Les programmes
Les nouveaux programmes du lycée ont
été publiés pour le tronc commun 2de,
1ère et terminale. On trouvera aussi le programme de
l’enseignement de spécialité langues et
littératures étrangères
Sujets zéro
Ces sujets zéro pour le tronc commun et la
spécialité « donnent des exemples de ce qui pourra
être attendu lors des épreuves communes de
contrôle continu (E3C) en classe de première. Ils
peuvent comporter des éléments de réponse,
des graphiques en couleur, des points d’analyse du sujet,
ou comporter différentes parties de sujets à
recomposer, et ne présagent pas de la forme finale du
sujet d’examen. Les sujets d’épreuves communes
de contrôle continu seront proposés en noir et
blanc. Les images qui y seront incluses devront se voir attribuer
un texte alternatif de description à destination des
élèves en situation de handicap. Par ailleurs, des
consignes spécifiques seront fournies aux concepteurs,
pour chaque enseignement. »
Séquences
En allemand, on notera deux séquences
de A2 à B1 sur « influencer » et l’environnement.
L’Allemand en régression selon l’Adeaf
« Je désespère d’avoir un poste fixe. je suis
frustrée et fatiguée de ne pouvoir mener des
projets au sein d’un ou deux établissements.
Frustrée de me sentir de passage en permanence(…) .
Je réfléchis à un plan B au cas où la
situation ne se détériore encore. Je ne suis pas
prête à tout accepter : 3 , 4 établissements,
le mépris des supérieurs ». Ce témoignage
d’un professeur d’allemand est tiré d’une enquête
qualitative menée par l’ADEAF, association des professeurs
d’allemand, auprès d’une centaine d’enseignants.
Selon elle, « le nombre d’heures
d’allemand va diminuer dans de nombreux
établissements. Les causes : regroupement des
élèves dans les matières du tronc commun,
horaires du tronc commun inférieurs aux horaires dans le
séries ES et L, fragilisation des sections
européennes, manque d’attractivité de
l’enseignement de spécialité LLCE-allemand.
Ces diminutions horaires remettent en cause les postes et
entrainent des compléments de service dans un autre
établissement… Loin de « s’épanouir
» avec la réforme du lycée et la nouvelle
organisation du cycle terminal, l’enseignement de
l’allemand est fragilisé, voire
dégradé. La tendance est à la baisse pour
tous les indicateurs qualitatifs. Les dispositifs permettant aux
élèves d’approfondir leurs compétences
ne sont pas développés mais tendent à
régresser. La perception négative des enseignants
de leur situation et de leurs conditions de travail à la
rentrée 2019 est en cohérence avec cette
évolution. »
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