Chatel interdit aux mères voilées toute participation aux sorties scolaires…
L’Ecole peut-elle participer à la campagne anti-musulmane du président ?
Base élèves pris en défaut de sécurité l Le flop des manifs lycéennes l Une circulaire invite à mettre en réseau les lycées l STI et Techno : Fusion des concours et des postes l Pour le Sgen, Chatel est « dans l’impasse » l Nominations IAA et DSDEN l Les TICE et vous
Les métiers au service de la personne l Les cadres d’ici 2015
Outils pour les profs principaux l Liberté pédagogique en prison, un paradoxe ? l Forum Retz 2011 : Derniers jours pour s’inscrire !
L’Université Paris Est Marne la Vallée ouvre ses portes aux lycéens le 5 mars l Portes ouvertes à Paris 12 l Portes ouvertes à Teilhard-de-Chardin
Les recteurs acteurs nationaux ou locaux ?…
Affichage de la Déclaration des droits de l’Homme dans les écoles et les collèges
Philo en seconde : La circulaire l Programme de littérature en terminale L l SES : Enfance et politiques économiques
Le fait du jour
Chatel interdit aux mères voilées toute participation aux sorties scolaires
Dans une lettre adressée aux parents FCPE d’une école de Pantin (93), Luc CHatel développe l’idée que les mères de famille participant aux sorties scolaires ne doivent pas être voilées.
« Il me semble nécessaire de rappeler que les parents qui accompagnent des élèves, inscrits dans une école ou un établissement scolaire publics, au cours d’activités ou de sorties scolaires, participent ce faisant à l’action éducative et plus généralement au service public de l’éducation », écrit le ministre. « En faisant acte de candidature, ils sont amenés à participer directement au service public de l’éducation en se plaçant dans une situation comparable à celle des agents publics vis-à-vis des enfants qu’ils encadrent et acceptent donc de se soumettre aux principes fondamentaux de ce service public ». En conclusion le ministre donne raison à la directrice de l’école qui avait écarté d’office une mère musulmane.
Sur RTL c’est Jeannette Bougrab, secrétaire d’Etat auprès de Luc Chatel, qui a été chargée de défendre cette position. Elle a déclaré : « les parents qui accompagnent les sorties scolaires ont les mêmes obligations que les fonctionnaires notamment celle de neutralité ».
Les propos ministériels tranchent avec les pratiques et la jurisprudence qui jusque là considèrent que les parents accompagnateurs restent des personnes privées non astreintes aux obligations des fonctionnaires. Du côté de la Fcpe on remarquait qu’il est « humiliant et discriminatoire de signifier à certains parents qu’ils ne sont pas éligibles à être de bons parents ». Pour M Pryszlak, élu FCPE de l’école, « le ministre ne répond pas directement à la problématique soulevée initialement qui était que la directrice avait choisi d’exclure à priori des parents d’élèves pour leur appartenance religieuse ».
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L’Ecole peut-elle participer à la campagne anti-musulmane du président ?
Luc Chatel avait su épargner à l’Ecole toute participation à la campagne anti-Roms. Le voilà qui l’engage dans l’offensive lancée par Nicolas Sarkozy sur « l’identité chrétienne » de la France. Au risque d’exclure davantage de l’Ecole une population déjà en difficulté avec elle.
La position de Luc Chatel est-elle légale ? A peine la circulaire d’application de la loi sur la dissimulation du visage est-elle publiée, le 3 mars, au Journal officiel, que Luc Chatel pousse plus loin en interdisant le port du voile aux parents qui encadrent les sorties scolaires. Car il ne s’agit pas dans cette affaire du niqab, déjà interdit dans l’espace public par la loi, mais d’empêcher des mères portant un fichu islamique d’accompagner les enfants lors des sorties scolaires. Pour Luc Chatel ces mères sont assimilées à des fonctionnaires astreints à ne porter aucun signe religieux. Cette interprétation crée de fait une nouvelle discrimination, d’autant que, dans le cas évoqué, il s’agit d’un tri a priori des parents. Il n’est pas certain qu’elle soit conforme à la loi française. Il est encore moins sûr qu’elle respecte la convention européenne des droits de l’homme. Sur ce terrain là, la France s’écarte des usages qui ont lieu chez nos voisins qui considèrent généralement la pratique religieuse comme un élément d’intégration dans la société et non comme un obstacle à celle-ci.
Une campagne politique. Le 3 mars, au Puy-en-Velay , le président de la République a évoqué la chrétienté « un magnifique héritage de civilisation » en insistant sur le fait que la laïcité ne lui interdisait pas de dire cela. « L’identité n’est pas une pathologie » a-t-il ajouté. De son côté le président de l’UMP, JF Copé, a lancé une campagne sur l’identité nationale, la laïcité et l’islam. Il annonce pour le 5 avril, au terme d’un débat sur l’islam en France, des propositions de campagne citant en exemple l’interdiction des prêches en arabe dans les mosquées. C’est dans ce contexte que Luc Chatel a pris position. Bon élève de Sarkozy, Luc Chatel par ce courrier ouvre un nouveau front pour cette campagne, dont le caractère anti-musulman est patent, en l’introduisant à l’Ecole.
La mallette des parents est-elle une valise ? « L’implication des parents, premiers éducateurs de leurs enfants, est un facteur essentiel de réussite scolaire et doit, par conséquent, constituer un objectif prioritaire du système scolaire », professe une circulaire signée par Luc Chatel en juillet 2010. Elle étendait la « Mallette des parents » à de nouveaux collèges estimant que ce dispositif « constitue un levier permettant d’accompagner les parents dans leur rôle et de soutenir leur implication, en rendant plus compréhensibles le sens et les enjeux de la scolarité, le fonctionnement de l’institution scolaire et ses attentes vis-à-vis des parents, membres de la communauté éducative ». C’est reconnaître l’importance de l’intégration des parents dans l’Ecole pour la réussite scolaire des enfants. La lettre de Luc Chatel, qui n’est pas une circulaire et encore moins un arrêté, remet en question cette politique en incitant les enseignants à faire le tri entre les parents et à mettre à l’écart les mères de famille portant le voile. L’exclusion était le thème central de la politique scolaire prônée par l’UMP lors de son « rendez-vous pour la France » de novembre dernier. Le voilà amené à l’Ecole et c’est évidemment en totale contradiction avec une politique scolaire responsable.
Les bons français et les autres… A un an des élections présidentielles, le gouvernement a décidé de faire campagne sur la division et l’exclusion. Quand il était porte-parole du gouvernement, Luc Chatel avait su s’effacer au moment où N Sarkozy jetait les Roms en pâture à l’opinion publique. Il est affligeant pour lui de constater qu’il a pris une nouvelle position. Il est gravissime pour l’Ecole de devenir un relais d’une campagne nauséabonde qui prétend distinguer les bons parents des mauvais et les vrais Français des faux. En ce sens, la décision qu’a prise le même jour Luc Chatel, d’envoyer dans les écoles un exemplaire de la Déclaration des droits de l’Homme, ressemble à un pied de nez.
Base élèves pris en défaut de sécurité
Le Collectif national de résistance à Base élèves (CNRBE) dénonce une faille de sécurité dans le fichier Base élèves et demande son abandon.
Selon le CNRBE, des parents de l’école Joliot Curie de Sartrouville (91) ont découvert sur un site académique officiel un fichier excel reprenant des informations tirées de Base élèves, le fichier national des élèves du premier degré. La section FCPE de cette école interroge. « Cet incident soulève bon nombre de question. Sachant que ces données extraites du fichier Base Elèves ont été disponibles via le site de l’Inspection de l’Education nationale : qui a d’ordinaire accès à ce site ? Qui en assure la gestion et la maintenance ? Est-il suffisamment sécurisé ? L’Education nationale dispose-t-elle de personnel qualifié pour gérer des données informatiques confidentielles ? »
Or c’est entre autres les failles de sécurité qui avaient amené le Conseil d’Etat à annuler les arrêtés créant le fichier Base élèves du premier degré en juillet 2010. Depuis le ministre a garanti que « les données issues de cette application sont sécurisées ». L’incident de Sartrouville montre que ce n’est pas toujours le cas, ce qui ne peut que renforcer la position du CNRBE. Pour celui-ci, « plus que jamais, le CNRBE demande que tout système de fichier centralisé et partageable … soit abandonné ».
Le flop des manifs lycéennes
Selon l’AFP, seulement 200 lycéens au total ont manifesté le 3 mars à Meaux et Cergy Pontoise à l’appel de la FIDL. A Melun, « aucun lycéen ne s’est présenté ». La peur du redémarrage d’un mouvement lycéen est conjurée.
Une circulaire invite à mettre en réseau les lycées
Une circulaire de la Dgesco, publiée au B.O. du 3 mars , invite les lycées à fonctionner en réseau.
« Le premier objectif d’un réseau de lycées est de proposer à chaque élève une offre de formation et une offre de services éducatifs les plus lisibles et les plus complètes possibles », affirme la circulaire. « De surcroît, la mise en réseau de lycées constitue un levier pour organiser et développer les échanges avec les établissements d’enseignement supérieur à l’échelle d’un territoire pertinent, notamment dans la perspective de mieux structurer l’orientation active pour les jeunes… Dans le même sens, le développement des dispositifs éducatifs hors temps scolaire invite les établissements à en organiser une offre mutualisée », ajoute la circulaire qui évoque en exemple les stages passerelles. La mise en réseau permet aussi de gérer l’offre de formation avec moins de moyens sur un territoire donné…
STI et Techno : Fusion des concours et des postes
Selon le Se-Unsa, qui a rencontré le doyen de l’inspection générale de STI, « à partir de 2012 le Capet de techno et l’ensemble des capet STI devraient fusionner pour faire place à un nouveau capet « sciences industrielles pour l’ingénieur ». Ce concours comprendra 4 options correspondant aux options de la filière STI2D et les enseignants recrutés pourront enseigner en collège ou lycée. Selon le Se-Unsa, « les enseignants déjà en poste seront également concernés. Ceux de STI seront automatiquement basculés dans les différentes options du CAPET S2I en fonction de leur spécialité actuelle. Les certifiés de Technologie auront le choix entre rester spécifiquement en collège ou entrer dans la nouvelle nomenclature et éventuellement candidater pour des postes en lycée ».
Pour le Sgen, Chatel est « dans l’impasse »
« Cette politique allie le dogmatisme budgétaire au conservatisme disciplinaire, avec la complicité de ses hérauts, et enferme chaque jour un peu plus, les enseignants et les élèves, dans toutes les impasses que l’on connaît ».
Le Sgen Cfdt manifeste son opposition à la politique gouvernementale en mettant en avant la demi-heure de formation attribuée par Luc Chatel aux enseignants de collège. « Le ministre vient d’accorder au syndicat majoritaire, opposé au livret de compétences, une demi-journée banalisée sur sa mise en place, alors que la Dgesco en refusait quelques jours plus tôt le principe à ceux qui défendent le socle commun. Si le Sgen-CFDT se félicite de ce revirement, il s’interroge sur la conception du dialogue social qui le sous-tend. Sans formation ni concertations préalables, en l’absence de choix cohérents sur les objectifs du collège, une demi-journée apportera au mieux quelques indications sur la gestion administrative du livret de compétences ».
Pour le Sgen, « en collège, toute marge d’adaptation aux réalités locales est supprimée. Les réformes du lycée n’ont pas les moyens d’être appliquées. Le massacre de la formation des maîtres est une impasse dont le ministère cherche à sortir sans s’attaquer au problème le plus grave : la nécessité absolue de rétablir une entrée progressive dans le métier. »
Nominations IAA et DSDEN
Le B.O. du 3 mars publie une note relative aux nominations sur les emplois d’inspecteur d’académie adjoint et de directeurs des services départementaux de l’éducation nationale.
Les TICE et vous
Le Café pédagogique réalise avec IPSOS une enquête sur les usages et la perception des TICE par les enseignants.
Les TICE peuvent-elles vous aider à faire mieux votre métier d’enseignant ? Si oui comment ? C’est d’abord pour répondre à ces questions que le Café pédagogique lance cette enquête avec l’institut d’enquête d’opinion Ipsos.
L’enquête vise à aller au-delà des usages et des équipements actuels pour envisager les attentes dans les différentes facettes du métier d’enseignant. Les TICE peuvent-elles aider à préparer les cours ? A suivre ses élèves ? A rendre els cours plus attractifs ? A économiser du temps pour l’évaluation ? A Apprendre aux élèves à travailler en équipe ? L’enquête fera aussi apparaître les attentes en terme de compétences à développer chez les élèves.
L’enquête vous donne la possibilité de faire remonter vos souhaits d’équipement, vos attentes pédagogiques et aussi vos expériences de terrain. Les résultats seront traités par Ipsos de façon à leur donner toute leur signification, y compris en terme de représentativité, puis communiqués par le Café. Donnez nous quelques minutes pour faire mieux connaître votre représentation du présent et de l’avenir des TICE.
Les métiers au service de la personne
C’est un des secteurs où le recrutement est important et va aller croissant. Le secteur des services à la personne emploie aujourd’hui deux millions de salariés qui exercent une vingtaine d’activités très diverses, de la garde d’enfant au soutien scolaire, en passant par le jardinage, l’entretien de la maison et l’assistance aux personnes âgées. Cette brochure de l’ONisep présente à la fois les diffréents métiers et les formations permettant d’y accéder.
Les cadres d’ici 2015
L’APEC (association pour l’emploi des cadres) se livre à un exercice de prévision sur l’emploi des cadres d’ici 2015. Elle propose deux scénarios selon des perspectives de croissance continue ou lente. Dans le premier cas l’embauche de cadres augmenterait de 12%. Dans le second cas, qui est jugé « cohérent quoiqu’un peu plus optimiste avec les prévisions de sentreprises », la situation est nettement moins favorable.
La classe
Outils pour les profs principaux
Un ouvrage regroupe des fiches et des pratiques pour aider les professeurs principaux de collège et de lycée dans leurs actions.
S’il est un « métier » devenu difficile au sein de l’éducation nationale, c’est bien celui de professeur principal. Alors que les élèves ont davantage besoin de référent et d’uen coordination des enseignements, l’Education nationale n’a eu de cesse d’exiger chaque année davantage des professeurs principaux tout en ne reconnaissant ni financièrement ni administrativement leur rôle. Cette fonction est devenue en quelques année sun nouveau métier qui exige de l’enseignant de nouvelles capacités aussi bien dans l’écoute de l’élève, l’animation du groupe classe, la communication avec les enseignants et les parents. C’est dire que l’ouvrage de Jean-Luc Guillaumé « Elèves et professeurs : réussir ensemble. Outils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiques » est tout à fait bienvenu. JL Guillaumé a une longue expérience de prof principal en collège et lycée. Il est professeur d ‘EPS ce qui lui donne aussi une vision particulière du métier, sans doute intéressante pour l’exercice de la fonction de prof principal.
Un fin connaisseur des problématiques scolaires. L’ouvrage repose essentiellement sur une cinquantaine de fiches pratiques, directement utilisables en classe. On n’est pas de grands partisans, au Café pédagogique, des fiches toutes prêtes qui conduisent parfois à oublier le contexte de leur usage. L’ouvrage de JL Guillaumé échappe à cette critique. Chaque fiche est intriduite par une réflexion pédagogique qui en dévoile les intentions et qui facilite, si nécessaire, son adaptation. JL Guillaumé connaît parfaitement son sujet et aborde les difficultés du métier avec un fond de connaissances et de réflexion parfaitement intéressants.
Des fiches pratiques. Les fiches accompagnent le professeur tout au long de l’année et l’invite à construire une réelle progression pédagogique annuelle. L’ouvrage s’ouvre avec des jeux d’intégration. Il aborde ensuite les comportements inacceptables des élèves et offre des outils pour y faire face en tant que professeur principal. Il aborde la préparation du conseil de classe, la coordination des dispositifs d’accompagnement, l’oriuentation et les relations avec les parents.
C’est un ouvrage que nous recommandons aux professeurs principaux (collège et lycée). Il rendra aussi service tous les enseignants qui y pècheront des outils pratiques pour gérer leur classe et même innover..
Jean Luc Guillaumé, Elèves et professeurs : réussir ensemble. Outils pour les professeurs principaux et les équipes pédagogiques, ESF, Paris, 2011, 245 pages.
Liberté pédagogique en prison, un paradoxe ?
Une fois par semaine, Stéphane Clerc se rend au centre pénitentiaire de Varennes le Grand pour donner des cours de français. Un choix devenu une opportunité supplémentaire pour apporter un grand bol d’air à ses pratiques pédagogiques.
Forum Retz 2011 : Derniers jours pour s’inscrire !
Quels sont les profils des professeurs des écoles en poste aujourd´hui ? Qu´est-ce qui caractérise la situation française par comparaison à d´autres pays comme la Finlande ? Quel bilan tirer des mutations en cours en matière de formation initiale des enseignants ? Quels seront les traits du professionnel de l´enseignement dont notre pays aura besoin dans les vingt ou trente prochaines années ?
Quatre spécialistes, observateurs attentifs des évolutions actuelles, vont débattre de ce sujet au Forum Retz – Sciences Humaines le 9 mars 2011 au Grand amphithéâtre de l’Ensam.
L’événement, dont le Café pédagogique est partenaire, écoutera François Dubet, sociologue de l’école, Gilles Baillat, président de la Conférence des directeurs d’IUFM, Pierrette Briant, DEPP, et Paul Robert, auteur d’un célèbre ouvrage sur l’école finlandaise. Vingt ans après la création des professeurs des écoles, ils pourront nous éclairer sur le profil et le professionnalisme des enseignants du primaire.
Etablissement partenaire
L’Université Paris Est Marne la Vallée ouvre ses portes aux lycéens le 5 mars
DUT, Licences, Masters, l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée vous ouvre ses portes le samedi 5 mars de 9h30 à 17h.
Les enseignants et les étudiants de l’université se mobilisent pour présenter leurs formations et répondre à toutes les questions sur les programmes, les choix et les poursuites d’études. Pour mieux comprendre les filières proposées à l’UPEMLV, des conférences seront organisées par thématiques. Toute l’université vous ouvrira ses portes et vous découvrirez également les services dédiés à l’étudiant (service de la vie étudiante, de la scolarité…).
Portes ouvertes à Paris 12
L’Université Paris-Est Créteil Val de Marne (Paris 12) propose pour la première fois cette année une Journée Portes Ouvertes le mercredi 23 mars 2011 destiné aux étudiants de bac +2 et informe sur la possibilité de poursuite d’étude et les modalités d’entrée en troisième année de licence et licence professionnelle.
Cette journée se déroulera en deux temps :
– La matinée sera consacrée aux équipes pédagogiques de BTS avec deux tables rondes, une sur les formations du tertiaire et une autre sur les formations industrielles
– De 11h à 16h les facultés accueilleront les étudiants sur leurs stands d’information.
Portes ouvertes à Teilhard-de-Chardin
A Saint-Maur (94), le Lycée Teilhard de Chardin ouvre ses portes le 11 mars de 17h à 20h. L’équipe pédagogique et de nombreux étudiants feront visiter les locaux et présenteront les formations de l’enseignement supérieur sous statut scolaire ou en apprentissage : BTS Banque, BTS Comptabilité-Gestion, BTS Assistant Manager, BTS Assistant de Gestion PME-PMI, BTS Service et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social (SP3S), Classes préparatoires au Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG), Classes préparatoires au Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG), Classes préparatoires aux Concours des écoles de commerce (CPEC), Classes préparatoires aux concours infirmiers (PCIFSI).
Vous aussi, devenez établissement partenaire du Café pédagogique !
Le Café propose aux établissements de devenir partenaires du Café. Directeurs, chefs d’établissement, en devenant partenaire vous bénéficiez d’une lettre d’information exclusive et de la mise en valeur de vos événements. Documentalistes vous recevrez de nouveaux services pour votre CDI. Découvrez notre nouvelle offre strictement réservée aux établissements d’enseignement.
La recherche
Les recteurs acteurs nationaux ou locaux ?
Comment comprendre alors la fonction de recteur : contribue-t-elle à la mise en oeuvre d’une politique éducative nationale, et selon quelles modalités (bureaucratiques, managériales, politiques…), ou participe-t-elle inévitablement, au-delà du volontarisme plus ou moins prononcé des individus eux-mêmes, à une différenciation progressive du système éducatif et à une territorialisation des politiques ? C’est la question posée au séminaire sur les transformations des Etats éducateurs en Europe le 10 mars de 17 à 19h à Sciences Po (Agnès Van Zanten, Xavier Pons, Patricia Legris). Jezn-François Condette et Bruno Poucet éclaireront cette question.
Citoyenneté
Affichage de la Déclaration des droits de l’Homme dans les écoles et les collèges
« Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses ». Luc CHatel a-t-il lu l’article 10 de la Déclaration des droits de l’homme de 1789 ? Le ministre a décidé d’envoyer dans chaque école et collège un exemplaire imprimé de la Déclaration accompagné d’un livret pédagogique. Quel ministre n’a pas fait cela avant lui ?
Les disciplines
Philo en seconde : La circulaire
« A partir de la rentrée 2011, des interventions de professeurs de philosophie en classe de seconde et dans les trois séries de première générale du lycée pourront être développées et organisées dans le cadre des projets d’établissement et dans le respect des marges d’autonomie offertes par la réforme du lycée » Le B.O. du 3 mars publie la circulaire annoncée dans L’Expresso du 18 février.
« Ces interventions aborderont des problématiques variées en relation avec les programmes de l’ensemble des disciplines enseignées. Il est important que les interventions des professeurs de philosophie en classes de seconde et de première, en coordination avec les autres professeurs, puissent concerner tous les enseignements, scientifiques, littéraires et artistiques. Ces interventions auront pour objectif de préparer l’élève « à développer l’aptitude à l’analyse, le goût des notions exactes et le sens de la responsabilité intellectuelle ». En lien avec les différentes disciplines, elles contribueront également à donner à l’élève la perception de l’unité des savoirs et le sens de la rigueur intellectuelle. »
L’annonce par Luc Chatel en novembre 2010
Programme de littérature en terminale L
Le B.O. du 23 mars publie le programme de littérature pour la terminale L en 2011-2012.
SES : Enfance et politiques économiques
Le site national SES ENS publie de nouvelles ressources. Il s’agit d’unhe actualisation du dossiers sur les politques économiques (« Politiques économiques : les leçons de la crise ») ainsi qu’un dossier « Enfance, culture et socialisation » autour de la publication de « L’enfance des loisirs » par Sylvie Octobre, Christine Détrez, Pierre Mercklé et Nathalie Berthomier.
le Cafe
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