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Selon une étude de l’Université de Stavanger (Norvège), l’attitude des parents envers la lecture, le nombre de livres présents à la maison, l’âge et la fréquence avec laquelle les parents lisent des histoires sont déterminants pour l’accès des enfants à la lecture. Ces éléments sont connus depuis longtemps mais ils sont confirmés par cette nouvelle étude qui confirme le poids des inégalités sociales dans l’accès à la lecture. La lecture dès 2 ans par exemple participerait à ala construction de la conscience phonologique et à l’acquisition du vocabulaire. L’étude insiste aussi sur la qualité des interactions lors des lectures qui doit suivre les progrès des enfants.
