Le GFEN publie dans le numéro 178 de Dialogue les actes des Rencontres nationales de Besançon (octobre 2019). Si le thème central est celui des méthodes et de leur importance dans l’acte pédagogique, le numéro s’attaque de façon frontale au « virage neuronal de l’Education nationale ». Michel Henry (Union des rationalistes) dénonce « cette perversion » portée au ministère par le CSEN mis en place par JM Blanquer. J Bernardin dénonce « l’impérialisme des neurosciences » et le biais scientiste. « Impasse est faite sur la singularité des individus qui apprennent, sur la diversité des modes de socialisation vécus : conception courte d’un sujet sans histoire ni expérience sociale », dit-il. Pour lui cette priorité aux neurosciences porte un projet politique : « une école dont on n’attend plus qu’elle s’adresse à tous, instrumentalisée pour reconduire un ordre inégalitaire ». A voir également dans ce numéro les articles de B Charlot sur la notion de rapport aux savoirs, G Orion sur l’anthropologie des savoirs soclaires, O Bassis et P Billerey sur la démarche de construction des savoirs etc.
Les méthodes à l’épreuve dans Dialogue
