Lancés dans plusieurs académies, souvent bien avant la pandémie, les Open Badges suscitent de vives réactions chez les enseignants. Loin d’être une initiative de terrain et la reconnaissance de compétences entre pairs, c’est une nouvelle gestion des ressources humaines qui se met en place.
Un moment bien choisi ?
« Depuis quelques mois, les open badges sont surtout devenus d’incroyables connecteurs : ils permettent de contacter des personnes qui ont les mêmes centres d’intérêt et de les suivre, de créer des réseaux de confiance dans un écosystème régional et de développer des collaborations à partir des compétences et des engagements des uns et des autres… Pour les enseignants et les personnels, il permet de mettre en avant l’expertise professionnelle développée lors de certaines missions ou formations (animateur, formateur, instructeur, etc.). Pour les structures, il contribue à la stratégie de ressources humaines notamment dans le cadre de la formation et du développement professionnel des personnels ».
Cette présentation par l’académie de Poitiers des Open Badges remonte à avant le confinement. Les Open Badges ne sont pas la conséquence du confinement . Mais la généralisation de l’utilisation des outils numériques durant le confinement leur donne un véritable élan. Tous les enseignants ont acquis des compétences durant cette période et on peut du coup leur proposer une forme de reconnaissance via les open badges.
Un outil d’évaluation des personnels…
L’académie de Montpellier nous dit, par exemple , que les Open Badges sont là « afin de mieux motiver, reconnaitre et certifier les compétences des enseignants et des personnels… Les open badges permettent de valoriser les acteurs impliqués dans l’évolution et la transformation des pratiques pédagogiques ». La rectrice de Poitiers en personne explique dans une vidéo que les Open Badges pourront servir lors des évaluations PPCR.
Quand on regarde de près ce que sont ces Open Badges, on découvre vite qu’il s’agit bien d’un outil d’évaluation des personnels et non « d’une reconnaissance entre pairs et d’une valorisation des compétences informelles » comme certains ont voulu le présenter.
Dans l’académie de Montpellier, c’est bien l’administration de l’Education nationale qui accorde ou pas le badge au vue de preuves et la référence du numéro UAI de son établissement n’est probablement pas là par hasard.
…Qui échappe à toute règle
Le Snes Fsu de Lille parle « d’infantilisation insupportable des professionnels » et de prolongation du prof bashing. Le coté infantile vient du fait que ces badges renvoient à l’univers du jeu vidéo, comme le rappelle F Cahen sur son blog. « Ces insignes pixellisés sont une manière de bien insister sur le fait qu’on ne peut pas nous donner des récompenses qui salueraient matériellement notre investissement. Elle l’assimile à un « capitalisme de surveillance ».
Comme la formation du « plan français », présentée comme une formation entre pairs, les Open Badges brouille les repères habituels de la gestion des relations humaines pour mettre en place des régles de gestion qui renvoient à la toute puissance de l’administration. C’est elle qu’achètent ces distinctions plus tard monnayables en promotions. Les Open Badges font entrer l’Education nationale dans une nouvelle ère de l’avancement où toute règle administrative et paritaire est remplacée par la toute puissance de la faveur et du copinage.
F Jarraud
