Par Jean-Pierre Meyniac et François Jarraud
- Les nouveautés de la rentrée
- Réfléchir sur son métier
- En pratique
- Du côté des ressources
- Lectures d’été
Collège, le dnb 2013, le socle
Le DNB
Les épreuves du brevet des collèges à partir de la session 2013 sont sur Eduscol.
http://eduscol.education.fr/pid23235-cid59348/diplome-national-du[…]
Le sujet national du 28 juin 20913
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/IMG/pdf_DNB_2013.pdf
Le sujet de Pondichéry.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espacepr[…]
Compétences du socle
Un groupe de travail piloté par l’inspection générale a mis en ligne sur le site de la DGESCO, 8 fiches abordant les compétences du socle particulièrement mobilisées en histoire-géographie. Ces fiches éclairent la façon dont l’histoire-géographie regarde ces compétences, proposent une progression des apprentissages entre 6ème-5ème d’une part et 4ème-3ème d’autre part, et proposent des exemples d’activités piochés dans quelques académies. Les compétences explorées ainsi sont :
· Les programmes d’HGEC et le socle commun
· Localiser, situer en HG
· Décrire en HG
· Expliquer en HG
· Raconter en HG
· Lire et pratiquer différents langages en HG
· Porter un regard critique, exercer un jugement en HG
· Réaliser un croquis en HG
Bien que destinées aux collègues du collège, ces fiches sont également d’un grand intérêt pour les collègues de lycée dans la mesure où elles apportent un éclairage sur ces compétences ainsi que sur les évolutions qui marquent l’enseignement de l’histoire-géographie au collège. Ces fiches sont téléchargeables.
Le site
http://eduscol.education.fr/pid25742-cid58268/vade-mecum-des-c[…]
Lycée, nouveaux programmes et nouveaux bac(s)
Bac en terminale ES-L
La session 2013 était la première portant sur le nouveau programme. Trouver les sujets est maintenant assez aisé car, dans le cadre de la refondation de l’école et de son volet numérique, un portail des sujets d’examen a été mis en ligne. Vous y trouverez les sujets du bac (général – technique – technologique – professionnel) et du brevet des collèges (à partir de la session 2013).
http://www.education.gouv.fr/cid67202/base-de-donnees-des-suj[…]
Le sujet de juin 2013 en terminale ES-L (métropole)
http://eduscol.education.fr/prep-exam/sujets/13HGELMLR1.pdf
Le sujet de juin 2013 en première S (métropole)
http://eduscol.education.fr/prep-exam/sujets/13HGSCMLR1.pdf
Nouveaux programmes, nouvelles épreuves (rentrée 2013)
· Au bulletin officiel du 21 février 2013, les programmes de la série S pour les classes de première (rentrée 2013) et de terminale (rentrée 2014). Les horaires hebdomadaires de cet enseignement obligatoire seront de 2,5h en première et 2h en Terminale. Des fiches ressources sur le site Educscol devraient être disponibles d’ici la rentrée.
· Au bulletin officiel n°9 du 28 février 2013 les épreuves d’histoire et géographie dans la série ST2S à compter de la session 2014. Elle consiste en une épreuve écrite de 2h30 coefficient 2. Le règlement est applicable en 2014.
· La classe de terminale STMG (rentrée 2013).
Programmes de la série S
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66879
Bac ST2S
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=67072
Terminale STMG
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=60880
Fonds de cartes pour le bac en terminale E-LS
Les fonds de cartes pour le baccalauréat sont en ligne sur le portail national… C’est le fruit du travail de notre collègue Martin Trisson-Chieux de l’académie de Grenoble. Ces fonds seront ceux qui seront exclusivement utilisés pour les épreuves de l’examen : tout sujet demandant une tâche cartographique s’appuiera donc sur l’un d’entre eux et uniquement sur l’un d’entre-eux (avec peut-être une réserve pour le bac 2013).
Les fonds
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/enseigner/res[…]
CNRD 2013 : la libération du territoire et le retour à la République.
La circulaire définissant le thème du CNRD 2013 est parue. Consultez également le site du CNDP pour tout savoir sur l’édition 2013-2014 du Concours National de la Résistance et de la Déportation.
La circulaire
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71912
Le site
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Les chroniques de Lyonel Kaufmann
Depuis le n°98 du mensuel consacré à l’histoire Lyonel Kaufmman nous propose des thèmes de réflexion sur notre métier. Voici les billets de 2012-2013, à lire ou relire…
EN DIRECT DU PASSE : LA BATAILLE DE MARIGNAN
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
Humanités digitales à l’école : être googlisé ou être acteur ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
Toute commémoration est-elle une question sociale vive ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/hisv
L’année 2012 dans mon rétroviseur.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
Obama, Lincoln & Django unchained : « notre voyage n’est pas terminé ».
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
Filmer la guerre et la Shoah : une exigence politique et esthétique
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
Enseigner la littératie historique
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/his[…]
HISTOIRE DU DEVOIR DE MEMOIRE ET ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE, UNE INTERVIEW DE SEBASTIEN LEDOUX
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/hist[…]
14-18, le centenaire en phase d’approche serrée.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/hist[…]
Les générations X, Z et C et l’avenir de l’école.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histo[…]
Les billets de Gilles Fumey
Depuis le n°115 du mensuel consacré à la géographie Gilles Fumey nous propose des réflexions sur la géographie. Voici les billets de 2012-2013, à lire ou relire…
Comment les élèves sont des acteurs géographes ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geo[…]
Retour de Saint-Die des Vosges
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geog[…]
La salle des professeurs, sas de décompression
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geo[…]
Appel au peuple dans la presse nationale
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geo[…]
Les Touaregs dans le cyclone géopolitique du Mali.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geo[…]
Plaidoyer pour une cosmopolitique.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/ge[…]
La démocratie fait-elle géographie ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geo[…]
Une nouvelle géographie des risques : la banlieue spatiale.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/geog[…]
La tête des géographes dans les nuages
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/ge[…]
Des analyses critiques sur l’enseignement de l’histoire-géo
Consultez le site Aggiornamento qui propose des billets et analyses très critiques sur l’enseignement de l’histoire et de la géographie en France.
Le site
http://aggiornamento.hypotheses.org/
Préparer Blois et St-Die
Le 24° FIG se déroulera du 3 au 6 octobre 2013 sur le thème « La Chine, une puissance mondiale ». Il sera présidé par François Jullien.
Ami(e)s enseignants, à vos agendas !
En savoir plus
http://www.fig.saint-die-des-vosges.fr/24eme-edition/tout-ce-quil[…]
Les 16° rendez-vous de l’Histoire de Blois porteront sur le thème « la guerre » du 10 au 13 octobre 2013. Bertrand Tavernier en sera le président.
Ami(e)s enseignants, à vos agendas !
En savoir plus
http://www.rdv-histoire.com/-Edition-2013,906-.html
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- Lectures d’été
L’été c’est aussi le moment des bonnes résolutions. Alors voici quelques pratiques innovantes repérées par le Café.
Dessous des cartes : cartographie 2.0
Le n° du 16 juin 2012 concernait la cartographie 2.0 ; idéal pour le nouveau programme de terminale. « Depuis la conquête spatiale dans les années 1970, qui a permis à l’humanité de découvrir des images de notre planète vue du ciel, jusqu’au boom Internet de la dernière décennie, le XXe siècle a permis une révolution de grande ampleur dans le domaine de la cartographie. Le Dessous des Cartes cherche à savoir comment ces avancées profitent de plus en plus au grand public, grâce notamment à la contribution de cartographes amateurs ».
http://ddc.arte.tv/emission/cartographie-2-0
Chansons et histoire: quelques ressources sur la toile
Enseigner avec les chansons ? Pourquoi pas ! Le Café vous recommande 4 sites et blogs qui vous aideront et accompagneront dans cette passionnante pratique.
L’Histgeobox
Ce blog, tenu par des professeurs de Lycée et de Collège, a pour objectif de vous faire découvrir les programmes d’histoire et de géographie par la musique en proposant de courtes notices sur des chansons et morceaux dignes d’intérêt.
http://lhistgeobox.blogspot.fr/
Samarra
Pour connaître et comprendre le monde, partons en voyage dans le temps et dans l’espace. Rien de mieux pour cela que de découvrir des musiques, des livres, des BD, des films, de l’art…. Samarra est le nom d’une ville d’Irak. En arabe, son nom signifie « celui qui l’aperçoit est heureux ».
http://blogs.mondomix.com/samarra.php/
Hgfun, histoire, géo et musique en ligne.
Selon Eric Rulier, son créateur, « L’histoire-géo au lycée, c’est un moyen de comprendre le monde qui nous entoure mais c’est parfois un peu lourd… pourtant c’est stratégique et quasi obligatoire pour le bac ! Pourquoi ne pas mettre tout ça en musique et profiter des ressources des sites de vidéos en ligne pour sortir du livre de classe et découvrir le programme à ingurgiter autrement. Demander un coup de main à Victor Jara, à Rammstein, à Asian Dub Foundation, et faire de l’histoire d’une façon originale, voilà un des buts de ce blog. »
Les chansons de la semaine
Jean-Pierre Trescol, cheville ouvrière de cette chronique : « la chronique « la chanson de la semaine », hébergée sur le site du lycée Vincent d’Indy de Privas en Ardèche, présente chaque semaine une chanson en lien avec les programmes d’Histoire et de Géographie du lycée. Sans doute à l’origine, quelques tentatives hasardeuses de chant collectif en classe, ont pu montrer la voie d’une autre approche de l’Histoire. Dans le bombardement visuel et sonore dans lequel nous vivons, prendre le temps d’écouter une chanson, de retrouver ses paroles, de rechercher sa signification, son contexte, découvrir un auteur, un style, se représenter un espace sans s’interdire aucune époque, aucun style, aucun espace. Créer sans cesse des liens entre la grande Histoire, les énoncés de programme parfois arides, les représentations souvent réductrices et l’immense richesse du patrimoine chanté, savant ou populaire, réaliste ou poétique, spontané ou réfléchi, tel est l’objectif de cette chronique. Avec l’espoir de voir les regards disciplinaires se croiser le temps d’une chanson et d’amener les élèves à intervenir eux-mêmes sur cet outil. »
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/vincent.indy/spip.php?rubrique345
« Tâche complexe » : késako ?
C’est quoi une tâche complexe ? Comment mettre en œuvre ? Des exemples ?
Alors allez sur le site tenu par Laurent Fillion, Olivier Quinet et Annie di Martino : vous trouverez des explications et surtout pas mal d’exemples, en histoire comme en géographie.
Le site
http://tacohgec.wordpress.com/
La tâche complexe
http://tacohgec.wordpress.com/2012/03/01/un-peu-de-theorie-pourquo[…]
TRAAM, Dire et écrire en Histoire et en Géographie, académie d’Orléans-Tours, Reims, Dijon et de Caen
Les équipes des travaux académiques mutualisés viennent de publier leur bilan. Le thème de cette année était : »Dire et écrire en Histoire et en Géographie« . L’occasion pour les collègues de collège et de lycée de produire et tester des scenarios Tice.
Orléans-Tours
http://hg-ec.ac-orleans-tours.fr/domaines_specifiques/traam/
Caen
http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/
Reims
http://www.ac-reims.fr/editice/index.php/lettres-et-sciences-humai[…]
Dijon
http://lettres.ac-dijon.fr/spip.php?article618
En savoir plus sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/mutualisati[…]
6ème Forum des enseignants innovants : quand les élèves transmettent le patrimoine
Amener les élèves à découvrir leur patrimoine, en l’occurrence celui de la vallée du Loir, en réalisant tous les mois des documentaires diffusés sur une télévision locale : tel est l’ambitieux projet de Sandrine Weill, professeure de lettres et d’option cinéma au lycée polyvalent d’Estournelles de Constant à La Flèche. Le projet s’est avéré une belle aventure : technologique et artistique, puisqu’on s’initie au travail de réalisation d’un film ; pédagogique, puisqu’on y invente de nouvelles relations avec les élèves, des « rapports de confiance bénéfiques pour tous, où l’autorité professorale et les exigences sont reconnues comme des valeurs positives. » ; humaines enfin, puisque les enquêtes menées sur la culture locale conduisent à recueillir des témoignages, à faire « la rencontre de l’Homme et de sa voix. » Quand l’innovation se met au service des traditions, quand les élèves construisent leurs compétences et connaissances en transmettant eux-mêmes le patrimoine, c’est que bien des oppositions stériles peuvent être dépassées…
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/10042013Ar[…]
Tour de France du numérique : le cahier virtuel
Stéphane Klein, professeur d’Histoire-Géographie a décidé de créer un cahier virtuel. Cet outil de différenciation pédagogique complète le manuel scolaire. Ainsi, concrètement, l’enseignant met en ligne des activités pour les élèves, notamment les études de cas. A chaque heure de cours (dans une salle de classe équipée de 4 ordinateurs), des élèves sont désignés pour compléter le site : Un élève tape la trace écrite, un autre élève met en ligne les images ou cartes vues durant l’heure, un troisième tape les définitions, puis les devoirs et, occasionnellement, un quatrième prépare un exercice de révision (mots croisés, quiz..) Ce support offre aussi la possibilité de mettre en ligne des travaux d’élèves : vidéos, diaporamas… « Pour les élèves, j’ai pu constater un plus grand investissement. Cet outil permet se sortir du cadre classique, de « sortir de la classe », pour travailler ensuite au CDI ou à la maison, par exemple »
Le cahier virtuel
Cahier numérique en histoire des arts.
Une initiative très intéressante : la mission TICE de l’académie de Paris a élaboré, avec l’aide de la mission Arts, un outil permettant aux élèves de concevoir un cahier personnel numérique en histoire des arts. Cette proposition est utilisable du CE2 jusqu’au lycée !
Saluons également le choix du logiciel libre puisque : « Les fiches et les cahiers fournis sont au format « .ott ». Cela signifie qu’ils sont à utiliser avec les logiciels de traitement de texte d’OpenOffice ou de LibreOffice ».
En savoir plus
http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_597277/cahier-numerique-en-h[…]
Croquis : le site de Jacques Muniga
Ce site dédié à la cartographie numérique est une mine !
Le site
http://www.geographie-muniga.fr/
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Toute l’année le Café a sélectionné les meilleures ressources en histoire, géographie et éducation civique. Impossible de les indiquer ici toutes. Voici quelques chouchous…
Les sources du chroniqueur
Le chroniqueur du mensuel d’histoire et de géographie vous présente les principales sources qui lui permettent de relever régulièrement quelques « bonnes » ressources pour notre enseignement. Mais, rappelons-le, rien ne vaut un bon expresso du café Pédagogique 8-))
Les Clionautes
Une association destinée à développer, mutualiser et partager les usages du numérique dans notre enseignement. Le site principal donne accès aux sites associés parmi lesquels : Clio-Collège, Clio-Ciné, Clio-Photos, Clio-Prépas, Clio-Conférences, la Cliothèque…
La liste H-Français
Une liste de diffusion pour les enseignants d’histoire-géographie.
http://www.h-net.org/lists/subscribe.cgi?list=H-Francais
Le blog Clioweb
Un blog (avec une revue de presse quotidienne) tenu par Daniel Letouzey.
Le Web histoire-géo
La revue de Tweets en images de Géraldine Duboz
http://www.scoop.it/t/revue-de-tweets
H-Cyberhistoiregéo
http://www.cyberhistoiregeo.fr/
Le portail Eduscol
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie
Les EduBases
C’est une base de données des productions des académies, régulièrement alimentée et classée selon des entrées « officielles » des programmes.
Le moteur
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/
Le flux RSS
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/rss/histgeo_rss.xml
Les mises en ligne les plus récentes
Le dernier nombre indique, en secondes, la plage de temps consultée.
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=ch[…]
La lettre TicEdu
http://eduscol.education.fr/histgeo/ticedu
Les Lettres d’information
Parmi les différentes lettres d’information auxquelles je suis abonné j’utilise surtout :
La lettre de géoconfluences
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/accueil/index.htm
La lettre des cafés géographiques
La lettre géomatique de l’Inrp
http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/en-cours/geomatique/veill[…]
Les années noires (Pour mémoire – Cndp)
Un dossier gratuit rédigé par Evelyne Gayme et Mathilde Marguerit à l’occasion du festival du film d’histoire de Compiègne vient d’être mis en ligne. En voici le plan :
Introduction
· Des années noires pour la IIIe République
· Des années noires pour la tradition républicaine
· La Révolution nationale
· Des années noires pour la population
· Un peu de lumière durant les années noires : la Résistance
· 1945 ou la fin des années noires
· Les années noires au cinéma (avec 3 analyses : la bataille du rail ; le journal d’(Anne Franck ; le tombeau des lucioles)
Consulter
http://www.cndp.fr/pour-memoire/les-annees-noires-1940-1945/intr[…]
Géographie ludique
Un jeu géographique en ligne intéressant en ce qui concerne l’analyse des paysages. Le principe est simple : on vous propose cinq positionnements Google Street View choisis de manière aléatoire et vous devez indiquer sur un planisphère où ils se situent. Comme tous les positionnements Street View, vous pouvez diriger votre regard à 360°, vous déplacer localement , zoomer sur les inscriptions pour voir dans quelle langue elles sont rédigées, observer le relief, la végétation, les constructions, les véhicules, les personnages… La correction est instantanée, on vous montre la bonne réponse sur la carte et on vous indique à combien de kilomètres si situe le lieu que vous avez pointé. Plus cette distance est courte, plus vous gagnez de points.
Pour compléter son jeu de devinette géographique Geoguessr avec Street View, Anton Wallén, est allé plus loin : il est désormais possible de créer son propre jeu et de définir ses propres localisations sur le site Geosettr.
Jean-Marc Kiener en a fait une brève explication et deux exemples de jeux (l’un en Géographie avec des paysages du programme de Sixième : une métropole, un paysage rural, un littoral balnéaire, une ZIP, un paysage à forte contrainte ; l’autre en Histoire avec des monuments de la Gaule romaine).
Le site Geoguessr
Le site JM Kiener
http://www.voyages-virtuels.eu/voyages/jeu/sview/sview/sv.html
Centenaire de la Grande Guerre
Entre 2014 et 2018 la France sera au cœur du centième anniversaire de la Grande Guerre. Le Café Pédagogique va suivre régulièrement les préparatifs.
Le portail officiel du Centenaire de la Grande Guerre est accessible dans une première version. Edité par la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale, il propose des informations culturelles, scientifiques, pédagogiques et touristiques. L’objectif du portail centenaire.org est d’offrir aux internautes des ressources à la fois pratiques et historiques dans le cadre d’un événement mémoriel majeur. Il s’adresse à tous les publics, du passionné des enjeux de mémoires au spécialiste de 14-18 en passant par l’enseignant et l’amateur d’histoire. La structure de centenaire.org sera régulièrement mise à jour tout au long de l’année 2013 et proposera de nouveaux outils. Dès 2014, le portail sera en ordre de marche pour devenir le support numérique du centenaire de la Première Guerre mondiale.
Le site
L’académie de Versailles veut valoriser des projets éducatifs pour le centenaire 14-18.
En savoir plus
http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/201[…]
Grande Guerre et RMN
L’agence photographique de la Réunion des Musées Nationaux vient de publier une lettre d’information Hors-Série. Elle est consacrée à la 1ère guerre mondiale. Vous y trouverez de nombreuses photos sur les thèmes suivants :
· sciences et techniques au service de la guerre
· la violence des ruines
· une guerre de tranchées
· civils et militaires dans la tourmente de guerre
Pour y accéder
http://www.photo.rmn.fr/cf/htm/StaticPage2.aspx?Page=hors_serie_1GM
14-18, le centenaire en phase d’approche serrée
2014 approche à grands pas et nous n’échapperons pas aux diverses entreprises de commémoration du déclenchement du Premier conflit mondial. Dans ce cadre-là, l’Internet joue déjà un rôle important et offre tant des ressources que quelques initiatives fort intéressantes pour planifier son enseignement. Cependant, vivement que l’on pense à commémorer le centenaire de la Grande Paix.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/05/28052013Ar[…]
Les jeunes Anglais en délégation en France
Chaque établissement secondaire anglais devra envoyer deux élèves et un enseignant en France ou en Belgique pour visiter les champs de bataille. Le gouvernement britannique vient de débloquer un crédit de 5 millions de livres pour associer les élèves aux commémorations officielles du centenaire de la première guerre mondiale.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/06/12062013Art[…]
L’Education nationale s’engage
L’Education nationale veut participer au centenaire de la première guerre mondiale. Pour cela elle propose une organisation toute militaire. « Les comités académiques du Centenaire proposeront les projets les plus marquants à la labellisation de la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale. Les projets ainsi reconnus pourront être publiés dans l’espace pédagogique du portail national » etc.
Lire
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/06/14062013Arti[…]
Le dossier 14-18 de la Curiosphère
http://www.curiosphere.tv/guerre14_18/
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La Durance
Cette excellente revue de l’académie d’Aix-Marseille vaut le détour. Voici les sommaires des derniers numéros :
Mémoires des conflits, conflits de mémoires (120)
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_163603/fr/la-durnce-120
Ressources et pistes pédagogiques pour les nouveaux programmes (121)
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_181229/fr/la-durnace-121
Le document (122)
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_218327/fr/la-durnce-122
La carte (123)
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_267787/fr/la-durnce-123
République, républiques (124-125)
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_295767/fr/la-durnce-125
http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_273317/fr/la-durnce-124
Lettre TIC’Edu
La lettre TIC’Edu d’histoire-géographie est compilée par les équipe de la Dgesco. Elle fait le point bimensuel des nouveautés en matière de numérique pour nos disciplines.
Lire
· http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/ticedu[…]
· http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/ticed[…]
· http://eduscol.education.fr/histgeo/ticedu/TICEdu-novemb[…]
· http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/tice[…]
L’histoire-géo… pas sans nous !
Le n°211 du Nouvel Educateur, la revue de l’ICEM (pédagogie Freinet) est consacré à l’histoire-géographie et ce qu’il y a de génial quand on ouvre ce numéro c’est qu’on ne s’enferme pas mais qu’au contraire l’histoire et la géographie servent à visiter plein d’autres disciplines. Ainsi les maths sont prétextes à l’histoire-géo mais aussi le français ou les arts plastiques. Le Nouvel éducateur donne aussi des pistes pour une pratiques vivante de l’histoire – géo : visites, écriture de récits, expérimentations concrètes des techniques du passé. Ce numéro sera apprécié comme une grande bolée d’oxygène par les professeurs d’histoire-géo et par les autres.
En savoir plus
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/32429
Ville et développement durable
« Ville et développement durable est le premier volet du dossier numérique « Les hommes et le développement durable saison 2 lycée » comprenant 4 séquences au format PDF, structurées pour faciliter l’utilisation en classe par l’enseignant. Composé de 3 séances, Ville et développement durable s’inscrit dans le traitement du thème III du programme d’histoire-géographie en classe de seconde générale (« Aménager la ville »). La notice pédagogique de l’ouvrage synthétise la structure d’organisation proposée pour la séquence : la place du thème dans le programme, la problématique, les objectifs, les capacités travaillées et enfin la mise en œuvre détaillée des séances. Articulées autour de documents reproductibles et projetables (textes, tableaux, cartes, vidéos, photos…), les séances de Ville et développement durable sont le fruit d’un travail d’experts, garants de la qualité de cet outil pédagogique exploitant toute la richesse et le potentiel des ressources numériques. »
Le coût est modique (2,99 euros TTC).
Sur le site du Crdp d’Amiens
http://boutique.crdp-amiens.com/education-au-developpement-[…]
Des revues académiques
Outre la Durance, d’autres académies proposent des revues en ligne : Les Hortillonn@ges (Amiens) ; L@ Trotteuse (Besançon) ; La p@sserelle (Caen) ; Echelles (Créteil) ; L’esc@rgot (Dijon) ; Le Beffroi (Lille) ; La Bulle (Reims) ; le Dr@kk@r (Rouen) ; La lettre de Strabon (Versailles) ; Cabotage (Rennes) ; Pastel (Toulouse).
En savoir plus
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/si[…]
