» Il est possible et bénéfique de coopérer à distance ». La revue de l’OCCE s’attache à le montrer à travers un dossier qui réunit analyses et témoignages. » Il démontre que la coopération est essentielle en distanciel et met en évidence trois faits significatifs : pour qu’un apprentissage à distance soit profitable et efficace, les élèves doivent avoir préalablement construit des aptitudes de travail en autonomie et en coopération. Ces habitudes de coopération et de travail en autonomie perdurent en distanciel si l’enseignant les entretient et les favorise. Si l’on ne veut pas perdre des élèves et renforcer les inégalités, l’apprentissage à la maison ne peut se généraliser et doit rester limité dans le temps ».
On notera l’article d’André Tricot sur l’engagement dans l’enseignement à distance qui identifie les conditions de cet engagement. Dominique Bucheton évoque les traumatismes vécus par les élèves et identifie les gestes professionnels pour les surmonter. Bernard Lahire souligne la montée des inégalités durant le confinement. Gérard Sensévy tire des leçons du confinement. Un grand nuémro vivement conseillé.
