- Les nouveautés de la rentrée : spéciale collège
- Les nouveautés de la rentrée
- Réfléchir sur son métier
- En pratique
- Du côté des ressources
Les nouveaux programmes
Le socle commun
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : encart du Bulletin officiel n° 17 du 23 avril 2015.
Voir
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=87834
Le cycle 3
Le programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) : arrêté du 9 novembre 2015 ; bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015.
Voir
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708
Le cycle 4
Le programme d’enseignement du cycle d’approfondissement (cycle 4) : arrêté du 9 novembre 2015 ; bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015.
Voir
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717
Cycle 4 : les ressources thématiques complètes
Les neuf ressources thématiques d’accompagnement du programme d’histoire du cycle 4.
Ces ressources ont été conçues pour aider les enseignants à s’approprier les différents thèmes du programme d’histoire et géographie du cycle 4. Chaque fiche thématique propose ainsi des éléments de définition, de contextualisation et des clés de lecture qui leur permettront de cibler les principaux enjeux didactiques et pédagogiques liés au traitement de ce thème avec des collégiens. Elles ont également pour objectif la mise à disposition de quelques pistes pour la mise en oeuvre des différentes questions du programme sur lesquelles les enseignants pourront s’appuyer pour construire leurs progressions, dans le respect de leur liberté pédagogique.
Voir
http://eduscol.education.fr/cid99022/s-approprier-les-differents-themes-programme.html
Des ressources par classe
Lettre Edu_Num n°34
Des ressources pédagogiques recensées et classées par niveau.
Voir
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/edunum/edunum-histgeo-34
Les ressources des académies
Amiens
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Analyse-des-nouveaux-programmes
Clermont
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Analyse-des-nouveaux-programmes
Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=1273
Dijon
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spip.php?article855
Des EPI en histoire – géographie
Plusieurs académies publient des exemples d’EPI incluant l’histoire et la géographie. A Dijon, Martin Thierry propose un EPI de 3ème regroupant histoire – lettres – arts plastique et éducation musicale, intitulé « 8 familles dans l’histoire ». » Comment des familles aux profils différents ont-elles pu vivre, agir, réagir, bref évoluer dans des contextes historiques particuliers ? » Les élèves sont invités à rédiger des récits sur une vingtaine de profils de personnages qui doivent demeurer plausibles. En 5ème, Bernard Corvaisier invite à visiter une uchronie sur un meurtre à l’abbaye de Tournus en 1200. Cette fiction a fait l’objet d’un article dans le Café pédagogique.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2016/03/04032016Article635926730865300598.aspx
Les travaux des Clionautes
Un site de partage de séquences.
Géographie
https://college.clionautes.org/spip.php?article3381
Histoire
https://college.clionautes.org/spip.php?article3380
DNB 2017
Sur Eduscol on trouvera la circulaire officielle et les sujets « zero » (au menu : le programme du CNR ; les aires urbaines de la France ; la laïcité).
La circulaire
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=100848
Les sujets
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/DNB/81/0/DNB_2017_Sujet_zero_Lettres_HGEMC_563810.pdf
Au menu : la filière STRH ; séries ES-L ; le CNRD.
Nouveaux programmes pour la série STHR
Le bulletin officiel n°11 du 17 mars 2016 publie différents programmes en histoire-géographie.
Le programme des enseignements des classes de première et terminale conduisant au baccalauréat technologique série Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR) est décliné en six thèmes en classe de première (les transformations économiques, sociales et culturelles en Europe depuis le milieu du XIXe siècle en histoire et les territoires de proximité en géographie) et cinq thèmes en classe de terminale (les relations internationales contemporaines : de la Guerre froide aux nouvelles conflictualités en histoire et Clés de lecture du monde contemporain en géographie).
Le programme d’enseignement d’expression et connaissance du monde (français et histoire-géographie) pour les classes préparatoires au brevet professionnel traite de questions essentielles à la compréhension de la société et du monde dans lequel vivent les apprentis, axé sur la France d’aujourd’hui en première année et sur le monde d’aujourd’hui en deuxième année.
Le programme d’enseignement de complément de langues et cultures de l’Antiquité en cycle 4 est également publié dans ce même BO.
Voir
http://www.education.gouv.fr/pid285/le-bulletin-officiel.html
En savoir plus
Ressources pour la classe de première des séries ES et L
Voici la version récente, tenant compte des aménagements, des fiches thématiques à télécharger pour accompagner les programmes d’histoire-géographie en classe de première des séries ES et L.
Voir
http://eduscol.education.fr/cid56538/ressources-pour-la-classe-de-premiere-des-series-es-et-l.html
CNRD 2017
Le thème : « La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi »
L’idéologie nazie fondée sur l’inégalité des êtres humains, l’eugénisme et l’euthanasie des malades mentaux, les ghettos et les massacres de masse à l’Est, mènent aux camps d’extermination, aux Marches de la mort, à la négation de l’homme.
En savoir plus
http://www.cercleshoah.org/spip.php?article527
Les chroniques de Lyonel Kaufmann
Depuis le n°98 du mensuel consacré à l’histoire Lyonel Kaufmman nous propose des thèmes de réflexion sur notre métier. Voici les billets de 2015-2016, à lire ou relire…
Didactica Prehistorica, quelle préhistoire à l’école ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2016/171_lachronique.aspx
Première Guerre Mondiale et enseignement, une initiative originale du lycée François Mansart de Thizy
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2016/170_lachronique.aspx
Assassin’s creed, un jeu vidéo pour apprendre l’histoire ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2016/169_lachronique.aspx
Devoir de mémoire : histoire d’une formule retracée par Sébastien Ledoux
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2016/168_lachronique.aspx
Changer d’échelle en histoire à l’ère du numérique.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2016/167_lachronique.aspx
Quelle place pour l’histoire suisse à l’école ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2015/166_lachronique.aspx
Hacker l’auteur ?! Auteur et autorité dans la culture digitale
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2015/165_lachronique.aspx
La chronique : 1515, 1848, 1945 : quelle vision historique pour la Suisse d’aujourd’hui ?
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2015/164_lachronique.aspx
35 ans de jeux vidéo sur la première guerre mondiale
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2015/163_lachronique.aspx
BYOD et histoire, une expérience concluante.
http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pages/2015/162_lachronique.aspx
Préparer Blois et St-Die
Le 27° FIG se déroulera du 30 septembre au 2 octobre 2016 sur le thème « Un monde qui va plus vite ? ». Il sera présidé par Patrick Boucheron. L’invité : « La Belgique ».
Ami(e)s enseignants, à vos agendas !
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http://www.fig.saint-die-des-vosges.fr/le-festival/fig-2016
Les 19° rendez-vous de l’Histoire de Blois porteront sur le thème « Partir » du 6 au 9 octobre 2016. Michaëlle Jean en sera la présidente.
Ami(e)s enseignants, à vos agendas !
En savoir plus
Le MoocHG2
Ce MoocHG2 s’inscrit dans la continuité du MoocHGB qui s’est tenu durant 5 semaines l’année dernière avec 564 participants. C’est une formation en ligne s’adressant prioritairement à tous les enseignants d’Histoire, Géographie et EMC désirant diversifier leur pratique, découvrir des outils numériques et s’enrichir en échangeant et mutualisant.
La formation proposée a été répartie entre 6 académies au travers de leurs Ian (Interlocuteurs Académiques pour le Numérique) et leurs sites disciplinaires. Dans chaque académie un groupe d’enseignants scénarise, propose, porte assistance…
Tout savoir sur le MoocHG2
http://hg.ac-besancon.fr/2016/02/21/moochg2-cloture/#more-2670
L’été c’est aussi le moment des bonnes résolutions. Alors voici quelques pratiques innovantes repérées par le Café.
HISTOgraphie.net
Deux enseignants d’histoire-géographie (Olivier Fourrier et Catherine Lavie), également formateurs sur Bordeaux proposent un site pour les collègues. Beaucoup de ressources (cours par exemple) et ‘articles de fond (pédagogie) et de liens. A découvrir.
Le site
Jeux-geographiques.com et Jeuxpedago.com
Jeux-geographiques.com et Jeuxpedago.com sont deux sites de jeux pédagogiques proposés pour tous les niveaux d’enseignement (du primaire à la terminale), pour presque toutes les disciplines, pour les élèves, les parents et, bien sûr, les professeurs. Attention, entendons-nous bien : ce ne sont pas des sérious games mais des jeux de révisions ou d’apprentissages factuels…
Le site jeuxpedago.com
Le site jeux-geographique.com
http://www.jeux-geographiques.com/
Un quizz en terminale
Un jeu sur le temple grec
http://www.jeuxpedago.com/jeux-histoire-geo-6eme-jeu-les-temples-grecs-_pageid420.html
Un jeu sur les pays de l’UE
http://www.jeux-geographiques.com/jeux-en-ligne-Pays-de-l-Union-Europeenne-_pageid260.html
La classe d’histoire inversée d’Alexandre Balet
Installée au coeur du collège Clisthène, un établissement innovant de la région bordelaise, la classe d’histoire inversée d’Alexandre Balet a un objectif principal : lutter contre le décrochage et faire avancer tous les élèves. Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants, le projet d’Alexandre Balet veut lier coopération et classe inversée.
En savoir plus
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/12/11122015Article635854265794875486.aspx
Le site d’A. Balet
http://www.laclassedhistoire.fr/
Apprendre le métier d’élève en histoire-géographie
Comment amener les élèves à conquérir leur autonomie d’élève ? Thibault Dubreuil enseigne l’histoire géographie dans un petit lycée rural du Morbihan à Questembert. Avec la professeure documentaliste, Patricia Rougelin, il entraine les élèves à une découverte raisonnée des compétences du métier d’élève. Un travail qui vise, dès la classe de seconde, le post bac. Et qui part de l’élève réel et ses difficultés. Son projet est présenté au 8ème Forum des enseignants innovants.
L’entretien avec T. Dubreuil
http://cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/12/04122015Article635848100543532301.aspx
Cartographie sensible
Comment les élèves peuvent-ils penser l’espace qu’ils habitent ? Trois enseignants du lycée J Prévert de Boulogne Billancourt ont fait réaliser par trois classes de seconde une carte sensible de la ville mêlant perception auditive, mémoire de l’espace, cartographie des sentiments et des perceptions. Une réalisation « tranquille » qui apprend sur le fonctionnement urbain mais qui donne aussi des clés citoyennes aux lycéens. Ariane Jourdan, une des enseignantes qui ont mené cette expérience, revient sur cette démarche.
Le blog de la carte sensible
Des élèves d’un collège ont réalisé une webradio durable
Dans l’académie de Nancy, le collège Vincent Van Gogh bénéficie du label éco-responsable. Dans cette logique, les élèves de l’établissement participent au concours « Jeune reporter pour l’environnement ». Ils s’inscrivent ainsi dans le REFEDD (Réseau français des étudiants pour le développement durable). Leur Éco-Radio diffuse donc des émissions qui ont trait notamment à la très prochaine COP21. Cette webradio retranscrit l’actualité du développement durable et ce projet pédagogique s’inscrit totalement dans les objectifs de la Semaine du climat.
Voir
http://www4.ac-nancy-metz.fr/clg-vincent-van-gogh/
Le chroniqueur du mensuel d’histoire et de géographie vous présente les principales sources qui lui permettent de relever régulièrement quelques « bonnes » ressources pour notre enseignement. Mais, rappelons-le, rien ne vaut un bon expresso du café Pédagogique 8-))
Eduscol
Le portail Eduscol
* Le site national
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie
* Les actualités
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites.html
* La lettre Edu_Num
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/edunum
S’y abonner
https://listes.education.fr/sympa/subscribe/edunum-histoiregeo
* La Lettre Edu_Num thématique – l’actualité des ressources du numérique (la Lettre Edu_Num thématique vient en complément des Lettres Edu_Num disciplinaires ; elle est destinée aussi bien au premier degré qu’au second degré. Chaque numéro aborde une thématique particulière et accompagne les enseignants, les éducateurs dans la formation au numérique des usagers).
http://eduscol.education.fr/numerique/edunum-thematique
S’y abonner
https://listes.education.fr/sympa/subscribe/edunum-histoiregeo
Les EduBases
C’est une base de données des productions des académies, régulièrement alimentée et classée selon des entrées « officielles » des programmes.
Le moteur
http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/
Le flux RSS
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/rss/histgeo_rss.xml
Les mises en ligne les plus récentes
Le dernier nombre indique, en secondes, la plage de temps consultée (par exemple, en tapant « 2 592 000 » vous recherchez sur le dernier mois).
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=chercher&date_modif=2592000
Lettres d’information
Parmi les différentes lettres d’information auxquelles je suis abonné j’utilise surtout :
La lettre de Géoconfluences
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/accueil/index.htm
La lettre des cafés géographiques
La lettre géomatique de l’Inrp
Veilles en histoire-géographie
Les veilles de l’académie de Rennes
Cette année dans l’académie de Rennes une veille scoop it dédiée à l’Histoire Géographie est en place. Elle présente 3 volets : les ressources ; le centenaire de la Grande Guerre et les outils et usages du numérique.
Les ressources
http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-histoire-geographie-enseignement
Le centenaire
http://www.scoop.it/t/centenaire-premiere-guerre-mondiale-academie-de-rennes
Les outils
http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-et-hg
La veille de Mathieu Clément
M Clément, IATICE académie de la Réunion, s’intéresse particulièrement à l’utilisation du cinéma en géographie.
http://www.scoop.it/u/matthieu-clement/curated-scoops
Enseigner l’histoire-géographie
La veille d’Anthony Lozach.
http://www.scoop.it/t/enseigner-l-histoire-geographie
Les Clionautes
Née le 1er avril 1998, « Les Clionautes, les historiens et géographes de l’avenir’ sont une association loi 1901 désirant agir pour promouvoir les usages pédagogiques des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement de l’histoire et de la géographie ».
Le site principal
Organisés en une « galaxie » les Clionautes proposent une douzaine de sites dédiés à l’histoire-géographie.
https://www.clionautes.org/index.php
La liste de diffusion
La liste de discussion H-G-Clionautes, liste de discussion francophone sur l’enseignement de l’histoire, la géographie et l’éducation civique rassemblant 2000 colistiers, fondée en 1996.
