Le Liepp de Sciences Po publie une étude de Laudine Carbuccia, Carlo Barone, Grégoire Borst, Angela Greulich, Lidia Panico et Maxime Tô sur « les politiques d’accompagnement au développement des capacités des jeunes enfants ». Dans la suite des travaux de Carlo Barone, l’étude met en avant « parmi les interventions ayant démontré des effets bénéfiques », la lecture partagée. « Elle s’avère une piste prometteuse dans une logique de réduction des inégalités, en promouvant le développement du langage. Et ce, en particulier sur la tranche d’âge 24-36 mois », précise le rapport. « En France, une ERC, réalisée en maternelle avec des enfants de 4 ans, a aussi démontré des effets bénéfiques de ce type d’interventions sur le public français… Le coût de l’intervention apparaît comme relativement faible (200 à 400€ par enfant et par an)… Au vu des éléments présentés dans ce rapport, un développement de ces programmes à grande échelle, en particulier via les modes d’accueil formels et les Réseaux d’Appui et d’Accompagnement des Parents (REAAP) paraît souhaitable. Il paraît tout aussi souhaitable d’étendre ces programmes au-delà de 30 mois ».
Quelles politiques d’accompagnement des jeunes enfants sont efficaces ?
