L’enseignement en seconde devient dans la
réforme du nouveau bac une simple option qui ne lie pas
l’élève à la poursuite
d’étude dans le domaine choisi (c’était
déjà le cas à l’heure actuelle). Se
pose la question du recrutement de ces élèves de
seconde : vont-ils tous avoir une place ? Selon quelle
modalité ? L’enseignement optionnel sera-t-il
proposé dans tous les établissements ? …
Cet enseignement s’articulera autour de deux
thèmes, en coanimation avec un professeur de BPH.
Nouveauté dans les thèmes : Pauvreté,
logement et santé ainsi que Santé et innovations.
Il est possible comme aujourd’hui de traiter d’autres
problématiques actuelles dès lors que cette
étude se fasse sous la double approche STSS et BPH. Les
connaissances à acquérir sont définies plus
distinctement que par le passé en fonction de la
discipline.
L’enseignement en sciences et techniques de la
santé et du social, mobilise comme à l’heure
actuelle la démarche technologique et s’articule
autour de deux pôles thématiques et
méthodologie et est constitué de différents
modules, partant d’un questionnement.
La réelle différence avec nos programmes actuels
est le fait qu’il n’y ait plus d’objectifs
à atteindre mais des capacités exigibles… Le
programme de première met également en
évidence les différentes notions à
connaître qui pourront donc être mobilisés
pour l’épreuve de terminale.
La nouveauté concerne également
l’apparition du module « modes d’intervention
» qui pourra être traité de manière
transversale de manière à donner plus de sens
à nos contenus. Mais attention à ne pas aller trop
loin, ce module est repris dans la proposition de programme de
terminale.
Le pôle méthodologie développe, davantage
de connaissance en matière de recherche documentaire,
fiabilité des sources d’informations….
L’ensemble de ces deux enseignements reposent sur un
accroissement de l’usage du numérique. Le programme
est en ligne sur le site du ministère et nous attendons
tous avec impatience le document d’accompagnement
prévu pour cet été. Le document
d’accompagnement devrait paraitre d’ici fin aout
début septembre
Plus d’informations concernant les modalités
d’organisation du contrôle continue sont
également disponibles sur le site. A retenir que dans les
établissements publics ou privés sous contrat, la
possibilité de suivre, au titre de l’obligation
d’assiduité, un ou plusieurs enseignements de
spécialité dans un autre établissement que
l’établissement d’origine est subordonné à
l’autorisation du chef d’établissement et à celle
de l’inspecteur d’académie, directeur des services
départementaux de l’éducation nationale.
Grande nouveauté dans le bac de ST2S, à
l’image des bac STL actuel, apparait l’ETLV
(enseignement technologique en langue vivante). Il s’agit
d’une heure de cours de spécialité (STSS ou
BPH) en langue vivante. Cette heure est incluse dans les heures
de langue vivante mais vient en plus dans nos emplois du
temps.
L’enseignement technologique en langue vivante (ETLV)
repose sur le programme de langue vivante et sur celui de la
spécialité qui lui sert d’appui.
L’évaluation de l’ETLV se substitue à
l’expression orale de l’épreuve 3 de la LVA du
candidat. Le jury est composé de deux enseignants, l’un
pour l’enseignement technologique choisi, l’autre pour la langue
vivante.
L’évaluation commence par une prise de parole en
continu par le candidat qui dispose d’une durée maximale
de 5 minutes. Cette présentation est suivie d’un entretien
avec le jury.
Vous trouverez des exemples d’activité
sur le site de l’académie d’Amiens
Publié fin aout sur le site Eduscol des ressources
d’accompagnement sont à disposition des professeurs
pour la mise en œuvre de l’enseignement technologique en
langue vivante (ETLV) au cycle terminal de la voie
technologique.
Publié cet été, dans le BO
spécial du 25 juillet, l’enseignement en sciences et
techniques de la santé et du social, mobilise comme
à l’heure actuelle la démarche technologique
et s’articule autour de deux pôles thématiques
et méthodologie et est constitué de
différents modules, partant d’un
questionnement.
L’un des modules développés en terminale
concerne les politiques, dispositifs de santé publique et
d’action sociale explique la construction de la politique
sanitaire et sociale comme réponse aux attentes et besoins
des populations. Il identifie les dispositifs, les structures qui
rendent opérationnels les choix politiques et situe la
place et le rôle des principaux acteurs. Certaines notions
sont communes aux approches des politiques de santé et des
politiques sociales. La place particulière de la
protection sociale dans la lutte contre les
inégalités est mise en évidence. Ce
pôle élargit l’étude aux niveaux
européen et mondial. Le second concerne la démarche
de projet.
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