L’IREDU publie un article de Nathalie Mons, ainsi que sa thèse, sur l’évaluation des politiques de différenciation. Se basant sur les résultats de PISA, N. Mons pense que « les réformes institutionnelles touchant aux modes de gouvernance ont des effets importants sur l’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs ». Elle estime que la décentralisation sans garde-fous nationaux aggrave les inégalités de performances entre établissements et renforce les inégalités sociales. Mais, » pour la recherche d’une meilleure efficacité, donner davantage d’initiative aux acteurs locaux peut être positif si leurs interventions sont encadrées nationalement… L’intervention de l’Etat central est primordiale. Elle semble surtout nécessaire dans les fonctions de conception et de contrôle du système éducatif. Son intervention est positivement associée à une amélioration des performances moyennes, une réduction du nombre des élèves en difficulté et la production d’une élite nombreuse. Un contrôle exercé au niveau central est également associé à des inégalités scolaires d’origine sociale plus faibles. A l’opposé, son implication paraît moins cruciale dans la fonction de gestion. ».
http://web1.u-bourgogne.fr/upload/site_120/agenda/se22025b.pdf
http://www.u-bourgogne.fr/upload/site_120/ressources/new/new.htm
http://cafepedagogique.net/lemensuel/larecherche/Pages/2004/pedago_47_accueil.aspx
– A la Une : Décentralisation et équité
