au 22 mai. Il y a un abonnement à gagner.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/05/11052017Article636300856579571840.aspx
La escuela
Une séquence émotion de 3ème proposée par Alice Bard-Maïer, Alexandre Corre, Nathalie Filoche, Nathaniel Roussy et Isabelle Soriano, membres du groupe de ressources de l’Académie de Versailles. « Des enfants qui traversent un fleuve suspendus dans le vide à un simple câble d’acier en Colombie, d’autres dans des baquets en plastique qui rament à l’aide de leurs bras dans les eaux glacées du lac Titicaca … juste pour ….pouvoir aller à l’école, tout simplement ».
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/05/18052017Article636306889123087510.aspx
Des ressource d’évaluation pour le cycle 4
Eduscol met en ligne des « documents d’accompagnement pour l’évaluation des acquis du socle commun de connaissances, de compétences et de culture» depuis plusieurs mois. Il vient d’ajouter des exemples de situations d’évaluation permettant d’objectiver l’appréciation du niveau de maîtrise du socle commun atteint en fin de cycle, et ce pour toutes les langues.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/05/04052017Article636294807504404890.aspx
Apprendre à se connaitre avec e-twinning
Comment à la fois réactiver les savoirs du collège et permettre à une nouvelle classe de seconde de se connaitre mieux ? Valentina Muñoz Castillo, professeure au lycée Emile Roux de Confolens, propose une séquence « portrait » qui associe travail de groupe et utilisation d’un padlet. Les élèves sont appels à réaliser des auto portraits échangés avec des camarades européens vie e-twinning. La séquence comprend les évaluations.
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/27042017Article636288755171941912.aspx
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