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Son numéro 200, parution en septembre, aura pour ambition de rendre compte des transformations en cours sous l’effet de la crise sanitaire, et de tirer les premiers enseignements de ce qu’on peut comprendre sur la manière dont l’expérience des acteurs peut être décrite, comprise, analysée : quels sont les changements dus à la crise sanitaire qui ont été observés tant pour l’école que pour les scolarités, les parcours, les expériences scolaires ? Peut-on y voir un de ces « moments critiques qui marquent des ruptures et des accidents dans le flux routinier des organisations, avec des réactions émotionnelles importantes, qui obligent par conséquent les acteurs à éprouver leurs interprétations traditionnelles pour faire face à l’imprévu, à l’inattendu ». 
