« Comment accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences sans contraindre l’activité ? Sans que les questions soient données par l’enseignant comme un préalable à toute lecture ? Comment au contraire susciter le questionnement libre, critique, sensible et surtout très attentif à la langue de l’auteur ? » Enseignante à Saint-Sauveur-le-Vicomte dans La Manche, Marie Pigache relève le défi en déployant « le jeu des étiquettes » dans une classe puzzle. Le travail décrit porte sur une nouvelle de science-fiction de Jean-Noël Blanc, initialement donnée à lire sans le paragraphe final. Les élèves sont amenés à émettre des hypothèses dans un premier écrit de recherche, à relever des indices et confronter leurs analyses en groupes, à découvrir la nouvelle entière, à revenir en classe entière sur l’analyse de la nouvelle. Un document de synthèse vient mutualiser les travaux de groupes.
Étudier un texte par le jeu des étiquettes
