« Le sempiternel appel aux savoirs fondamentaux s’appuie sur des conceptions erronées de l’apprentissage », affirme Michel Baraêr qui coordonne ce numéro 168 de Dialogue, la revue du GFEN. Mais il n’en reste pas là. « Pour autant identifier ce qui est primordial pour développer la connaissance demeure indispensable ». C’est à cette analyse que s’attache ce nuémro qui fera date. Denis Paget y réfléchit sur les enjeux de la culture scolaire. Jean-Pierre Astolfi rappelle les débats historiques sur abréger ou élémenter le savoir. Etiennette Vellas rappelle les fondamentaux des savoirs pédagogiques. Pour Catherine Ledrapier « les académiciens, prix Nobel et médaillés Fields n’ont a priori aucune des compétences requises pour statuer sur les fondamentaux, ce travail relève de la didactique ». Justement plusieurs articles traite des fondamentaux vu de la classe. Un numéro à déguster.
Dialogue, GFEN, numéro 168.
